2023-2024學年河南省焦作市博愛重點中學高二（上）第一次半月考政治試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年焦作市博愛重點中學高二（上）第一次半月考政治試卷一、選擇題（本大題共16小題，共48分）1.一般情況下，如果一個人僅看到人的獨立性，而看不到世界的普遍聯(lián)系及客觀存在的必然規(guī)律，就會陷入自私自利的個人主義的泥潭，甚至置國家利益與社會利益于不顧。這說明（）

①每個人的世界觀都應是系統(tǒng)化的

②有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論

③人們需要自覺樹立正確的世界觀

④人們的行為選擇總由一定的世界觀決定A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.歌曲《求佛》中的一句歌詞為：“我們還能不能再見面，我在佛前苦苦求了幾千年?！毕铝信c歌詞蘊含哲理一致的是（）

①水生萬物，萬物復歸于水

②現(xiàn)實世界是理念世界的影子

③世界是一團永恒燃燒的活火

④物質世界是絕對精神的外化A.①③ B.①④ C.②③ D.②④3.當前，經濟運行面臨一些突出矛盾和問題，市場主體特別是中小微企業(yè)、個體工商戶生產經營困難依然較多。2022年9月，國務院辦公廳發(fā)布《關于進一步優(yōu)化營商環(huán)境降低市場主體制度性交易成本的意見》，要求積極運用改革創(chuàng)新辦法，幫助市場主體解難題、渡難關、復元氣、增活力，加力鞏固經濟恢復發(fā)展基礎。這主要體現(xiàn)了（）

①社會在本質上是一個客觀的物質體系

②人們能夠能動地認識、改造客觀世界

③源于現(xiàn)實的社會意識推動社會的發(fā)展

④物質決定意識，堅持一切從實際出發(fā)A.①② B.①③ C.②④ D.③④4.隨著基層治理越發(fā)規(guī)范和精細，各地普遍加強了對治理過程的合規(guī)化管理。一些地方在強調堅持問題導向、結果導向的同時，還提出了“過程導向”。結果與過程，本該相輔相成。然而調查發(fā)現(xiàn)，在基層治理實踐中，由于過于強調其中一方，反而相互干擾，在“唯結果主義”之外，滋生出“唯過程主義”虛風。這樣的工作作風（）

①警示我們必須堅持正確的政績觀，摒棄功利主義

②屬于形而上學的思想，忽略了意識具有能動作用

③提醒我們以求真務實的精神探究事物本質和規(guī)律

④要求我們著力破解傳統(tǒng)落后觀念束縛，解放思想A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.從“光山禿嶺和尚頭”到如今“太行山最綠的地方”，邢臺市前南峪村硬是把窮山溝變成了富裕村。過去，前南峪村窮在山高石頭多，生產條件極差，經濟十分落后。進入21世紀，該村對生態(tài)經濟溝進行升級改造，引進8個國家22個新特優(yōu)果樹品種，配套了現(xiàn)代化灌溉設施，按照綠色果品標準，實行科學管理，走出生態(tài)富民之路。前南峪村的巨變啟示我們（）

①要反對片面地強調客觀條件，安于現(xiàn)狀的思想

②人類社會存在和發(fā)展是不以人的意志為轉移的

③認識產生于實踐需要，實踐是認識發(fā)展的動力

④要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件A.①② B.②③ C.①④ D.③④6.種子是我國糧食安全的關鍵。只有用自己的手攥緊中國種子，才能端穩(wěn)中國飯碗，才能實現(xiàn)糧食安全。種源要做到自主可控，種業(yè)科技就要自立自強。材料蘊含的辯證法道理是（）

①部分的功能及其變化會影響整體的功能

②主要矛盾在事物發(fā)展過程中起著決定作用

③同一事物在發(fā)展的不同階段有不同矛盾

④新事物總是在不斷克服困難中發(fā)展進步的A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.收集秸稈，粉碎打捆，運輸儲存……近年來，F(xiàn)縣利用機械化設備，加快開展秸稈回收儲存工作，通過開拓秸稈利用新途徑，讓過去需要焚燒處理的污染源變成環(huán)保節(jié)能的新資源，不僅實現(xiàn)了變廢為寶，還助推農村綠色發(fā)展，帶動了農戶增收。這給我們的啟示是（）

①要一切以時間、地點和條件為轉移

②要促進自在事物聯(lián)系向人為事物聯(lián)系轉化

③在實踐基礎上將不利聯(lián)系轉化為有利聯(lián)系

④既要把握事物內部聯(lián)系，又要關注外部聯(lián)系A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.安全是生產的前提，是發(fā)展的保障，是我們所有工作的基礎。有效防范化解重大安全風險，關鍵還是要樹立底線思維，增強憂患意識。凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，做到有備無患、遇事不慌，牢牢把握主動權。堅持底線思維需要（）

①把握矛盾主要方面，保持事物的性質

②發(fā)揮主觀能動性，科學研判各種風險

③積極促進矛盾的斗爭性與同一性轉化

④提高實踐活動的預見性，防患于未然A.①② B.①③ C.②④ D.③④9.“治國之道，富民為始。”共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。要堅持循序漸進，對共同富裕的長期性、艱巨性、復雜性有充分估計，鼓勵各地因地制宜探索有效路徑，總結經驗，逐步推開。這體現(xiàn)了（）

①事物發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一

②矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一

③堅持系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向

④堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.烏克蘭危機中，美西方對俄羅斯發(fā)起高烈度輿論戰(zhàn)。所謂的“西方敘事”和“言論自由”，實質上卻是編織虛假敘事和封殺不同聲音。如圖漫畫給我們的哲學啟示是敘事（）

①尊重事實是敘事應有的價值選擇

②要透過表面現(xiàn)象揭示事物的本質

③缺乏客觀事實的報道不具導向性

④發(fā)揮主觀能動性要尊重客觀規(guī)律A.①② B.①③ C.②④ D.③④11.太陽，是與我們關系最密切的一顆恒星，也是唯一一顆可以詳細研究的恒星。我國第一顆綜合性太陽探測衛(wèi)星——先進天基太陽天文臺（ASO-S）于2022年10月在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，將揭示太陽磁場、太陽耀斑和日冕物質拋射（“一磁兩暴”）的形成及相互關系。從中我們可以感悟出（）

①科學實踐推動人類認識向前發(fā)展

②任何真理都有自己適用的條件和范圍

③認識工具延伸了人類的認識器官

④經過實踐反復檢驗的認識才是正確的A.①② B.①③ C.②④ D.③④12.古人登高，情懷各異：杜甫在《登高》中以“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句，從時間和空間著筆，描寫飄泊孤獨與年老多病之悲；黃庭堅在《登快閣》中則以“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”兩句，表明自己決意歸隱江湖、不存世俗機心的情懷。這表明（）

①社會意識決定于社會存在

②自在事物的聯(lián)系具有客觀性

③意識活動具有主動創(chuàng)造性

④客觀精神的外化具有多樣性A.①② B.①③ C.②④ D.③④13.近期，奧密克戎變異毒株引發(fā)本土疫情呈現(xiàn)多點散發(fā)、多地頻發(fā)的態(tài)勢，疫情防控形勢嚴峻復雜。習近平總書記多次強調：“要始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位”“統(tǒng)籌好疫情防控和經濟社會發(fā)展，采取更加有效措施，努力用最小的代價實現(xiàn)最大的防控效果”等。這反映出（）

①要堅持人民至上的價值觀

②價值判斷是價值選擇的基礎

③價值觀是人生的重要向導

④價值選擇的社會歷史性特征A.①② B.①③ C.②④ D.③④14.南京在古城保護更新上堅持以人的需求為出發(fā)點，尊重每個院落里居民的意愿，既尊重“古人”也觀照“今人”，即既深度挖掘文化遺產中積淀的城市歷史和人文內涵，保護歷史文脈的傳承，又與當下的時代元素相結合，在原有功能的基礎上增加新的功能，賦予歷史建筑新的生命和時代價值。此舉蘊含的哲學智慧是（）

①生產關系要適應生產力的狀況

②抓住主流，把握矛盾主要方面

③辯證否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)

④踐行黨的群眾觀點和群眾路線A.①② B.①③ C.②④ D.③④15.小學生不會剝煮熟的雞蛋不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞……類似報道頻頻引發(fā)社會熱議。2022年秋季學期起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與健康、農業(yè)生產勞作等任務，分別貫穿不同年級段。中小學開設勞動課程是基于（）

①在勞動教育中樹立和踐行社會主義核心價值觀

②遵循社會發(fā)展規(guī)律，進一步提升學生的勞動技能

③積極投入于生產勞動實踐是實現(xiàn)人生價值的前提

④勞動是創(chuàng)造美好生活、促進人的全面發(fā)展的手段A.①② B.②④ C.①③ D.③④16.2022年8月13日，重慶市消防救援總隊消防員萬惠文，在火災撲救中遭遇爆燃，經搶救無效犧牲，年僅30歲。2022年以來，全國已有數(shù)位消防員犧牲，這些消防英雄犧牲時平均年齡不到26歲，他們用生命守護了生命。這啟示我們（）

①作出價值選擇要尊重社會發(fā)展客觀規(guī)律

②實現(xiàn)人生價值需要頑強拼搏、自強不息

③把人民群眾的利益作為最高的價值標準

④在特殊的時候能夠作出正確的價值選擇A.①② B.①④ C.②③ D.③④二、非選擇題（共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。

任何一個國家的教育發(fā)展都是建立在其自身歷史土壤之上的，由于歷史條件、文化傳統(tǒng)和具體國情不同，各國教育都有各自獨特的內在邏輯和生成規(guī)律。

2022年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，我國有獨特的歷史、獨特的文化，不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，必須牢牢扎根于中國大地，始終堅持一切從中國實際和中國國情出發(fā)，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨。中國高等教育先后學習歐美發(fā)達國家和蘇聯(lián)的辦學模式，雖然歐美發(fā)達國家和蘇聯(lián)的成功辦學經驗值得學習借鑒，但中國高等教育與之相比有著極大差異，興起的歷史背景不同，發(fā)展的制度和路徑不同，承擔的歷史使命和時代責任也完全不同。中國高等教育發(fā)展所面臨的獨特性要求，需要我們扎根于中國大地辦教育。

結合材料并運用事物矛盾問題的精髓的相關知識，說明為什么要扎根于中國大地辦教育。18.閱讀材料，完成下列要求。

中國空間站建造分關鍵技術驗證和建造兩個階段實施，分別規(guī)劃了6次飛行任務，神舟十三號載人飛行任務的圓滿成功，標志著空間站關鍵技術驗證階段任務完美收官。關鍵技術驗證階段主要任務目標是突破并掌握空間站建造和運營相關的一系列關鍵技術。

目前，正在組織對空間站關鍵技術驗證階段進行全系統(tǒng)綜合評估，滿足要求后全面轉入空間站建造階段。2022年7月24日，問天實驗艙在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，次日成功對接天和核心艙前向端口，這是我國兩個20噸級航天器首次實現(xiàn)在軌交會對接，也是我國空間站有航天員在軌駐留期間首次進行交會對接。

結合材料并運用認識論知識，分析我國空間站建造分階段實施的考量依據(jù)。19.閱讀材料，完成下列要求。

在不同歷史時期，我們黨開展了廣泛深入、卓有成效的調查研究，逐漸深化了對中國革命、建設、改革規(guī)律的認識，制定了正確的路線方針政策，確保完成了每個歷史階段的重大歷史使命。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視調查研究工作，通過調查研究了解群眾疾苦，摸清基層情況，掌握發(fā)展大勢，并據(jù)此提出一系列符合人民根本利益、順應時代前進方向、推動民族復興偉業(yè)的治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。習近平總書記多次強調，“調查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功”，“要拜人民為師，向人民學習”，“既要‘身入’基層，更要‘心到’基層”……。調查研究是我們黨的“傳家寶”。是謀事之基，成事之要。新時代，進行調查研究當做到“破舊立新”，不搞“舊套路”、不寫“舊文章”，要真正“走新入心”，切實為群眾排憂解難、為新征程保駕護航。

我們必須做到“真實調查研究、真情服務群眾”。結合材料，運用社會歷史主體的知識對此加以說明。20.閱讀材料，完成下列要求。

就業(yè)是經濟“晴雨表”，也是社會“穩(wěn)定器”。2022年，需要在城鎮(zhèn)就業(yè)的新成長勞動力近1600萬人，創(chuàng)多年來新高，其中高校畢業(yè)生增加到1076萬人，為歷史新高。受疫情等多重因素影響，就業(yè)壓力加大。黨中央、國務院高度重視，堅持將穩(wěn)就業(yè)擺在突出位置，著力保市場主體，重點解決好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)。

企業(yè)等市場主體承載著6億人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是穩(wěn)住就業(yè)基本盤的關鍵。2022年以來，一系列部署著力助企紓困、穩(wěn)崗擴崗，一攬子政策全力促進就業(yè)、改善民生。如：提高企業(yè)失業(yè)保險穩(wěn)崗返還標準，加力落實社保補貼、培訓補貼等政策，推出一次性留工培訓補助；通過開放求職登記、完善實名幫扶等9方面措施，對2022屆離校未就業(yè)畢業(yè)生和35歲以下失業(yè)青年集中開展服務攻堅行動等。但也要看到，疫情等不利影響尚未完全消除，就業(yè)總量壓力和結構性矛盾依然存在，青年就業(yè)困難仍待進一步破解。(1)結合材料并運用唯物論知識，分析我國是如何促就業(yè)的。(2)請你就如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題提出兩條具體建議。21.閱讀材料，回答下列要求。

深海礦產資源豐富，海底鉆機是取得精確海洋地質勘探資料的必備裝備，也是西方國家對我國進行封鎖的“卡脖子”技術之一。湖南科技大學海洋實驗室主任萬步炎拒絕國外高薪工作，自學機械設計、電子技術等知識，逐步掌握深海鋰電池技術、深海控制與視頻圖像傳輸技術等深海鉆機制造“密碼”。從2001年第一臺樣機出爐因超重未能下海試驗，到2021年“海牛Ⅱ號”刷新深海海底鉆機鉆探深度的世界紀錄，萬步炎帶領團隊自主研發(fā)關鍵技術，將先進海底鉆機裝備制造與應用技術牢牢掌握在中國人自己手里，不斷推動我國深海資源與地質勘探技術實現(xiàn)高水平自立自強。

“國家受制于人的地方就是我努力的方向?！比f步炎發(fā)自肺腑的話語，道出了他和團隊敢為人先的信心，向世界傳遞了中國科技工作者堅定信心走科技自立自強之路的決心。2023年5月22日，中央宣傳部授予萬步炎“時代楷?！狈Q號。

結合材料和所學哲學知識，分析說明萬步炎是如何踐行“國家受制于人的地方就是我努力的方向”這一人生價值觀的。

答案和解析1.【答案】C【解析】①錯誤，世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。世界觀人人都有，世界觀是零散的、不自覺的、簡單化的，哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀；

②③正確，世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論，只看到獨立性，就會有自私自利的行為，因此要樹立正確的世界觀；

④錯誤，人們的行為選擇受世界觀的影響。

故選：C。

本題考查：世界觀和方法論的關系

（1）世界觀和方法論是同一問題的兩個方面。人們關于世界是什么、怎么樣的根本觀點是世界觀，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。

（2）一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。2.【答案】D【解析】“我們還能不能再見面，我在佛前苦苦求了幾千年”，屬于客觀唯心主義的觀點；

①③不符合題意，“水生萬物，萬物復歸于水”和“世界是一團永恒燃燒的活火”都屬于古代樸素唯物主義觀點；

②④符合題意，“現(xiàn)實世界是理念世界的影子”和“物質世界是絕對精神的外化”都屬于客觀唯心主義的觀點。

故選：D。

本題考查：客觀唯心主義

客觀唯心主義：把客觀精神看作世界的主宰和本原，認為現(xiàn)實的物質世界只是這些客觀精神的外化和表現(xiàn)。

本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。3.【答案】C【解析】①不合題意，材料未體現(xiàn)人類社會的物質性原理；

②④符合題意，面對經濟運行的矛盾和問題，國務院發(fā)布《意見》，解決難題，體現(xiàn)人們能夠能動地認識改造客觀世界，堅持一切從實際出發(fā)；

③錯誤，社會意識有正誤之分，源于現(xiàn)實生活的社會意識并不一定是正確的意識，因此不一定能推動社會發(fā)展。

故選：C。

本題考查：物質和意識辯證關系原理

①世界上先有物質，后有意識，物質世界是先于人的意識而存在的，意識是客觀存在在人腦中的反映，物質是本原的，意識是派生的，物質決定意識。

②意識具有能動作用，人能夠能動地認識世界和改造世界。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。4.【答案】B【解析】①③正確，在“唯結果主義”之外，滋生出“唯過程主義”，這樣的工作作風警示我們必須堅持正確的政績觀，以求真務實的精神探究事物的本質和規(guī)律；

②錯誤，材料中的錯誤行為是受錯誤意識的影響，體現(xiàn)了意識的能動性，而不是忽略意識的能動作用；

④不合題意，材料強調基層治理中出現(xiàn)了只重視結果或只重視過程的虛風，“著力破解傳統(tǒng)落后觀念束縛，解放思想”不符合題意。

故選：B。

題考查：尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性

（1）規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

（2）人具有主觀能動性，可以認識和利用規(guī)律，達到改造世界的目的。

（3）要把尊重客觀規(guī)律與充分發(fā)揮主觀能動性有機結合起來。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。5.【答案】C【解析】①符合題意，“過去，前南峪村窮在山高石頭多，生產條件極差，經濟十分落后。進入21世紀，該村通過對生態(tài)經濟溝進行升級改造，引進其他國家的新特優(yōu)果樹品種，配套了現(xiàn)代化灌溉設施，實行科學管理，走出了生態(tài)富民之路”，這啟示我們“要反對片面地強調客觀條件，安于現(xiàn)狀的思想”；

②不合題意，材料未涉及“人類社會存在和發(fā)展是不以人的意志為轉移的”；

③不合題意，材料未涉及“認識產生于實踐需要，實踐是認識發(fā)展的動力”；

④符合題意，“過去，前南峪村窮在山高石頭多，生產條件極差，經濟十分落后。進入21世紀，該村通過對生態(tài)經濟溝進行升級改造，引進其他國家的新特優(yōu)果樹品種，配套了現(xiàn)代化灌溉設施，實行科學管理，走出了生態(tài)富民之路”，這啟示我們“要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件”。

故選：C。

本題考查：聯(lián)系的多樣性條件性

①原理：事物的聯(lián)系是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。

②方法論：要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。

本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料中心思想，找出與材料中心思想一致的表述。選項與材料中心思想的一致性是選擇題的根本原則。6.【答案】A【解析】①正確，糧食安全作為整體，種子安全是部分，種源安全會影響糧食安全；

②正確，糧食安全是復雜事物，種子安全是我國糧食安全的關鍵，是復雜事物的主要矛盾，對糧食安全起決定性作用；

③④不合題意，材料體現(xiàn)的是我們注重種子安全，不涉及矛盾特殊性，也不涉及新事物在曲折中發(fā)展壯大。

故選：A。

本題考查：主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理；整體和部分辯證關系原理

1、主要矛盾和次要矛盾辯證關系原理

（1）含義：主要矛盾是在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾；次要矛盾是處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。

（2）關系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。

（3）方法論：想問題、辦事情要著重把握重點，集中力量解決主要矛盾；統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾。

2、整體和部分辯證關系原理

（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個階段。

（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。

（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。

（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。

本題考查學生獲取解讀信息、調動運用知識的能力，難度一般，要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。7.【答案】A【解析】①符合題意，事物的聯(lián)系是多種多樣的，要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移，污染源變?yōu)樾履茉?，是人們把握了機械化設備這個條件；

②不合題意，材料未涉及自在事物聯(lián)系向人為事物聯(lián)系轉化；

③符合題意，把需要焚燒處理的污染源變成環(huán)保節(jié)能的新資源，說明實踐可以將不利聯(lián)系轉化為有利聯(lián)系；

④不合題意，材料未體現(xiàn)內部聯(lián)系和外部聯(lián)系。

故選：A。

本題考查：聯(lián)系的多樣性條件性

（1）原理：事物的聯(lián)系是多種多樣的。有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等。

（2）方法論：要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時間、地點和條件為轉移。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。8.【答案】C【解析】①不符合題意，材料中沒有涉及矛盾主要方面；

②④符合題意，有效防范化解重大安全風險，關鍵還是要樹立底線思維，增強憂患意識。凡事從壞處準備，努力爭取最好的結果，說明堅持底線思維需要發(fā)揮主觀能動性，提高實踐活動的預見性；

③錯誤，矛盾雙方在一定條件下相互轉化，不是斗爭性和同一性。

故選：C。

本題考查：尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性

（1）規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

（2）人具有主觀能動性，可以認識和利用規(guī)律，達到改造世界的目的。

（3）要把尊重客觀規(guī)律與充分發(fā)揮主觀能動性有機結合起來。

本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結合教材所學選出答案，可以運用排除法去除說法錯誤和不符合題意的選項。9.【答案】A【解析】①正確，“要堅持循序漸進”“總結經驗，逐步推開”等，體現(xiàn)事物發(fā)展是量變與質變的統(tǒng)一；

②正確，“共同富裕是社會主義的本質要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征，各地要因地制宜探索有效路境”，體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一；

③不合題意，材料沒有涉及系統(tǒng)優(yōu)化的內容；

④不合題意，材料未體現(xiàn)主次矛盾和矛盾的主次方面，兩點論與重點論的統(tǒng)一。

故選：A。

本題考查：矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理；量變與質變辯證關系原理

1、矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理

（1）關系：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化。

（2）方法論意義：矛盾普遍性與特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎，是建設中國特色社會主義的理論依據(jù)。

（3）方法論要求：具體問題具體分析，即在矛盾普遍性原理指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵。

2、量變與質變辯證關系原理

（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。

（2）量變達到一定程度必然引起質變，質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。

（3）量變和質變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質變的統(tǒng)一。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10.【答案】A【解析】①②正確，漫畫所反映的所謂的“西方敘事”，實質上卻是編織虛假敘事和封殺不同聲音。這給我們的哲學啟示是要透過表面現(xiàn)象揭示事物的本質，尊重事實是敘事應有的價值選擇；

③錯誤，在西方主導下的輿論，缺乏客觀事實的報道也會有導向性；

④不合題意，材料沒有涉及尊重客觀規(guī)律問題。

故選：A。

本題考查：尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性

（1）規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

（2）人具有主觀能動性，可以認識和利用規(guī)律，達到改造世界的目的。

（3）要把尊重客觀規(guī)律與充分發(fā)揮主觀能動性有機結合起來。

本題考查學生基礎知識的掌握能力，目的是讓學生通過對材料的分析來反思所學的內容，以此來加深知識的掌握程度。11.【答案】B【解析】①③正確，我國第一顆綜合性太陽探測衛(wèi)星——先進天基太陽天文臺（ASO-S）于2022年10月在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，將揭示太陽磁場、太陽耀斑和日冕物質拋射（“一磁兩暴”）的形成及相互關，體現(xiàn)了科學實踐能推動人類認識向前發(fā)展，鍛煉和提高了人們在實踐中的認識能力；

②不合題意，材料沒有體現(xiàn)真理是有條件的；

④錯誤，正確的認識是主觀同客觀相相符的認識，認識要經過實踐的檢驗，但并不是經過實踐反復檢驗的認識就是正確的。

故選：B。

本題考查：實踐是認識的基礎

（1）實踐是認識的來源

①認識是主體對客體的能動的反映。

②認識的發(fā)生：認識只有在實踐中、在主體和客體的相互作用中才能實現(xiàn)。

注意：認識的來源≠獲得認識的途徑

認識的來源只有一個，即實踐。人們獲得認識的途徑有兩條，即通過親身實踐獲得直接經驗和通過學習獲得間接經驗。無論是直接經驗還是間接經驗，都來源于實踐。

（2）實踐是認識發(fā)展的動力

①認識產生于實踐的需要。

②實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具。

③實踐鍛煉和提高了人的認識能力。

（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

①實踐處于主觀和客觀的交匯點上。

②通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。

③人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。

（4）實踐是認識的目的

①認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。

②認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。12.【答案】B【解析】①符合題意，古人登高，情懷各異，主要說明“社會意識決定于社會存在”；

②不合題意，材料未涉及“自在事物的聯(lián)系具有客觀性”；

③符合題意，古人登高，情懷各異。杜甫與黃庭堅對登高作出不同情懷的詩句，主要體現(xiàn)了“意識活動的主動創(chuàng)造性”；

④不合題意，材料反映的是意識對物質的反映具有能動性，未涉及“客觀精神的外化具有多樣性”。

故選：B。

本題考查：意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性；社會存在決定社會意識

1、意識活動具有自覺選擇性和主動創(chuàng)造性

（1）意識活動的主動創(chuàng)造性是指：人們可以根據(jù)對事物本質和規(guī)律的認識，預見到在哪些情況和條件下，應該出現(xiàn)哪些現(xiàn)象，人類就可以預先提出計劃和方案，采取措施，防范不良情況，利用有利情況，造福自身。這些都體現(xiàn)了認識活動的主動性和創(chuàng)造性。

（2）意識活動具有自覺的選擇性是指：我們所認識的反映的世界，其實只是反映出我們所愿意承認的那一部分，而絕非全部。認識外境的意識活動是種自我主觀的行為，我們的一切認知行為其實都是自我意識的選擇性反映，談不上真和偽，一切見解都不是真實的對外界的反映，只是在反映我們自己對外界的認識程度而已。

2、社會存在決定社會意識

（1）社會存在是第一性的，是社會意識的根源；社會意識是第二性的，是對社會存在的反映。

（2）社會存在是社會意識的前提和基礎。人類必須先進行物質生產，在此基礎上才能進行精神生產。

（3）社會存在決定社會意識的內容和形式。有什么樣的社會，就會有什么樣的社會意識與之相適應。

（4）社會存在的發(fā)展變化決定社會意識的發(fā)展變化。社會意識的發(fā)展變化歸根到底都是同社會存在的發(fā)展變化相適應的，社會存在發(fā)生了變化，社會意識也會相應地發(fā)生變化。

本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料中心思想，找出與材料中心思想一致的表述。選項與材料中心思想的一致性是選擇題的根本原則。13.【答案】A【解析】①②符合題意，本疫情防控形勢嚴峻復雜，要始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，統(tǒng)籌好疫情防控和經濟社會發(fā)展，體現(xiàn)了價值判斷是價值選擇的基礎，堅持人民至上的價值觀，站在人民的立場上；

③不合題意，材料沒有涉及價值觀對人生的導向作用；

④不合題意，材料沒有體現(xiàn)價值選擇的社會歷史性特征。

故選：A。

本題考查：價值判斷與價值選擇

（1）價值判斷與價值選擇具有社會歷史性，會因時間、地點和條件的變化而不同。

（2）在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。

（3）價值判斷與價值選擇往往因人而異，具有主體差異性。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。14.【答案】D【解析】①不合題意，材料未涉及“生產關系要適應生產力的狀況”；

②不合題意，材料未涉及“抓住主流，把握矛盾主要方面”；

③符合題意，“既深度挖掘文化遺產中積淀的城市歷史和人文內涵，保護歷史文脈的傳承，又與當下的時代元素相結合，在原有功能的基礎上增加新的功能，賦予歷史建筑新的生命和時代價值”，此舉蘊含的哲學智慧是“辯證否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)”；

④符合題意，“南京在古城保護更新上堅持以人的需求為出發(fā)點，尊重每個院落里居民的意愿，既尊重‘古人’也觀照‘今人’”，此舉蘊含的哲學智慧是“踐行黨的群眾觀點和群眾路線”。

故選：D。

本題考查：群眾觀點和群眾路線；辯證否定原理

1、群眾觀點和群眾路線

（1）群眾觀點：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。

（2）群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。

（3）意義：是中國共產黨領導中國人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的重要保證。

2、辯證否定原理

（1）含義：辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。

（2）特點：辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)。

（3）實質：辯證的否定，既不是簡單地肯定一切，也不是簡單地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，其實質是“揚棄”。

本題考查學生提取信息、調動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料中心思想，找出與材料中心思想一致的表述。選項與材料中心思想的一致性是選擇題的根本原則。15.【答案】B【解析】①不合題意，在勞動教育中樹立和踐行社會主義核心價值觀與設問構不成因果關系；

②④符合題意，勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式，中小學開設勞動課程是基于遵循社會發(fā)展規(guī)律，進一步提升學生的勞動技能，勞動是創(chuàng)造美好生活、促進人的全面發(fā)展的手段；

③錯誤，社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的前提。

故選：B。

本題考查：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)

1．根本途徑：在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值

（1）人只有在勞動中才能創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。

（2）積極投身為人民服務的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。

2．客觀條件：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值

社會提供的客觀條件是人們實現(xiàn)人生價值的前提。人的價值只能在社會中實現(xiàn)，只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現(xiàn)自己的價值。

3．主觀條件：在砥礪自我中走向成功

（1）實現(xiàn)人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。

（2）實現(xiàn)人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。

（3）實現(xiàn)人生價值，需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。16.【答案】D【解析】①不合題意，材料強調他們用生命守護了生命，沒有體現(xiàn)尊重社會發(fā)展客觀規(guī)律；

②不合題意，材料未涉及實現(xiàn)人生價值需要頑強拼搏、自強不息；

③④正確，“2022年以來，全國已有數(shù)位消防員犧牲，這些消防英雄犧牲時平均年齡不到26歲，他們用生命守護了生命”，體現(xiàn)了他們把人民群眾的利益作為最高的價值標準，在特殊的時候能夠作出正確的價值選擇。

故選：D。

本題考查：價值判斷與價值選擇

1.價值判斷與價值選擇的特點

（1）價值判斷與價值選擇具有社會歷史性，會因時間、地點和條件的變化而不同。

（2）在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性。

（3）價值判斷與價值選擇往往因人而異，具有主體差異性。

2.價值沖突及評價標準

（1）人們的社會地位不同、需要不同，認識事物的角度不同，所站的立場不同，價值判斷和價值選擇就不同。

（2）我們要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結合，圍繞題干主旨進行選擇即可。17.【答案】①扎根于中國大地辦教育，敢于承認矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決了學習各國普遍性經驗與本國實際情況的矛盾。

②矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾。扎根于中國大地辦教育，遵循了中國教育獨特的內在邏輯和生成規(guī)律，堅持了具體問題具體分析。

③矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓。扎根于中國大地辦教育，始終堅持一切從中國實際和中國國情出發(fā)，繼承而不守舊，借鑒而不照搬，堅持了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。【解析】本題設問要求結合材料并運用事物矛盾問題的精髓的相關知識，說明為什么要扎根于中國大地辦教育，“雖然歐美發(fā)達國家和蘇聯(lián)的成功辦學經驗值得學習借鑒，但中國高等教育與之相比有著極大差異”，可知承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提?！坝捎跉v史條件、文化傳統(tǒng)和具體國情不同，各國教育都有各自獨特的內在邏輯和生成規(guī)律”，可知矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾?！笆冀K堅持一切從中國實際和中國國情出發(fā)，繼承而不守舊，借鑒而不照搬”，可知矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓。

本題屬于原因類試題，難度一般，對于此類試題，可以從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規(guī)律、時代背景而生的產物。從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，答的越充分越全面越好。從政治、經濟或文化、歷史或現(xiàn)實，內因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析，有條理地展開說明。18.【答案】①實踐具有能動性、社會歷史性，中國空間站建造分關鍵技術驗證和建造兩個階段實施，分別規(guī)劃了6次飛行任務，神舟十三號載人飛行任務的圓滿成功。

②實踐是認識的基礎、是認識的來源、動力和目的，是檢驗認識真理性的唯一標準。問天實驗艙在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，次日成功對接天和核心艙前向端口，這是我國兩個20噸級航天器首次實現(xiàn)在軌交會對接，也是我國空間站有航天員在軌駐留期間首次進行交會對接。

③追求真理是一個過程，認識具有反復性、無限性和上升性，我們要在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。我國航天人不斷地超越自身，把我國航天事業(yè)推向一個又一個高峰?！窘馕觥勘绢}要求結合材料并運用認識論知識，分析我國空間站建造分階段實施的考量依據(jù)。材料“中國空間站建造分關鍵技術驗證和建造兩個階段實施，分別規(guī)劃了6次飛行任務，神舟十三號載人飛行任務的圓滿成功”，說明實踐具有能動性、社會歷史性，我國航天事業(yè)成績的取得離不開廣大科研工作者們近幾十年的團結協(xié)作和辛勤付出；材料“問天實驗艙在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，次日成功對接天和核心艙前向端口，這是我國兩個20噸級航天器首次實現(xiàn)在軌交會對接，也是我國空間站有航天員在軌駐留期間首次進行交會對接”，體現(xiàn)了實踐是認識的基礎，我國載人航天方案、技術都是從載人航天科學實驗中積累、總結、探索出來的，并在航天科學實驗中不斷檢驗技術、發(fā)現(xiàn)問題，進而加以改進完善。最后說明追求真理是一個過程，認識具有反復性、無限性和上升性，我們要在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。我國航天人不斷地超越自身，把我國航天事業(yè)推向一個又一個高峰。

對于確定了知識范圍的依據(jù)類試題，要求分析說明材料某方面的理論依據(jù)，有以下步驟：

第一步“定”：即確定所要運用的觀點、原理。

第二步“分”：即對確定的觀點、原理進行分解。

第三步“篩”：即把分解的觀點、原理依據(jù)材料作出取舍。

第四步“聯(lián)”：即把保留下來的觀點、原理與相應材料進行聯(lián)結。19.【答案】①堅持以人民為中心，堅持正確的價值判斷和價值選擇，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，牢固樹立為人民服務的思想，把獻身人民的事業(yè)、維護人民的利益作為自己最高的價值追求。通過調查研究了解群眾疾苦，摸清基層情況，掌握發(fā)展大勢，并據(jù)此提出一系列符合人民根本利益、順應時代前進方向、推動民族復興偉業(yè)的治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。

②人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，要堅持群眾觀點和群眾路線。要拜人民為師，向人民學習；切實為群眾排憂解難、為新征程保駕護航?！窘馕觥勘绢}要求結合材料，運用社會歷史主體的知識對我們必須做到“真實調查研究、真情服務群眾”