基于教育信息化探索小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建方法 論文

構(gòu)建方法摘要：智慧課堂是教育信息化發(fā)展下的必然產(chǎn)物，是信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效融合。策略，在促進(jìn)教育信息化發(fā)展的同時(shí)，有效推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前進(jìn)步伐。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教育信息化；智慧課堂；構(gòu)建方法學(xué)現(xiàn)狀帶來(lái)了新的發(fā)展智慧和方向。一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂信息化現(xiàn)狀分析教育信息化已經(jīng)發(fā)展到2.0也日趨完善。但是部分教師仍舊將教育信息化簡(jiǎn)單地理解為PPTPPT致英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍不佳，影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果和水平。二、探索小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建的意義和價(jià)值（一）有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建，能夠?qū)⑿W(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)和計(jì)算，將內(nèi)容以符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的方式進(jìn)行升級(jí)式提供，和學(xué)習(xí)預(yù)期，階段性的學(xué)習(xí)成果也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（二）有利于提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率成語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的沉浸式訓(xùn)練，可以利用大數(shù)據(jù)分析來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和軌跡，率。（三）有利于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教育信息化發(fā)展展，也會(huì)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的良性前行。三、小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的構(gòu)建策略（一）利用微課導(dǎo)學(xué)案，完成預(yù)習(xí)優(yōu)化課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性、專業(yè)性的微課內(nèi)容，解，提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。比如，以人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第四單元《Myhome》的預(yù)習(xí)活動(dòng)為例，傳階段的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)構(gòu)建出更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（二）利用多媒體技術(shù)，完成課堂提效適的展示方法和游戲渠道，確保提升整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和效果。比如，以人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元《Myfriends》的教學(xué)活動(dòng)為例，在進(jìn)行到learn際生活相關(guān)聯(lián)，有效提升學(xué)習(xí)效率。（三）利用平臺(tái)化互動(dòng)，完成精準(zhǔn)指導(dǎo)利用大數(shù)據(jù)來(lái)抓取學(xué)習(xí)痕跡中的不足之處，智能推送有針對(duì)性的有效訓(xùn)練內(nèi)容，教學(xué)的問(wèn)題，還能夠切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所得。比如，以人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元《Weather》的互動(dòng)活動(dòng)為例，在過(guò)智能推送部分針對(duì)性的習(xí)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的英語(yǔ)素養(yǎng)。（四）利用混合式作業(yè)，完成素質(zhì)培養(yǎng)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性，是設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂所不能避免的一個(gè)重要問(wèn)題。對(duì)這些知識(shí)的理解。準(zhǔn)確標(biāo)出對(duì)應(yīng)的價(jià)錢(qián)；游戲的進(jìn)程則完全按照購(gòu)物的過(guò)程進(jìn)行，包括見(jiàn)面問(wèn)好、完成效果必然是非常不錯(cuò)的。學(xué)習(xí)的興趣和熱情的同時(shí)，進(jìn)一步感受英語(yǔ)的激情和魅力所在。參考文獻(xiàn)：[1]李承芳.智慧課堂介入下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探索[J].校園英語(yǔ),2022(18):100-102.絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊),2022(04):39-41.[3]徐燕.智慧課堂下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀互動(dòng)教學(xué)策略研究[J].教育界,2022(10):