《第三節(jié)空氣的“力量”》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

課題第三節(jié)空氣的力量課型新授課標(biāo)與教材在課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是“感受大氣壓的存在，了解大氣壓的變化及其對(duì)生活的影響”，并提出了具體活動(dòng)建議：探究大氣壓的存在。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：證明大氣壓的存在、大氣壓的大小和大氣壓的應(yīng)用。其中大氣壓的存在及大氣壓的大小是教學(xué)重點(diǎn)，大氣壓應(yīng)用中的活塞式抽水機(jī)的工作原理是教學(xué)難點(diǎn)。由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中又不易感覺到大氣壓強(qiáng)的存在，因此本節(jié)課采用學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)及多媒體課件輔助教學(xué)的方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊思考，邊討論，使知識(shí)化抽象為形象，化難為易，從而完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在及大小。2、教學(xué)難點(diǎn)：活塞式抽水機(jī)的工作原理。學(xué)情分析《空氣的“力量”》是在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，大氣壓概念較抽象，學(xué)生不好理解，但大氣壓作用的例子卻很多。對(duì)較為抽象的概念，我們一般都很注意聯(lián)系實(shí)際，舉一些生活中熟悉的例子，做一些隨手可得的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的器材可以選些日常用品，使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)，科學(xué)和日常生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能感受到大氣壓強(qiáng)的存在；并能說出證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。（2）知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的大小。（3）知道大氣壓與人類生活密不可分。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、分析能力及思考能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。教學(xué)方法與媒體引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，建立良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察和分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)“新”的物理現(xiàn)象。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。教具準(zhǔn)備多媒體，玻璃杯、火柴、水槽、廣口瓶、煮熟剝殼雞蛋、硬紙片等師生活動(dòng)過程復(fù)備修改或設(shè)計(jì)意圖．（一）新課引入：（實(shí)驗(yàn)引入法）回顧液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因（二）新課講授：（實(shí)驗(yàn)探究法）1、證明大氣壓的存在：（引導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師做好兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考、討論以下問題）是誰托住了紙片（覆杯實(shí)驗(yàn)）？學(xué)生討論后教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析引導(dǎo)，最后得出結(jié)論：以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅證明了大氣壓的存在，而且證明大氣壓向各個(gè)方向都有。2、大氣壓的大小：體驗(yàn)：感受大氣壓的大小器材：兩個(gè)掛鉤吸盤（讓學(xué)生參與此活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)到大氣壓是很大的。）介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：（課件演示）結(jié)論：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和學(xué)生體驗(yàn)，充分證明了大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的威力。（質(zhì)疑：大氣壓有多大呢？）創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置（課件演示）（提醒學(xué)生注意管內(nèi)水銀液面高度的變化）（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生思考并回答以下問題）⑴、實(shí)驗(yàn)操作過程中，為什么要在管內(nèi)灌滿水銀后，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)？（使管內(nèi)沒有空氣）⑵、松手后，管內(nèi)水銀柱下降，管內(nèi)水銀面上方有沒有空氣？（沒有）管內(nèi)水銀面上方有沒有大氣壓？（沒有）⑶、管外水銀槽液面受到什么壓強(qiáng)？（受到大氣壓強(qiáng)）⑷、管內(nèi)下面與水銀槽相平處受到誰給的壓強(qiáng)？（管內(nèi)水銀柱的壓強(qiáng)）⑸、760mm水銀柱的壓強(qiáng)與大氣壓的關(guān)系如何（相等）結(jié)論：管內(nèi)上方為真空，沒有大氣壓強(qiáng)，管外的大氣壓支持著760mm高的水銀柱。也就是說大氣壓強(qiáng)與760mm高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等。1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760mm水銀柱高=1.01×105=6\*GB2⑹、分析管內(nèi)水銀面柱高度變化的影響因素。D、介紹水銀氣壓計(jì)大氣壓的應(yīng)用：提出問題：A、沒有大氣壓，能用吸管喝飲料嗎？B、為什么在高山上用普通的鍋不容易煮熟飯？C、抽水機(jī)如何將水從低處抽到高處？圖片演示：大氣壓隨高度的變化讓學(xué)生觀察后得出大氣壓隨高度的變化的規(guī)律