大堰河我的保姆練習(xí)題

大堰河——我的保姆隨堂鞏固一、語基落實1.下列詞語中加點的字,注音全都正確的一組是()A.漂泊(bó) 瞭望(liáo)煽動(shān) 掐死(qiā)B.咒語(zòu) 攥著(zuàn)胳臂(bei) 扯開(chě)C.夸口(kuā) 火缽(bō)典押(yā) 碾壓(niǎn)D.掰開(bāi) 保姆(mǔ)團箕(jī) 忸怩(niè)2.下列語句中加點的成語,使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.艾青是一個懂得感恩的人,從幼年起便濡染了農(nóng)民的憂郁,他常常追本溯源,想到貧困的乳母和患難的兄弟們。B.在《大堰河——我的保姆》一詩中,詩人采用了大量的細節(jié)描寫,生動地表現(xiàn)了大堰河對詩人無所不至的關(guān)懷。C.大堰河的生活雖然貧困,卻不失希望,她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上,聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。D.樸素、凝練、想象豐富、意象獨特是艾青詩歌的一貫特點,這種風(fēng)格在建國后的詩篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。3.下列語句中沒有語病的一項是()A.中外詩歌浩如煙海,一個人要想在短暫的一生中閱遍所有詩歌大師的傳世佳作,既不現(xiàn)實也不經(jīng)濟,所以選擇十分重要。B.詩人遠離祖國故土,故土讓詩人時時依戀,而當(dāng)時的中國千瘡百孔,因此詩人對祖國的關(guān)心常常流露在詩中。C.詩人在大堰河家里生活了五年時間,使他感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感,使他對中國農(nóng)民有了一種朦朧的初步印象。D.從《大堰河——我的保姆》一詩中不難看出,大堰河疼愛備至,她的愛心深深感染了詩人,對詩人產(chǎn)生了極大的影響。4.仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與示例相同。不要怕土地貧瘠,只要你愿耕耘,收獲就在金秋;不要怕冰雪寒冷,只要你有熱情,春天就會來到;不要怕人生短暫,只要你肯創(chuàng)造,生命就會不朽。二、閱讀理解5.閱讀文本選段,完成第5~8題。大堰河,是我的保姆。 她的名字就是生她的村莊的名字, 她是童養(yǎng)媳, 大堰河,是我的保姆。 我是地主的兒子, 也是吃了大堰河的奶而長大了的 大堰河的兒子。 大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家, 而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的, 大堰河啊,我的保姆。 大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)? 你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的園地, 你的門前的長了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你?！拔沂堑刂鞯膬鹤?/也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子。”這坦誠的聲明告訴我們的是()A.“我”雖然出身于地主家庭,但是,卻是農(nóng)民的兒子。B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C.“我”是地主的兒子,和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。D.“我”不忘生育之恩,也不忘養(yǎng)育之恩。6.詩的前兩節(jié),一共十行,有三處重復(fù)表達了大堰河是我的保姆這層意思。這樣寫有什么作用?7.結(jié)合這三節(jié)詩,簡要概括大堰河這一人物形象。8.詩人為什么說“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音?拓展作業(yè)一、積累運用(12分,每小題3分)1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不相同的一項是()A.復(fù)辟/開辟熾熱/翅膀殺戮/綠林B.苔蘚/腳癬菁華/粳米詔書/召開C.淘氣/熏陶鄰居/可憐強勁/勁頭D.娘親/親家戲弄/弄堂侍從/寺廟2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.撤銷擋箭牌席不遐暖寧缺毋濫B.逡巡繞彎子充耳不聞口密腹劍C.屠戮座右銘罄竹難書百廢俱興D.潦倒渡假村直截了當(dāng)向隅而泣3.依次填入下段文字中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)艾青說:“我所努力的對詩的要求是四個方面:,有意識地避免用華麗辭藻來掩飾空虛;,以一個意象來表明一個感覺和觀念;,以全部力量去完成自己所選擇的主題;,不含糊其詞,不寫讓人費解的思想,決不讓讀者誤解如墮五里霧中?！?/p>

A.樸素集中單純明快B.單純樸素明快集中C.樸素單純集中明快正方:我們可以像飛鳥一樣,自由翱翔,難道你喜歡被關(guān)在籠子里嗎?反方:

第二組:正方:

反方:斷了線的風(fēng)箏不僅不會飛得更高,反而會一頭栽在地上。##隨堂鞏固一、語基落實1.答案:C解析:A項,“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”;B項,“咒”應(yīng)讀“zhòu”;D項,“怩”應(yīng)讀“ní”。2.答案:D解析:A項,“追本溯源”,追究根本,探索源頭,比喻追尋根源。此處應(yīng)為“飲水思源”。B項,“無所不至”,指沒有不到的地方,也指什么壞事都做絕了。是貶義詞。此處應(yīng)為“無微不至”。C項,“冠冕堂皇”,形容表面上莊嚴或正大的樣子。此處應(yīng)為“富麗堂皇”。D項,“爐火純青”,比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的境界。3.答案:A解析:B項,主客顛倒,“故土讓詩人時時依戀”可以改為“心中時時生出對故土的依戀之情”;C項,缺少主語,將“生活了五年時間”改為“生活的五年時間”;D項,成分殘缺,在“疼愛備至”前加上“對詩人”。4.答案:答案示例:不要怕路途遙遠,只要你有意志,天涯就在咫尺;不要怕高山聳峙,只要你肯登攀,峰頂就在眼前;不要怕長夜漫漫,只要你能忍耐,光明就會出現(xiàn)。二、閱讀理解5.答案:B解析:《大堰河——我的保姆》是深情贊美大堰河的,B項的說法更切合詩歌的主旨。6.答案:采用反復(fù)的修辭手法,突出詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩,表現(xiàn)出詩人對大堰河的深深懷念之情。解析:此題考查理解詩歌采用的修辭手法。采用反復(fù)的修辭手法是為了抒情。7.答案:大堰河無名無姓,以她村莊的名字作名字。大堰河又是一個童養(yǎng)媳,后來又是地主兒子的保姆,在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己及家人。她是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。解析:要緊扣詩中重要的詞語,結(jié)合詩人和大堰河的特殊關(guān)系來回答。8.答案:大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無瑕,而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念之情。正因為這許多原因,艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄涼,寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。解析:此題要結(jié)合該詩的寫作背景,緊扣詩中描述大堰河情況的詩句來回答。拓展作業(yè)一、積累運用1.答案:D解析:A項,分別讀bì/pì,chì/chì,lù/lù;B項,分別讀xiǎn/xuǎn,jīng/jīng,zhào/zhào;C項,分別讀táo/táo,lín/lián,jìng/jìn;D項,分別讀qīn/qìng,nòng/lòng,shì/sì。2.答案:C解析:A項,“席不遐暖”應(yīng)為“席不暇暖”;B項,“口密腹劍”應(yīng)為“口蜜腹劍”;D項,“渡假村”應(yīng)為“度假村”。3.答案:C解析:注意前后照應(yīng),橫線后的文字是對橫線處詞語的解說。4.答案:A解析:B項,成分殘缺,刪除“使”或者在“使”前添加“這種意識”;C項,關(guān)聯(lián)詞語“雖然”錯用,可以放在“中國的藝術(shù)界”后,也可以不用;D項,表意矛盾,“近”和“多年”保留一處。二、閱讀鑒賞5.答案:第一節(jié)詩描寫了夢境中母親給“我”理鬢發(fā)、“我”緊牽母親衣襟的情景,表達了母親對“我”的愛和“我”對母親的依戀之情,定下了全詩的感情基調(diào)。解析:第一節(jié)詩共七行,前三行和后三行敘事,從中可以看出詩歌所寫的內(nèi)容,第一節(jié)詩的作用是為全詩定下抒情基調(diào)。6.答案:因為“我”現(xiàn)在失去了母親的庇護,孤單無依,沒有人疼愛“我”,同情“我”,保護“我”。解析:此題可以從有母親的庇護和失去母親后的孤單的角度思考。7.答案:詩人對母親的懷念是“甜柔深謐”的,是持久而永恒的,這種愛和懷念難以用語言來表達,而每當(dāng)想起母親時,詩人心中就會有一種難言的敬愛、依戀和惋傷之情。解析:“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”是一個形象的喻體,可以結(jié)合“我的甜柔深謐的懷念”這個本體來思考。8.答案:C解析:C項不正確,詩人以奇特的想象,狀寫的是母子親情?！坝H情”是貫串全詩的線索。9.答案:“冰涼”和“伸手可及”都是詩人心理上的感觸。此詩是祭奠母親的,表達了對亡母的思念,詩人此時的心情是悲傷的,感情是凄楚的。母親雖去世多年,但詩人對母親生前的印象是深刻的,因此詩人說夕陽是“冰涼的”,是“伸手可及”的。解析:“夕陽”作為這首小詩的一個重要意象,在詩中具有特殊的含義,可以將其理解為亡母的面容。正因為如此,詩人才說是“冰涼的”,是“伸手可及”的,表達了對母親的思念。三、表達交流10.答案:答案示例:只給你一朵浪花就能叫