《第一節(jié)自然資源與主要的資源問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省縣級(jí)優(yōu)課)-地理教案

選修六環(huán)境保護(hù)自然資源與主要的資源問(wèn)題【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.舉例說(shuō)明主要的資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。3.舉例說(shuō)明非可再生資源耗竭對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，并說(shuō)出人類(lèi)采取的相應(yīng)措施?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與技能1．獲得自然資源的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源的主要特征以及自然資源與人類(lèi)社會(huì)之間的相互關(guān)系。2．了解人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)自然資源的需求增加而加速資源的耗竭，資源的不合理利用會(huì)破壞資源的再生功能，理解資源問(wèn)題的產(chǎn)生和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)自然資源保護(hù)的意義。3．認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的資源問(wèn)題，了解水資源和石油資源危機(jī)的原因和應(yīng)對(duì)措施。4．學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理調(diào)查，掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。(二)過(guò)程與方法1．初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)資源與資源問(wèn)題的地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。2．嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)與資源有關(guān)的地理問(wèn)題，與同學(xué)合作研究，提出解決問(wèn)題的建議和對(duì)策。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．激發(fā)探究資源問(wèn)題的興趣，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2．關(guān)注我國(guó)資源發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)我國(guó)面臨資源問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，形成正確的資源觀。

3．增強(qiáng)對(duì)資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)資源的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)主要的資源問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)】水資源和石油資源問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】1.案例教學(xué)法2.合作探究法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】[導(dǎo)入新課]：展示材料“球狀閃電”[科技中的地理]球狀閃電俗稱(chēng)滾地雷，閃電的一種，通常都在雷暴之下發(fā)生，就是一個(gè)呈圓球形的閃電球。通常一個(gè)球狀閃電爆炸時(shí)釋放出的能量，約相當(dāng)于10kgTNT炸藥爆炸時(shí)放出的能量，一般會(huì)留下燒焦、硫黃或臭氧的氣味。思考探究：球狀閃電含有巨大的能量，它屬于自然資源嗎？提示：閃電雖然來(lái)自于自然界，但目前不能被人類(lèi)利用，不能用于生活和生產(chǎn)中，所以它不是自然資源。一、自然資源的含義1.概念：存在于自然界，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值以提高人類(lèi)當(dāng)前和未來(lái)福利的物質(zhì)與能量的總稱(chēng)。思考：以下哪些是自然資源？鐵礦石、鋼鐵、野菜、蔬菜、森林、電視機(jī)、閃電、石油、煤氣、煤炭、金礦、巖漿、石灰?guī)r、花崗巖、大理石地板2.自然資源的分類(lèi)思考：根據(jù)自然資源的自然屬性，太陽(yáng)能屬于（）A.可再生能源B.非可再生能源C.清潔能源D.氣候資源學(xué)生回答，教師歸納：二、我國(guó)主要的資源問(wèn)題【案例分析1】【情景導(dǎo)入】：材料“五水共治”[法規(guī)中的地理]材料一：2013年11月29日，浙江省委十三屆四次全會(huì)，作出了“五水共治”的重大決策。并明確提出，要以治水為突破口推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。材料二：根據(jù)2013年浙江省水利普查公報(bào)，浙江省人均水資源量只有1760立方米，僅為世界人均的1/4，且水資源80%分布于山區(qū)?！竞献魈骄?】：材料反映了我國(guó)哪種資源問(wèn)題？具體表現(xiàn)有哪些？學(xué)生思考討論，代表發(fā)言。教師歸納：水資源危機(jī)人均水資源占有量少；水資源分配不均；水污染嚴(yán)重?！竞献魈骄?】：根據(jù)材料和教材相關(guān)內(nèi)容，分析導(dǎo)致水資源危機(jī)的原因有哪些？學(xué)生合作探究，代表發(fā)言。教師歸納：【合作探究3】：針對(duì)水資源短缺問(wèn)題，可采取哪些應(yīng)對(duì)措施？學(xué)生合作探究，代表發(fā)言。教師歸納：【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識(shí)，完成(1)～(2)題。某島國(guó)人口約500萬(wàn)(2009年)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長(zhǎng)不足16千米。圖1示意該國(guó)主島及其附近地區(qū)，圖2為對(duì)應(yīng)的氣候資料。(1)簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。(2)除建水壩外，請(qǐng)你為該國(guó)再提出一種解決淡水資源短缺的辦法，并說(shuō)明理由?！景咐治?】閱讀下列材料，回答⑴～⑵題。材料一:一般認(rèn)為，當(dāng)一國(guó)石油對(duì)外依存度達(dá)到20%-30%時(shí)，就面臨較高風(fēng)險(xiǎn)。材料二：【合作探究1】：我國(guó)石油對(duì)外依存度越來(lái)越高的原因是什么？學(xué)生讀圖思考，代表發(fā)言。教師歸納：受石油資源條件限制，儲(chǔ)量有限，產(chǎn)量難以自給自足;經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)內(nèi)石油消費(fèi)增長(zhǎng)加快，供需缺口越來(lái)越大?！竞献魈骄?】：結(jié)合教材P27～28，分析造成石油安全危機(jī)的原因還有哪些？學(xué)生合作探究，代表發(fā)言。教師歸納：不可再生；浪費(fèi)嚴(yán)重，利用率低；地區(qū)分布不均，能源生產(chǎn)與消費(fèi)地區(qū)不匹配；【合作探究3】：為確保國(guó)家石油安全，除實(shí)現(xiàn)石油進(jìn)口的多元化外，從能源開(kāi)發(fā)利用的角度，還需要采取哪些措施?學(xué)生合作探究，代表發(fā)言。教師歸納：加強(qiáng)資源勘探，增加可采儲(chǔ)量；開(kāi)源：優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)替代能源（如風(fēng)能）；建立石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備體系。節(jié)流：加大技術(shù)革新，提高能源利用率；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展節(jié)能產(chǎn)業(yè)；【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】閱讀材料，回答⑴～⑵題。巴西盛產(chǎn)甘蔗，產(chǎn)量居世界首位。2012年4月至2013年3月，巴西甘蔗產(chǎn)量達(dá)5.6億噸，其中一半以上用于生產(chǎn)乙醇，是世界第二大乙醇生產(chǎn)國(guó)，該國(guó)近半數(shù)汽車(chē)使用乙醇汽油。圖為巴西及周邊區(qū)域圖。（1）分析巴西大量生產(chǎn)乙醇的主要原因。（2）有人建議我國(guó)借鑒巴西的經(jīng)驗(yàn)，以甘蔗或糧食作原料生產(chǎn)乙醇作為汽車(chē)燃料，試分析其利弊?！菊n堂小結(jié)】歸納梳理本課知