初中語文基礎(chǔ)知識及運用能力講座七

PAGEPAGE9初中語文基礎(chǔ)知識及運用能力講座（七）

劃分句子成分一、什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。在口頭表達(dá)上有一個較長的停頓，在書面上用句號、問號、和嘆號來表示。二、句子的分類1、按照句子結(jié)構(gòu)分為單句和復(fù)句單句：有一個詞或短語構(gòu)成的句子是單句。復(fù)句：由兩個或兩個以上單句構(gòu)成的句子是復(fù)句。單句的分類:根據(jù)句子結(jié)構(gòu)非為主謂句和非主謂句主謂句：是由主謂短語構(gòu)成的句子。如：我們上學(xué)了。非主謂句：由單個詞或非主謂短語構(gòu)成的句子。如：好熱！好困！按照用途和語氣分為陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。陳述句：述說一件事情，句末用句號。如：我是中學(xué)生。疑問句：提出一個問題，句末用問號。如：你在說什么？感嘆句：表示某種強烈的情感，句末用感嘆號。如：北京的秋天真美?。∪?、句子的成分1、句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補語<>①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是：定語、狀語、補語。②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。2、在一個比較完整的陳述句中，句子中各種成分之間的關(guān)系一般是：［狀語］+(定語)+主語｜+［狀語］+謂語+<補語>+(定語)+賓語四、劃分句子成分的方法首先要抓主干：主語、謂語、賓語。再抓住枝葉：定語、狀語、補語定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。（一）、主語1、定義：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、數(shù)量詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。3、例句：“你”吃飽了嗎？（主語是代詞，你）“一斤”有十六兩。（主語是數(shù)量詞，一斤）“孝親敬老”是華人的傳統(tǒng)的美德。（主語是短語）“一個未成年的孩子”，承受思想重負(fù)的能力終歸有限?。。ㄖ髡Z是短語）“相逢”何必曾相識。（主語是動詞，相逢）（二）、謂語1、定義：是陳述主語，說明主語的。說明主語“是什么”或“怎么樣”。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。3、例句：他在一場惡夢中“告別”了人生。（動詞）她很“漂亮”（形容詞）媽媽“米幼蘭”。（謂語是名詞）外婆的健康“如何”？（代詞）升名“依然低頭不語”。（短語）（三）、賓語1、定義：表示謂語動詞的涉及的人或事物。在動詞后面，回答“誰”或“什么”一類問題。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。C、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理。3、例句：媽媽正在責(zé)罵“弟弟”。（名詞）我不認(rèn)識“他”。（代詞）我不怕“困難”。（形容詞）他精通“八國語言”。（短語）醫(yī)院里禁止“抽煙”。（動詞）4、雙賓語：有時候一個句子里會有兩個賓語，我們稱為雙賓語。第一個賓語多指人，稱為近賓語；第二個賓語指事物稱呼、行為等，稱為遠(yuǎn)賓語。例如：老師“送”我兩本“書”。大家嘲笑“他”是“傻瓜”。（四）、定語1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。3、例句：“弟弟”的哭叫聲在街頭就聽到了。（名詞）“一番冷冰冰”的話，聽了讓人心寒。（短語）秀花是一個“美麗”的姑娘。（形容詞）“開會”的人都來齊了。（動詞）（五）、狀語1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當(dāng)。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。3、例句：“昨天”，我在百貨市場碰見他。（名詞）這款時裝“確實”不錯。（副詞）小明“終于”盼到了消息。（副詞）健國“拼命”的追在巴士后頭。（形容詞）（六）、補語1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結(jié)果）之類問題的語言單位。2、特點：A、經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng)。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。3、例句：媽媽氣得兩眼“通紅”。（形容詞）你的書念得“怎么樣”？（代詞）他最近脾氣壞“透”了。（副詞）考場靜得“很”。（副詞）四、劃分句子的口訣：（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配?！飶娀?xùn)練一、提取句子主干。1.人人過上幸福生活是我們的理想。（）2.蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的加工廠。（）3.我覺得他有很好的素質(zhì)。（）4.一朵朵精致的傘花點綴在那亮閃閃的街道上。（）5.他在這個問題上的態(tài)度是不明確的。（）6.報曉的雄雞鳴聲是集合的信號。（）7.老師按照同學(xué)們的身高排座位。（）8.這也不行，那也不行，只有自己才行是一切驕傲人的共同特點。（）9.韓麥爾先生臉色慘白。（）10.事實證明他做得對。（）二、指出下面各句中畫線部分是什么短語充當(dāng)?shù)氖裁闯煞帧?.最惹眼的是屹立在臨河的空地上的一座戲臺。（）2.京都東大門的三元橋開闊、舒展、豁亮。（）3.為了今天的幸福，無數(shù)先烈犧牲了他們的生命。（）4.他吵得我們睡不著覺。（）5.統(tǒng)籌方法是安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（）6.歷史賦予我們的任務(wù)是爭取民主和平。（）7.他深信烏云遮不住太陽。（）8.在所有共產(chǎn)黨員的心目中，魯迅永遠(yuǎn)是一個能以生命相托的，最可信賴的同志。（）9.那時，鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食，培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。（）10.用三個月時間完成了這項任務(wù)。（）三、判斷正誤。1.“今天比昨天冷多了”和“今天，他們打扮得很漂亮”兩個句子中的“今天”在句中充當(dāng)?shù)某煞质且粯拥?。（?.“他浪費了一個多小時”和“他寫了一個多小時”兩句中的“一個多小時”在句中都做賓語成分。（）3.“我買了三本書”中“三本”是賓語，“我買了三次書”中“三次”是補語，“我三次去書店買書”中“三次”是狀語。（）4.“他得了獎是件很高興的事”。一句是主謂短語做主語。（）5.“實現(xiàn)這個計劃是件很容易的事”一句中“計劃”是主語。（）6.“六千名代表匯集北京，標(biāo)志著科學(xué)春天的到來”一句的主干應(yīng)是：代表標(biāo)志到來。（）7.“老師交給我們許多知識”是個雙賓語句，賓語是“我們”“知識”。（）8.“我聽見媽媽焦急地呼喚著我的名字”一句中聽見的賓語是一個動賓短語。（）9.“線段垂直平分線上的點到這條線段兩端的距離相等”一句中做主語的是主謂短語。（）10.“他斷定地球應(yīng)是一個赤道半徑要北極半徑大一些的扁球體”一句中做賓語的應(yīng)是主謂短語。（）四、選擇題1.“我們吃的、穿的，都是勞動人民創(chuàng)造的”一句的主語是（）A.吃的穿的B.我們吃的穿的C.吃、穿2.“老師的一番話給我們很大的啟示”一句的賓語中心語是（）A.啟示B.我們很大啟示C.我們、啟示3.他們這樣做是對的，一句的主語是（）A.他們B.這樣做C.他們這樣做4.“你沒有很好地使用而把它輕易放過的那一點鐘是永遠(yuǎn)不能返回的”一句的主語是（）A.那一點鐘B.你C.你沒有很好……那一點鐘5.“你深情地向人們點了點頭”一句的賓語是（）A.頭B.點頭C.點了點頭6.“一個巨浪打得小船劇烈地?fù)u晃起來”一句的主語是（）A.一個巨浪B.巨浪C.小船7.“看守在樓道里粗暴地嚷起來了”一句的謂語中心語是（）A.起來B.嚷C.粗暴8.一道電光在天空中閃了兩下，一句中“兩下”是（）A.賓語B.補語C.謂語中心語9.社會的動亂、人民的痛苦都在杜甫的詩中反映出來，主語中心語（）A.痛苦B.詩C.動亂、痛苦10.“操場上就剩下他們幾個人了”一句的賓語是（）A.他們幾個人B.他們C.幾個人11、下列各句句子主干分析錯誤的一項是（）A、在黨中央和毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，我伴隨有計劃的向沙漠展開攻勢。主干：我們展開攻勢B、村里男子們有一種惡習(xí)。主干：男子們有惡習(xí)C、人類征服沙漠的遠(yuǎn)大理想在社會主義制度下會更快的成為現(xiàn)實。主干：理想成為現(xiàn)實D、當(dāng)時的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)。主干：政府關(guān)心事業(yè)12、下列句子中“幸?！币辉~充當(dāng)?shù)木渥映煞忠来闻袛嗾_的是（）A、我們的生活真幸福。B、我們的生活很幸福。C、幸福來之不易。D、幸福生活萬年長。A、謂語、補語、主語、定語B、謂語、賓語、主語、定語C、補語、謂語、主語、定語D、謂語、謂語、狀語、主語13、主謂短語充當(dāng)謂語的一項是：（

）A、他身材高大。B、他的身材高大。C、他有高大的身材。D、身材高大的就是他。14、提取下列句子主干有誤的一項是（）A、報紙以最快速度的傳播國內(nèi)外的重要信息。主干：報紙傳播信息B、中國選手許海峰以566環(huán)的成績獲得男子自選手槍的冠軍。主干：中國選手獲得冠軍C、中國國歌《義勇軍進行曲》誕生于1931年“9、18”事變之后。主干：《義勇軍進行曲》誕生D、吉爾伯特群島是世界上日出最早、日沒最晚的地方。主干：吉爾伯特群島是地方15、選出對下邊句子成分分析正確的一項。（

）十幾年來，延安機場上送行的情景時時出現(xiàn)在眼前。A、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，賓語是“在眼前”。B、這個句子的主語中心語是“延安機場”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。C、這個句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補語是“在眼前”。D、這個句子的主語是“十幾年來”，謂語是“延安機場送行的情景常常出現(xiàn)在眼前”。16、各句用“‖”劃分主語、謂語不當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢、我們‖的祖國給科學(xué)家開辟了廣闊的前途。B、這支部隊的先頭連‖就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗。C、周總理‖那慈祥的面容立即躍入我的眼簾。D、蠶的小小的身軀‖是一座非常奇妙的“加工廠”。17、對于下列各句中標(biāo)“——”的成分，判斷正確的一項是（）A、對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃。B、大黃蜂常常落在蜜蜂窩洞口。C、這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。D、荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。A、主語、補語、賓語、狀語；B、狀語、補語、賓語、狀語；C、狀語、補語、賓語、主語；D、主語、補語、賓語、狀語。18、對保存中劃“——”部分所充當(dāng)?shù)木渥映煞峙袛噱e誤的一項是A、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（主語中心語、補語）B、他們的意志是那樣的堅韌和剛強。（主語中心語、謂語）C、我這兒時的記憶，忽而全部閃電似的蘇醒進來。（定語、狀語）D、有史以來，人們就同沙漠不斷的斗爭。（狀語、狀語）19、用“符號標(biāo)記法”分析句子有錯誤或有遺漏的一項是（）A、（干裂）的嘴唇‖〔一張一翕〕的發(fā)〈出〉（低低的）聲音。B、〔湯恩伯認(rèn)為〕（南京江陰段）防線‖是很鞏固的。C、我們‖〔就〕〔跟瑤民〕攀談〈起來〉。D、（這場）阻擊戰(zhàn)‖打得（非常漂亮）。20、下列句子中用主謂短語作謂語的是：（

）A、我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。B、冰涼的河水嗆得我好難受。C、蘇州園林布局幽雅。D、人人都過幸福生活是我們美好的心愿。五、用符號法分析下列句子。示例：（你們）的工作‖〔已經(jīng)〕做〈出了〉（很大）的成績。1、我們的黨是偉大的光榮的正確的黨。2、老師問我一個問題。3、過了河的船很快又回來了。4、中國共產(chǎn)黨以自己艱苦奮斗的經(jīng)歷，以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間，起了偉大的教育作用。5、學(xué)生們都來了，從操場上，從教室里，從學(xué)校的每一個角落。6、他的心情一直平靜不下來。7、今天星期六。8、一輪紅日漸漸升上天空。9、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。10、這個神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。11、統(tǒng)籌方法在企業(yè)管理和基本建設(shè)中，以及關(guān)系復(fù)雜的科研項目中，都可以應(yīng)用。12、在近代工業(yè)的錯綜復(fù)雜的工藝過程中，這些道理往往不像泡茶喝茶這么簡單。13、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。14、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。15．今天夜里路邊的燈也許會亮起來吧。16．我們每一個在思想戰(zhàn)線上工作的同志都有責(zé)任積極參加清除官僚主義的運動。17．今天，在車間里，廠長對新工人的產(chǎn)品檢查得十分仔細(xì)。18．實現(xiàn)四個現(xiàn)代化已經(jīng)成為全中國人民的共同奮斗目標(biāo)。19．地震發(fā)生的時候，四川省安縣睢水鎮(zhèn)道禧村的普通農(nóng)村婦女文友會正走在割豬草的路上。20．戰(zhàn)國時候的孔子就非常佩服春秋時期晏子交朋友的態(tài)度。21．在去藏北草原的路上，我一直靜靜地望著起伏綿延的草原和草原盡頭的雪山。22、早在2005年，中國就發(fā)生過一場關(guān)于“要不要敬畏自然”的爭論。23．據(jù)說，聰明的老先生曾借助圣人孔子的一句話來說明這個問題。24．有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨魚的種類和大小。25．每逢聽到孩子們唱歌，我就會想起爸爸第一次教我唱《國際歌》的情景。26．每天放學(xué)后，老師總要站在校門口看一會兒。27．為了保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全，解放軍戰(zhàn)士與洪水搏斗了三天三夜。28．80年代中葉，腐敗現(xiàn)象、物價上漲和刑事案件激增越來越引起社會的普遍關(guān)注。29．產(chǎn)值增長的速度趕不上人口增長的速度，這是落后的重要原因。30．經(jīng)過一番了解，才發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時愛好數(shù)學(xué)，中學(xué)時單科突進，卻很不重視語文學(xué)習(xí)，閱讀和表達(dá)能力挺差。單據(jù)訓(xùn)練.1.動補——定 2.并列——謂 3.介賓——狀4.主謂——補 5.動賓——定 6.動賓——賓7.主謂——賓 8.介賓——狀 9.主謂——補選擇題.1.B2.C3.C4.C5.A6.A7.B8.B9.C10.3、下面四個病句修改正確的一項是（）A、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著全國勞動模范李素麗同志的報告。（刪去“注視著和”）B、我們必須認(rèn)真改正、隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。（將“發(fā)現(xiàn)”改為“檢查”）C、語文學(xué)習(xí)并不難，因為多讀多寫，語文水平才會提高。（將“因為”改為“只有”）D、從這件小事，說明了一個大問題。（刪去“從”）5、指出下面句子沒有語病的一句（）A、他那優(yōu)秀的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。B、小說成功的塑造了一大批英雄人物的優(yōu)秀事跡。C、提高成績的關(guān)鍵在于能否認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)。D、我的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。10、根據(jù)表達(dá)需要，變換句式有誤的一項是（）歷史上所有的反人民勢力被人民毀滅了。A、變成陳述句：歷史上人民毀滅了所有的反人民勢力。B、變成反問句：歷史上所有的反人民勢力不是被人民毀滅了嗎？C、變成感嘆句：歷史上所有的反人民勢力都被人民毀滅了??！D、變成否定句：歷史上所有的反人民勢力不是被人民毀滅了。11、指出下列各句中表示反問的一句（）A、聽說您在省里當(dāng)過副部長？B、（夜里）十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？C、他是上這兒來住一陣就走嗎？D、你什么也沒看見，你為什么胡說？12、指出下列各句中不是被動句的一句（）A、街上的的幌子、小攤、行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。B、這個會議被他攪得不歡而散。C、你那手指頭一定是給小釘子弄破的。D、濃云像從平地上冒出來似的，剎時把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的。13、下列各句句式變換有誤的是（）A、白楊樹是不平凡的樹。改為否定句：白楊樹不是平凡的樹。B、他很受大家的愛戴。改為感嘆句：他是多么受大家的愛戴呀！C、咱們一起做游戲吧！改為反問句：咱們一起做游戲好嗎？D、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？改為陳述句：朝鮮人民和我們祖國人民一樣。(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。

(2)（三杯）美酒敬親人。

(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。

(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。

五、示例及練習(xí)部分1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。4、魯班從中得到啟發(fā)。答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱,如同志、作家、父親、主人、老李；表示具體事物，河流、高山、森林湖泊；表示抽象事物，如政治、科學(xué)效率、品德、；表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)（簡稱方位詞）名詞的語法特點:①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。1、動作動詞：表動作、行為。如，走看說進行開始2、心理活動動詞如，想愛恨怕希望喜歡擔(dān)心3、使令動詞：表指使、命令或請求。如，使叫讓派請求禁止4、能愿動詞（助動詞）如，能會可以愿肯敢要應(yīng)應(yīng)該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決）5、趨向動詞如，來去上進出回過開上來起來6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當(dāng)?shù)摹盀椤钡葎釉~的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性質(zhì)的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結(jié)實；表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；形容詞的語法特點：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的：個、只；表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；量詞的語法特點：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。F、代詞：起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。1.人稱代詞包括三種代詞：第一人稱：我、我們、咱、咱們；第二人稱：你、你們、您、您們；第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家2..疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。3..指示代詞包括近指的"這"，遠(yuǎn)指的"那"，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會兒代詞的語法特點：①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨等；表示語氣：可、倒、一定、必定、必然、卻、、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；表示否定：不、沒、沒有、別；表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠(yuǎn)、從來、偶爾、隨時、忽然；表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當(dāng)、稍微、略微、多么；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當(dāng)然、毅然、果然、差點兒。副詞的語法特點：①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。③副詞不能修飾名詞、代詞。H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。語法特點：①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進行運用。I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。1.表時間：在于自自從從當(dāng)由趁隨著到2、表處所：從打朝向在沿著順著3、表排除：除除了4、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關(guān)于被5、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著用6、表目的、原因：為為了為著因由常用介詞及其用法（順口溜）自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對于、為了、到和、跟、把、比、在、關(guān)于除了、同、對、向、往、朝……用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、得；動態(tài)助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當(dāng)于一個形容詞。2、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。（1）、并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點：①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。（2）、偏正短語：定義參見課本。基本結(jié)構(gòu)：①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。（3）、動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。（4）、補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關(guān)系。③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。（5）、主謂短語：定義詳見課本?；窘Y(jié)構(gòu)：名（代）+動、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+數(shù)量，如紙三張。特點：①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點就是一個單句，表達(dá)的意思是完整的。（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當(dāng)句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。（7）、“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點：①“的”字短語在句中相當(dāng)于一個名詞。②“的”字短語一般常做主語、賓語。3、單句：句子的組成部分,包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種主語：是句子中的陳述對象，說明是誰或什么；謂語：是對句子的主語作陳述的成分，說明主語是什么或怎么樣；賓語：是謂語動詞的支配成分，表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等。補語：是謂語動詞的補充說明動作行為的情況、結(jié)果、處所、數(shù)量、時間等。定語：是句子中名詞中心語前頭的修飾成分，表示事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或限定事物的領(lǐng)屬、質(zhì)量、數(shù)量等。狀語：是句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分，表示動作行為的方式、狀態(tài)、時間、處所或形狀的程度等。一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）主語狀語謂語補語定語（修飾賓語）賓語（3）、分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。常用分析單句成分的符號見課本。（4）、句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結(jié)構(gòu)摘出來。劃分句子成分：（一）知識要點1什么是句子句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2．句子成分的名稱及符號名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補語<>①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是：定語、狀語、補語。②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。①．寫人格式：“誰”＋“干什么”（主語）（謂語）（賓語）例：楊亞‖寫字主謂賓注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。主謂賓②．寫物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”（主語）（謂語、賓語）例：貓‖捉魚主謂賓例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚主謂賓注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如：他‖是學(xué)生主謂賓（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例：畫眉唱歌這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是“兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌?！雹伲▋芍幻利惖模┊嬅肌皟芍幻利悺笔恰爱嬅肌薄髡Z中心語的修飾部分，叫“定語”。②．[高興]地唱謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。③．(一首)歌賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。④．歌唱得＜好＞修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。4．劃分句子的口訣：（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，6）賓語只受謂支配。示例及練習(xí)部分一詞性練習(xí)(一）、標(biāo)明下列各組詞的詞性：堅決決心（）可愛熱愛（）榮譽光榮（）企圖意圖（）答案答應(yīng)（）氣憤氣魄（）批語批示（）殘殺殘忍（）誘餌誘惑（）興奮興趣（）安心擔(dān)心（）道歉抱歉（）安慰欣慰）感激激動（）愉快高興（）（二）注明下列句中帶黑線詞的詞性：1、我們馬上開始這項工作。（）2、你說應(yīng)該朝什么方面考慮？（）3、對這個學(xué)生的經(jīng)歷，老師們都很了解。（）4、三十歲以上的教師都可以享受休假。（）5、新老同學(xué)開始都需要出操。（）（三）、區(qū)別下列句子中的"沒有"（動詞/副詞）、"是"（動詞/副詞）、"的"（助詞/語氣詞）、"了"（助詞/語氣詞）、"一樣"（形容詞/助詞）的詞性：1、你美國去過沒有？（）2、一下雪，這里就沒有燒的。（）3、他沒有工作。（）4、這輛車是他的。（）5、他是個當(dāng)老師的。（）6、這本書是他借來的。（）7、他買了書就回家了。（）8、妹妹已經(jīng)是大學(xué)生了。（）9、開飯了，吃了再走吧。（）10、臉色跟紙一樣。（）11、這支筆跟那支筆一樣。（）12、他跟孩子一樣。（）二短語類型練習(xí)（一）、指出下列短語的結(jié)構(gòu)1風(fēng)俗習(xí)慣（）2、變化規(guī)律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠(yuǎn)大（）9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）13、競選州長（）14、銷售計劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規(guī)則（）17、風(fēng)和日麗（）18、激動不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）21、巍峨挺立（）22、不斷發(fā)生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開來（）（二）、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是哪個，屬于什么類型短語。1、A、祖國萬歲B、品質(zhì)優(yōu)良C、天氣晴和D、思想品質(zhì)E、成績好2、A、看了兩眼B、打掃教室C、洗得干凈D、熱了起來E、扔出去3、A、十分偉大B、我的書包C、小聲地說D、追殲敵人E、很熱鬧4、A、講解語法B、講述清楚C、種植玉米D、制造火箭E、聽故事5、A、用圓珠筆（寫）B、對于我們C、按照習(xí)慣D、必然產(chǎn)生E、被大雨（淋）6、A、報紙雜志B、調(diào)查研究C、身體健康D、嚴(yán)肅認(rèn)真E、讀和寫(三)、比較判斷短語類型經(jīng)濟發(fā)展（）歷史悠久（）描寫景物（）市場繁榮（）發(fā)展經(jīng)濟（）悠久歷史（）景物描寫（）市場的繁榮（）表達(dá)見解（）我的弟弟（）我國文學(xué)（）小說散文（）表達(dá)的見解（）我和弟弟（）我國的文學(xué)（）小說和散文（）三劃分句子成分練習(xí)1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。4、魯班從中得到啟發(fā)。5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。練習(xí):1、他非常誠懇的征求大家的意見。2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。語文語法知識（二）~句子成分劃分口訣~（一）主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。（二）看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。主干原句有歧義，恰當(dāng)帶上狀補定。謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。“的”“地”“得”要分清,定狀補、它標(biāo)明。復(fù)句復(fù)句由兩個或兩個以上意義相關(guān),結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個分句之間一般有停頓,書面上用逗號，分號或冒號表示;復(fù)句前后有隔離性語音停頓,書面上用句號或問號,嘆號表示復(fù)句組合方式根據(jù)復(fù)句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：⒈由單句直接組合而成的，如：我是中國人，我們愛自己的祖國。老師走進教室，來到講臺前，認(rèn)真地講起課來。這樣的復(fù)句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關(guān)系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。⒉借助虛詞組合成的，如：我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。只要堅持鍛煉身體，就能增強體質(zhì)。這種復(fù)句，分句之間的聯(lián)系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關(guān)聯(lián)作用的短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。這類復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞語的作用，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)密。分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確，我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語義和不同的邏輯關(guān)系，正確選用關(guān)聯(lián)詞語，不能任意組合。一重復(fù)句一重復(fù)句是只有兩個分句的句子。主要有八種類型：（1.并列復(fù)句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。②我們不是要空話，而是要行動。③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。（2.承接復(fù)句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動靜。③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。（3.遞進復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。②橋的設(shè)計完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？（4.選擇復(fù)句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀?、畚渌蛇@一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。（5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。（6.假設(shè)復(fù)句，前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設(shè)情況一旦實現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（7.因果復(fù)句，前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實。常用關(guān)聯(lián)詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達(dá)到黨內(nèi)和革命團體內(nèi)的團結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習(xí)班的門檻。（8.條件復(fù)句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動絕無成功的可能。④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。（9.解說復(fù)句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如：①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。②一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。（10.目的復(fù)句，一個分句表示實現(xiàn)或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關(guān)聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。②這段時間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。③答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。多重復(fù)句結(jié)構(gòu)上有兩個或兩個以上層次的復(fù)句叫多重復(fù)句。有兩個層次的叫二重復(fù)句，有三個層次的叫三重復(fù)句，其余依次類推。多重復(fù)句是由一重復(fù)句擴展而成的。分析多重復(fù)句可以采用符號法和框式圖解法。如：.符號法：①有些人背上雖然沒有包袱，‖（并列）②有聯(lián)系群眾的長處，|（轉(zhuǎn)折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結(jié)果仍然做不成事業(yè)。①他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（并列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉(zhuǎn)折）③但從此沒有再見面。（各類復(fù)句間的區(qū)別[并列復(fù)句與承接復(fù)句的區(qū)別]1.并列復(fù)句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前后對調(diào)。如：他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。2.承接復(fù)句的分句排列次序是由分句所表示的時間和事理上的先后決定的，因此，分句的派順序不能前后對調(diào)。其基本格式是A→B→C……成魚貫式的排列。如：見過了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。看過報紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。[承接復(fù)句與連動句的區(qū)別]1.承接復(fù)句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標(biāo)出這種停頓。連動句沒有。2.承接復(fù)句的分句可以有不同的主語，連動句只能共帶一個主語。3.承接復(fù)句在分句間可以用上關(guān)聯(lián)詞語，連動句則不能用。如：過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復(fù)句）他上街買菜去了。（連動句）[假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句的區(qū)別]用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的假設(shè)復(fù)句。含有轉(zhuǎn)折意思（有的書稱為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句，有的稱之為讓步假設(shè)復(fù)句），它與用“盡管……還是……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成的轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆，其區(qū)別是：1.讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設(shè)罷了。2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說的事情都已成為現(xiàn)實，“盡管”所撇開的是既成事實。如：即使明天刮風(fēng)下雨，我們也要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”說不準(zhǔn)）盡管今天刮風(fēng)下雨，我們還是要到達(dá)山頂。（“刮風(fēng)下雨”是確定的事實）[條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句的區(qū)別]相同點：前后分句的關(guān)系都是條件與結(jié)果的關(guān)系，都是沒有實現(xiàn)的事情。不同點：條件復(fù)句著重于條件，假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。只要記住條件復(fù)句的幾種類型和關(guān)聯(lián)詞語就很容易區(qū)別了。如：如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。（假設(shè)復(fù)句）只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。（條件復(fù)句）修辭⒈比喻⑴比喻的特點比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。⑵比喻的種類①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？⑶比喻的作用主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。⑷下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：她的性格很像母親。（同類比較）這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）⒉比擬⑴比擬的特點根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。⑵比擬的種類①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。⑶比擬的作用正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。⒊借代⑴借代的特點不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。⑵借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳌＠纾何覀円嘧x點魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?、迣Ｃ悍Q。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑶借代的作用以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。⒋夸張⑴夸張的特點為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。⑵夸張的種類①擴大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⑶夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。⒌對偶⑴對偶的特點八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。⑵對偶的種類①按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。⑶對偶的作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。⒍排比⑴排比的特點由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。⑵排比的種類①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。⑶排比的作用加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。⒎設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。⒏反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。反問的形式有兩種⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？辨析幾種修辭手法高考雖不強調(diào)從概念上分辨修辭格，但這并不等于連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正確判斷修辭方法使用的正誤、優(yōu)劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。⒈借喻和借代區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手：⑴借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。⑵借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”。借代則沒有可比物，無法這樣補進。⑶借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起”代“的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。⑷在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。⒉比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。比擬和比喻的不同在于：⑴從意義上看，比喻的重點在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在“擬”，即“比作、當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來描述。⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞性詞語或形容性詞語。⒊排比和對偶排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那么嚴(yán)格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達(dá)相對、相反或相連的意思。⒋設(shè)問和反問設(shè)問和反問的不同主要表現(xiàn)在：設(shè)問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用嘆號。完整的句子結(jié)構(gòu)是：（定）主//[狀]謂<補>＋（定）賓例如：(我們)學(xué)生||[一定][要]學(xué)＜好＞（專業(yè)）課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：“（冬天里）的春天”補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的如：“辨認(rèn)＜仔細(xì)＞”句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中國人民志氣高。(2)提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：(1)滿天烏云頓時消散了。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天星期日。(6)什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1)什么叫信息？(2)門口圍著一群看熱鬧的。(3)馬克思認(rèn)為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。(2)（三杯）美酒敬親人。(3)雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：(1)他[已經(jīng)]走了。(2)咱們[北京]見。(3)歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。(4)科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。6．補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：(1)廣大人民干得〈熱火朝天〉。(2)他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。(5)顏色是那么濃，濃得〈好像要流下來似的〉。7．獨立成分在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種成分，用來表示稱謂呼叫，對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如：(1)事情明擺著，你看，我們能不管嗎？(2)十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。(3)啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！