《第五節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)物理教案_第1頁(yè)
《第五節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)物理教案_第2頁(yè)
《第五節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)物理教案_第3頁(yè)
《第五節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省市級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)物理教案_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

【課題】光的色散梁偉峰教材分析:本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)完光的反射,光的折射等知識(shí)的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)和探究光的色散現(xiàn)象、色光的三原色和看不見(jiàn)的光等三個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容貼近生活,容易引發(fā)起學(xué)生的共鳴和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材安排了觀察和探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)獲得感性材料,使學(xué)生能夠在各種形式的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。學(xué)情分析:學(xué)生在日常生活中會(huì)見(jiàn)到各種顏色,而對(duì)彩虹之類的現(xiàn)象也會(huì)偶然在雨后看到,但卻不知是怎樣形成的,對(duì)其成因可能一知半解,所以本節(jié)將通過(guò)多個(gè)演示小實(shí)驗(yàn),結(jié)合多媒體讓學(xué)生親自感受光的色散現(xiàn)象,體會(huì)光的三原色的組合應(yīng)用,并希望借紅外線和紫外線的應(yīng)用例子的收集,培養(yǎng)學(xué)生一定的收集和查找資料的能力。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:

(1)知道太陽(yáng)光是由色光組成的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成。

(2)知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。(3)了解可見(jiàn)光譜以及紅外線與紫外線的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法:

(1)經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。

(2)感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

(3)通過(guò)學(xué)生收集和查找紅外線、紫外線的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生收集和查找資料的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑,養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣。

(2)在學(xué)生的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。逐步建立物理學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):(1)重點(diǎn):白光的色散、色光的三原色。

(2)難點(diǎn):色散的形成原因。收集和歸納紅外線、紫外線的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備:三棱鏡、白光源、噴霧器、多媒體等教學(xué)方法:演示和探究實(shí)驗(yàn)法、講授法等。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課展示跟光的色散現(xiàn)象相關(guān)的圖片和視頻思考,提出問(wèn)題自然引入課題,激發(fā)興趣和熱情二、光的色散1.太陽(yáng)光有顏色的嗎?2.彩虹是怎樣形成的?通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),結(jié)合多媒體演示,得出結(jié)論通過(guò)觀察、思考,得到足夠的感性認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)展示自己,適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)三、色光的混合1.太陽(yáng)光可以分解成七種單色光,但大自然色彩斑斕,這又是為什么?2.任意兩種或多種單色光混合后將得到什么顏色的光?觀察、思考讓學(xué)生在探究活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)幾種單色光合成的效果,在活動(dòng)中獲得感性認(rèn)識(shí)四、看不見(jiàn)的光1.紅外線:引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于紅外線的資料,了解其應(yīng)用的實(shí)例2.紫外線:引導(dǎo)學(xué)生收集紫外線的主要特性,了解其具體應(yīng)用的實(shí)例通過(guò)閱讀教材中素材,收集相關(guān)資料,并大膽作交流展示充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性五、歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課主要知識(shí),再作適當(dāng)補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)總結(jié)希望提升學(xué)生的歸納和總結(jié)的能力板書(shū)設(shè)計(jì):五光的色散1.光的色散現(xiàn)象——白光被分解為七種顏色(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫)的光的現(xiàn)象2.白光是復(fù)色光3.色光三原色:紅、綠、藍(lán)(RGB

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論