【高中語文】《長征勝利萬歲》課件+統(tǒng)編版++選擇性必修上冊

背景介紹

1934年10月，中國工農紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，第五次反“圍剿”失敗后，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉移，退出中央根據(jù)地，進行長征。1936年10月，紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！堕L征勝利萬歲》楊成武認識作者楊成武（1914-2004），中國無產階級革命家、軍事家、共產主義戰(zhàn)士。主要作品有《楊成武回憶錄》《楊成武軍事文選》等。1929年參加革命，加入中國工農紅軍1930年加入中國共產黨1931年當上團政委。參加了中央革命根據(jù)地第一次至第五次反“圍剿”作戰(zhàn)和二萬五千里長征。指揮過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭。1950年參加抗美援朝戰(zhàn)爭1955年被授予上將軍銜，并獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章和一級解放勛章。1988年獲一級紅星功勛榮譽章。

傳奇上將——楊成武傳奇上將——楊成武了解文體一回憶錄，散文的一種，用敘述或描寫的方式追記自己或自己所熟悉的人物的生活經歷和社會活動的一種文體?；貞涗浀钠虚L有短，具有史料價值和文學價值。文體知識概念特點真實、廣泛、突出。分類親筆回憶錄、口述回憶錄回憶錄文體知識回憶錄特點：1.真實，就是真實記載作者的經歷和觀感。2.廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。3.突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。整體感知二閱讀《長征勝利萬歲》一文，思考本文主要寫了幾件事？按照主要事件梳理文章脈絡。第一件事抵達陜北吳起鎮(zhèn)（1-8）毛澤東指揮長征最后一仗——吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗（9-22）第二件事第三件事中央召開全軍干部會議，毛主席宣布長征勝利。（23-44）

真實性突出性思考本文是按照什么順序來行文？這樣行文有什么作用？寫紅四團到達吳起鎮(zhèn),作者交代了時間為“10月18日這一天”。寫毛主席等到吳起鎮(zhèn)用了“沒隔多久”來表示時間的延續(xù)。記述吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗時分別以“10月的一天早晨”“8時整”來提示時間的變化。記述中央召開全軍干部會議,又以“吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗之后”交代了時間從局部來說,文章也多次點明時間的變化,比如寫中央召開會議,分別以“太陽快要出來”“天剛蒙蒙亮”“這時太陽在天空露出了笑臉,陽光燦爛”來交代時間的變化。時間順序作用：使文章脈絡清晰,符合讀者的認知習慣,有利于讀者閱讀思考:本文如何體現(xiàn)回憶錄“真實、廣泛、突出”三個特點的？請結合內容概括。1.真實：本文以時間順序為線索組織材料，清晰展現(xiàn)歷史場景，大段引用史料。2.廣泛：本文不僅寫自己經歷過的三件事，同時串起李英華犧牲、左權率領軍委警衛(wèi)連、工兵連拔掉千佛山反動民團、鄧小平關心宣傳隊和毛主席講話內容，真實地表現(xiàn)了長征這一偉大壯舉。3.突出：本篇回憶錄重點寫的是作者記憶中最深刻、最有意義的事，特別是大篇幅地寫毛主席的發(fā)言，很好地體現(xiàn)了“長征勝利”這一核心。賞析藝術手法三思考文中作者運用了哪些不同的描寫手法,來表現(xiàn)紅軍到達陜北后無比興奮和激動的心情？場面描寫：如第2段紅四團指戰(zhàn)員到達吳起鎮(zhèn)后同志們“歡叫著沖著跑了下去”，描寫了歡樂熱烈的場面。動作描寫：如第2段紅四團到達吳起鎮(zhèn)后指戰(zhàn)員“叫”“沖”“跑”的動作描寫。第8段“我們互相祝賀，互訴衷腸”。心理描寫：如第2段“我們都很高興”。側面描寫：如第4段“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光”，“燦爛的陽光”側面烘托出指戰(zhàn)員喜悅的心情。研讀文本第一部分（1—8）場面描寫對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。

本文詳細地描寫了回擊二馬伏擊戰(zhàn)的場面，請結合相關的段落談談這一場面描寫有何特點。

研讀文本第二部分（9-22）“這時突然見前方川道里冒起一團團塵土，……一隊接著一隊，還真不少”（14）(1)現(xiàn)場感強，直接描寫了敵人進入包圍圈的場面，讓讀者有身臨其境之感?！坝械耐冗€掛在腳蹬里，硬給馬拖著跑了”（17）

(2)細節(jié)描寫突出。這一細節(jié)描寫較為突出，表現(xiàn)了敵人在受到打擊時的狼狽。

本文詳細地描寫了回擊二馬伏擊戰(zhàn)的場面，請結合相關的段落談談這一場面描寫有何特點。

“我怎么也忘不了他”

（20）

(3）記敘中融入恰當?shù)淖h論和抒情。作者詳細地記敘了戰(zhàn)斗的場面，又在第20段進行議論，道出這場伏擊戰(zhàn)的重大意義，“我怎么也忘不了他”的抒情，寫出戰(zhàn)友間的真摯情感以及我軍長征勝利的代價，達到記敘完整情感真切的寫作效果。研讀文本第二部分（9-22）“這時突然見前方川道里冒起一團團塵土，……一隊接著一隊，還真不少”（14）“兩邊山溝里的......敗騎沖散了”（17）“誰知道......徹底破產”（20）藝術手法

本文是回憶錄，以時間順序為線索組織材料,記敘了紅軍到達吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗、召開全軍干部會議宣布長征的勝利等事件。在記敘過程中，運用場面、動作、細節(jié)及側面描寫來表現(xiàn)紅軍指戰(zhàn)員的興奮和激動的心情。記敘中融入抒情、議論，更好地表達了長征勝利后作者的喜悅之情及對革命烈士的追思及對革命美好未來的向往。全文以記敘為主,綜合運用描寫、議論、抒情,使全文中心突出，情感充沛。分析人物形象四“三種形象”闡述了什么是革命者，什么是長征精神。認識一位首長——鄧小平；認識一位領袖——毛澤東；認識一支隊伍——長征隊伍。123廣泛性愛護戰(zhàn)士

平易近人雄才偉略，具有非凡戰(zhàn)略眼光和遠見卓識這是一支有組織有紀律的軍隊，這是一群可敬又可愛的人們。1.殲滅敵人的追剿騎兵團，是驍勇善戰(zhàn)、有勇有謀的形象；2.消滅反動集團，是為人民服務、愛護人民的形象；3.見到區(qū)蘇維埃政府的牌子時感到親切，是熱愛中國共產黨的形象。4.通過對長征過程的描述，是不畏艱難險阻、勇往直前、不屈不撓、自強不息的形象。體會長征精神與長征意義五找到有關長征的信息，結合本文的敘述和歷史課程的學習，重點勾畫出體現(xiàn)長征精神的語句，嘗試歸納長征精神的內涵。起點：終點：持續(xù)時間：距離：經過幾個省份：出發(fā)時人數(shù)：結束時的人數(shù)：江西瑞金甘肅會寧1934.10——1936.10兩萬五千里閩、粵、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陜十萬一萬P6【3】我們紅四團的指戰(zhàn)員和整個紅軍一樣,經過萬水千山，經過一年多的長途跋涉,經過無數(shù)次殘酷的戰(zhàn)斗，忍受了一切物質生活上的困難，不少同志流了血，許多戰(zhàn)友還獻出了寶貴的生命。為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神。P6【10】我們?yōu)榱吮Ｈ桶l(fā)展自己的力量……一般不和敵人硬打……堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神。2、自主通讀，重點勾畫出體現(xiàn)長征精神的語句，并概括長征精神。P6【7】可不是，自從去年高開瑞金、于都河，無論在巍巍的雪山上，還是在茫茫的草地上，不管是在怎樣艱難的日子里我們都懷念蘇維埃。堅定革命理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神P9【37】我們走過了國、粵、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陜，共十一個省，根據(jù)一軍團的統(tǒng)計，最多的走了二萬五千里,這確實是一次遠征,一次名副其實的、前所未有的長征！不畏艱難的革命樂觀主義。P7【15】戰(zhàn)士們在一旁手里握著槍，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動，必須聽從統(tǒng)一指揮。顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神P10【43】現(xiàn)在中央紅軍又與陜北紅軍、陜北人民一起，擔負著更艱巨的任務，我們今后要更好地團結一起，共同完成中國革命！”堅定革命理想和信念，堅信革命必然勝利的精神顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神依靠人民群眾，同人民群眾患難與共、艱苦奮斗的精神實事求是，一切從實際出發(fā)的精神不懼艱難的革命樂觀主義精神不怕犧牲的革命英雄主義精神長征精神的主要內涵“長征是歷史紀錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！薄珴蓶|長征勝利的意義素材風暴：/PPT模板：/ppt/AE視頻：/ae/PSD素材：/psd/矢量素材：/vector/拓展思考

有同學認為如今社會安定，物質生活富裕，我們不必再憶苦思甜、回顧艱辛的長征歷程了，也不用講長征精神了，請問你怎么看？

人無精神則不立，國無精神則不強。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。偉大長征精神，作為中國共產黨人紅色基因和精神族譜的重要組成部分，已經深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會主義核心價值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難、從勝利走向勝利的強大精神動力?！豆?jié)選自《習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發(fā)表重要講話》》

每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。我們這一代人的長征，就是要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。我們還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關”“臘子口”需要征服，要實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想，就要繼續(xù)發(fā)揚長征精神艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新精神，不怕任何艱難險阻，敢于勝利的精神。

(習近平講話)一般來說，回憶錄采用的是第一人稱限制性視角，即以“我”的所見、所聞、所感作為線索與依據(jù)。敘述視角不僅僅是藝術手法，同時也體現(xiàn)著特定的意圖。請同學們圈劃出文本中作者采用的敘事人稱，看看有哪些特點?P1:10月18日這一天，進吳起鎮(zhèn)之前，我們剛翻過一個小坡……P2:看到這個歡樂、熱烈的場面，我們都很高興。P3:我們現(xiàn)在終于到達了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮、不激動呢?”不管在怎樣艱難的日子里我們都惦念蘇維埃。（1）“我們”P41:我們越聽越激動，越聽越高興，深深感到:勝利來之多么不易!P44:大家異常興奮，紛紛表示一定要遵照毛主席的指示辦!（1）“我們”“我們”這個集體視角的敘述者立場，使得作者在記述長征勝利這一歷史事件時，試圖展現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們的群體記憶。既增加了歷史的真實意味，也便于書寫出宏大敘事中人們共同的革命豪情，讓我們始終被洋溢著的革命情懷所感染。P15:我知道，現(xiàn)在山溝里，數(shù)百挺輕、重機槍都等著他們……P20:我怎么也忘不了他！P42：我身不由己地打了一個寒噤，但還繼續(xù)聽著毛主席講話，只覺得周身的熱血直往上涌。（2）“我”集體視角中穿插的個人視角，或為了表達高度個人化的動作情感，或受到特定場合的限制，只能以“我”的視角呈現(xiàn)。P36:你們——黨的領導人，不知疲倦地操勞著，為了中國人民的解放事業(yè)，為了黨的事業(yè)，為了紅軍的勝利，全都消瘦了，花去了多少心血啊!你們在這艱苦卓絕的斗爭中。運籌帷幄，把我們從一個勝利引向一個新的勝利，是多么不易啊!要說辛苦，你們最辛苦了!想到這里，我的心情和同志們一樣，十分激動。（3）“你們”——第二人稱敘事視角（3）“你們”——第二人稱敘事視角改換人稱的寫法多用于抒情濃厚的詩文中，特別是作者的感情激動到不可遏制時，往往不自覺地拋開讀者，直接轉向所追懷的人或物。由此可見，在敘事過程中，作者按捺不住內心的激動，為了抒發(fā)內心噴薄而出的對黨的領導人的贊美與感激之情，以內心獨白的方式，通過第二人稱直接呼告，極大增強了情緒感染力。敘事作品術語時間藝術，必然離不開時間。文本一般存在兩個時間概念，即故事時間與敘事時間。。故事時間(實際時間）：事件發(fā)生和發(fā)展的自然時間，它是客觀存在的且不以敘述者的主觀意志而改變。01敘事時間（文本時間）02關注敘述時間，體會寫作意圖故事時間與敘事時間的關系問題，除了包含對故事時間的排列，如順序、倒敘、插敘，還會利用敘事時間的速度變化產生一定的節(jié)奏感。節(jié)奏的快慢使全文呈現(xiàn)疏密有致的畫面，或緊張與舒緩之感。關注敘述時間，體會寫作意圖關注敘述時間，體會寫作意圖比較閱讀：發(fā)現(xiàn)不同作家在敘述時間與敘述節(jié)奏上的差異。十月十八日部隊到達吳旗鎮(zhèn)附近，十月十九日我們正式進了吳旗鎮(zhèn)?！覀兂踹M吳旗鎮(zhèn)，看到在一間窯洞的門口掛著工農民主政府的牌子。我們到了陜北根據(jù)地了!從此，我一方面軍正式結束了長征?！堵櫂s臻回憶錄》01

10月18日這一天，進吳起鎮(zhèn)之前，我們剛翻過一個山坡，帶路的同志指著前面的一個村莊，說那就是吳起鎮(zhèn)時，隊伍中頓時沸騰起來了!……我們在藍盈盈的天空下，列隊進入了這個鎮(zhèn)子......蘇維埃!