《三人類文明的引擎》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西市級(jí)優(yōu)課)x-歷史教案

所用教材版本人民版所屬模塊必修三單元\專題專題七設(shè)計(jì)主題三人類文明的引擎1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課與必修二專題五第三節(jié)《蒸汽的力量》和第四節(jié)《走向整體的世界》部分內(nèi)容緊密相連。因此，學(xué)習(xí)本課，要把蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用等知識(shí)放在兩次工業(yè)革命背景下整體考慮。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)鎖定為：通過對(duì)教材內(nèi)容的概括、整合，編制科技發(fā)明成果表，培養(yǎng)學(xué)生收集、概括和加工歷史信息的能力；通過創(chuàng)設(shè)問題情境、小組合作探究蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的作用、兩次科技革命的特點(diǎn)及影響、歷屆世博會(huì)的主題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題和比較問題的能力，在體驗(yàn)課堂主體地位的同時(shí)，發(fā)揮小組協(xié)作精神，有效培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究和創(chuàng)新精神，同時(shí)通過對(duì)重難點(diǎn)的理解，也認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹立科技是第一生產(chǎn)力的觀念，又讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量，同時(shí)提高自己運(yùn)用最新技術(shù)手段收集和整理歷史資料的能力。2.教學(xué)目標(biāo)分析一.知識(shí)與能力

了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點(diǎn)；了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。能運(yùn)用歷史資料，提高全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。二.過程與方法

利用相關(guān)的教學(xué)資源，會(huì)收集、整理、運(yùn)用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相關(guān)的判斷分析。能運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察問題，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗(yàn)，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

三.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的重大影響，樹立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，形成勇于探索，勤于實(shí)踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力。增強(qiáng)毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精神。3.教材分析（包括對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)定位分析；教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）科學(xué)技術(shù)是人類文明不斷發(fā)展的產(chǎn)物，是物質(zhì)文明與精神文明的共同結(jié)晶?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，是推動(dòng)人類文明前進(jìn)的引擎。本課通過兩次工業(yè)革命中人類應(yīng)用于生產(chǎn)的幾項(xiàng)重要發(fā)明的介紹，揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來及其對(duì)人類的影響【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合是社會(huì)需求發(fā)展的結(jié)果，科技發(fā)展對(duì)社會(huì)帶來的強(qiáng)大的作用4.學(xué)情分析

學(xué)生在必修2已經(jīng)學(xué)過部分內(nèi)容，對(duì)兩次工業(yè)革命有初步的了解。但不足之處：新課程專題教學(xué)容易造成思維模糊，記憶誤區(qū)；深入思考存在難度，浮于表面。因而還需要盡量降低難度，教師要善于引導(dǎo)。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟1：【導(dǎo)入】同學(xué)們了解的身邊的科技都有哪些？它們給我們的生活帶來哪些影響？設(shè)計(jì)意圖：采用情景導(dǎo)入并由學(xué)生講述身邊的科技，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)科技應(yīng)用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化，從而提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。步驟2：基礎(chǔ)再現(xiàn)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，概括、歸納、編“蒸汽時(shí)代的科技成果及代表人物”表：設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生動(dòng)手繪制圖表的操作能力。步驟3：【合作探究1】恩格斯說：“17世紀(jì)和18世紀(jì)從事制造蒸汽機(jī)的人們，誰也沒有料到，他們所創(chuàng)造的工具，比其他任何東西都會(huì)使全世界的社會(huì)狀況革命化……”但是，也有人對(duì)上述觀點(diǎn)持保留態(tài)度。他們認(rèn)為，蒸汽機(jī)發(fā)明后帶來的工業(yè)高速發(fā)展，產(chǎn)生了許多負(fù)面的后果。1827年法國數(shù)學(xué)家富里埃指出二氧化碳的排放會(huì)使大氣變暖。請(qǐng)你對(duì)上述不同觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：問題情境的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生積極探究，提取信息、理解教材、概括材料等綜合能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到瓦特改良蒸汽機(jī)的巨大作用，凸顯本課的重點(diǎn)。要求學(xué)生發(fā)揮自由的思維空間，各抒己見，并以小組的形式討論，在討論中進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系、遷移和深化，拓展視野，激躍思維；同時(shí)發(fā)揚(yáng)小組協(xié)作精神，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究和創(chuàng)新精神。步驟四：學(xué)習(xí)思考：哪些人為電氣技術(shù)的發(fā)明做出了貢獻(xiàn)？除了電以外，第二次工業(yè)革命還有哪些技術(shù)發(fā)明？這些發(fā)明對(duì)人類產(chǎn)生什么影響？設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)。步驟五：【合作探究2】閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明蒸汽機(jī)和電為代表的科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。材料一：（英國）生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸，1840年增139640噸。煤產(chǎn)量1770年為260萬噸，1840年增至3000萬噸。材料二：資產(chǎn)階級(jí)，由于一切工具的改進(jìn)，由于交通運(yùn)輸?shù)募捌浔憷?，把一切民族甚至最野蠻的民族都融進(jìn)文明了。它迫使一切民族──如果他們不想滅亡的話──采用資產(chǎn)階級(jí)的生活方式……它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。材料三：“1830—1848年英國的新興城市，天空被煙霧籠罩，臉色蒼白的人匆匆穿行于烏煙瘴氣之中，連外國游客都為此感到擔(dān)憂?！陡锩哪甏?1789—1848》材料四：19世紀(jì)巴黎路燈設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，依次創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題情境，激活學(xué)生思維；用一分為二的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，全面辯證地看待科技革命的影響。步驟五：【感悟歷史】展現(xiàn)歷屆世博會(huì)主題設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生從歷屆世博會(huì)的主題中真正感受到科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類文明前進(jìn)的引擎；同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考科技與人類的關(guān)系，環(huán)境、生態(tài)、能源問題，戰(zhàn)爭、和平、和諧等問題；增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色本課與必修二專題五第三節(jié)《蒸汽的力量》和第四節(jié)《走向整體的世界》部分內(nèi)容緊密相連。因此教師在課