《第二節(jié)人口、民族》教學(xué)設(shè)計(河北省縣級優(yōu)課)x-八年級地理教案

民族教案一、設(shè)計理念聯(lián)系學(xué)生的生活實際精心設(shè)計活動注重啟發(fā)性和趣味性充分利用地理圖表使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具充分利用課件突出重點突破難點。二、教學(xué)目標一知識與技能1.了解我國民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。2.運用民族分布圖說出我國少數(shù)民族分布特征。3.通過閱讀使用地理圖表培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力收集、整理資料的能力自我展示能力和合作競爭能力。二過程與方法1.通過小組合作課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料然后進行整理開拓視野了解我們祖國豐富的民族文化。2.通過角色扮演、課堂競賽和討論等活動進一步理解我國民族構(gòu)成和文化差異性。三情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。2.認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。3.培養(yǎng)關(guān)心和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。三、分析教學(xué)任務(wù)一教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族分布特征、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。教材圖文并茂內(nèi)容豐富趣味性強符合學(xué)生的年齡特點體現(xiàn)著地理課程標準中“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家了解民族知識是學(xué)生必備的中國地理的基礎(chǔ)知識。2.學(xué)生情況分析年齡特點上八年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)。知識障礙上學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少民族觀念不強。動機和興趣上由于當前初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動機和興趣。二重點、難點1.教學(xué)重點我國民族構(gòu)成狀況及分布特點。2.教學(xué)難點主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。四、教法、學(xué)法和媒體一教學(xué)方法堅持“以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)”的原則營造寬松和諧的課堂氛圍采用談話法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)法和競賽法相結(jié)合的教學(xué)方法盡量多渠道、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以達到最佳教學(xué)效果。二學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力使學(xué)生學(xué)會用圖培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)把握要點的能力使學(xué)生學(xué)會歸納培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道收集和整理有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料的能力使學(xué)生學(xué)會收集與整理通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的互動能力使學(xué)生學(xué)會合作與競爭。三教學(xué)媒體計算機輔助教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)律和學(xué)生年齡特點利用地理課件將文字、聲音和圖像等綜合一體化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計依據(jù)導(dǎo)入新課多民族的大家庭指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1，14．播放歌曲《愛我中華》。教師板書:第一章從世界看中國第三節(jié)多民族的大家庭讀圖、聽歌、談體會。進行愛國主義教育激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)過程民族構(gòu)成我國的民族構(gòu)成是本節(jié)重點,1.展示件2000年我國漢族少數(shù)民族人口數(shù)量并指導(dǎo)學(xué)生計算和歸納。教師板書民族構(gòu)成漢族約占全國總?cè)丝诘?2%55個少數(shù)民族約占8%2.指導(dǎo)角色扮演活動。人口超過500萬的少數(shù)民族是哪幾個民族②你家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些③舉例說明家鄉(xiāng)主要少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾的稱、特點及與所處的地理環(huán)境有什么關(guān)系承轉(zhuǎn)我國民族不僅構(gòu)成有特點而且各民族都有自己獨特的風(fēng)土人情和文化下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。3.展示課件人口在500萬以上的少民族服飾圖片指導(dǎo)學(xué)生辨認并設(shè)置問題計算漢族、少數(shù)民族各占全國總?cè)丝诘陌俜直炔w納少數(shù)民族的念。結(jié)合課本內(nèi)容找出人數(shù)較多的少數(shù)民族的名稱。三個學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家每個“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點明確不同國家民族構(gòu)成的不同。觀察、回答。引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)計算加強對地理知識的記憶并且培養(yǎng)歸納地理知識的能力。既復(fù)習(xí)日本和美國民族特點又反映出我國獨特民族構(gòu)成。培養(yǎng)觀察力,滲透鄉(xiāng)土民族知識及認識服飾與人類生活的氣候等地理環(huán)境密切相關(guān)。也為以后學(xué)習(xí)我國民族分布和民族政策奠定基礎(chǔ)。民族風(fēng)土人情和文化教師板書民族風(fēng)土人情和文化一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點是本節(jié)難點為突破難點1.課前將學(xué)生分成四大組組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料并制成競賽題題目由師生共同準備結(jié)合課本活動2和3有特長的學(xué)生還準備一些具有民族特色的歌舞節(jié)目。課上教師組織學(xué)生小組為單位進行競賽。必答題教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每組搜集到的圖文資料情況進行抽簽展示課件少數(shù)民族知識競賽必答題搶答題課前收集和整理資料。以小組為單位抽簽確定組別語言文字組、飲食民居組、藝術(shù)體育組或宗教節(jié)日組完成問答題、讀圖題和連線題。以問答題、猜謎語及聽歌形式完成搶答。培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的力。競賽激發(fā)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生合作競爭能力滲透鄉(xiāng)土民族知識增強熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感使學(xué)生懂得各民族飲食和民居等生活習(xí)慣的形成與氣候等地理要素密切相關(guān)。擴大學(xué)生的民族知識視野滲透地理與生活息息相關(guān)的理念民族分布教師根據(jù)學(xué)生搜集到的圖文資料從歷史、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和音樂方面設(shè)置問題展示課件少數(shù)民族知識競賽搶答題。組織歌舞表演。小結(jié)、選出優(yōu)勝組。2.組織學(xué)生討論如果到其他民族地區(qū)遇到不同的民族生活習(xí)俗你會怎么辦3.介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護正常的宗教活動。指導(dǎo)學(xué)生閱讀附表及課本文字設(shè)置問題組織學(xué)生搶答問題①漢族于少數(shù)民族的分布地區(qū)分別是哪里②我國人口最多和最少的少數(shù)民族分別是什么民族人口各為多少③哪個少數(shù)民族散居各地④少數(shù)民族最多的省區(qū)在哪里⑤綜上所述我國各民族分布特點是什么在搶答的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生用歌謠總結(jié)答案特長生表演歌舞。討論。明確應(yīng)該尊重和保護少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。學(xué)生快速閱讀附表搶答并用歌謠總結(jié)上述問題的答案。蒙回藏維苗土滿彝記牢。壯族人最多珞巴人最少。散居各地者唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多云南獨占鰲。培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。為學(xué)習(xí)民族政策埋下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解少數(shù)民族的人口狀況培養(yǎng)閱讀使用地理圖表、獲取信息和歸納知識的能力滲透學(xué)法指導(dǎo)樹立