中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：散文鑒賞之藝術(shù)技巧

中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：散文鑒賞之藝術(shù)技巧解讀散文取材廣泛，聯(lián)想豐富，不受時(shí)空限制，它是真心真情的藝術(shù)流露，一根主線貫串全篇，主題明確而集中。散文的藝術(shù)技巧自由靈活。在一篇作品中，敘述、描寫、抒情、議論都可以用上。賞析散文手法美和語(yǔ)言美一直是中考散文考查的重點(diǎn)之一。經(jīng)過(guò)教材學(xué)習(xí)，考生已初步建立起表達(dá)技巧的知識(shí)體系，掌握了答題的兩個(gè)環(huán)節(jié)：指出所用的手法，分析表達(dá)效果。但在實(shí)際做題過(guò)程中依然存在著判斷不準(zhǔn)、切入不全、不會(huì)分析表達(dá)效果等問(wèn)題。因此，一輪復(fù)習(xí)一方面要繼續(xù)強(qiáng)化記憶有關(guān)表達(dá)技巧的知識(shí)清單，另一方面要在審題答題的各個(gè)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)訓(xùn)練，以期實(shí)實(shí)在在地提高賞析水平?？键c(diǎn)基礎(chǔ)考點(diǎn)1散文的表現(xiàn)手法【考點(diǎn)精講】鑒賞表達(dá)技巧是中考的一個(gè)重要設(shè)考點(diǎn)。鑒賞的對(duì)象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，也可以是全文。從各省市中考卷命題的切入點(diǎn)來(lái)看，多是一兩個(gè)句子或者一個(gè)語(yǔ)段，而且這些句、段多是描寫性的，有的題目題干中直接有“描寫”字眼，有的雖有“賞析”字眼，但其句、段仍是描寫性的。因此，描寫性句、段的賞析是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。從考生解答這類題的實(shí)際情況看，有兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是答題沒(méi)有明確的思考方向，比較隨意；二是賞析角度不全面。熟悉散文的主要表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情和議論1．記敘人稱作用第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)之感。第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以達(dá)到擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。記敘順序順敘的好處是條理清楚。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，使行文波瀾起伏。插敘的好處是對(duì)中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。補(bǔ)敘的好處是對(duì)原來(lái)的敘述作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，豐富內(nèi)容，深化主旨，形成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2．描寫描寫技巧①細(xì)節(jié)描寫與場(chǎng)面描寫，白描與細(xì)描。②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的描寫。③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫。④選取某種具有代表性的事物來(lái)描寫。⑤語(yǔ)言描寫。描寫角度①感覺(jué)角度(形、聲、色角度)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。②觀察角度——定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。描寫作用①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所。②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。④為下文作鋪墊。⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3．抒情和議論用在開(kāi)頭能揭示事物所蘊(yùn)含的哲理和意義，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。用在中間起承上啟下的作用，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用在結(jié)尾點(diǎn)明意義，升華思想，起收束全文、畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)還與開(kāi)頭相照應(yīng)，首尾圓合?！炯挤c(diǎn)撥】一、答題角度1．從描寫角度切入進(jìn)行賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其描寫的角度和方法(如抓住景物特征，從形、聲、色等角度來(lái)賞析)，調(diào)動(dòng)多種感官，賞析動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等手法運(yùn)用的妙處。2．其他切入角度有：(1)修辭手法注意多種修辭手法的綜合使用。(2)表現(xiàn)手法多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，較少涉及整篇文章賞析用到的象征、托物言志、以小見(jiàn)大等。(3)語(yǔ)言表達(dá)如某段文字語(yǔ)言有特色，就應(yīng)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則文本有較大篇幅的文字才可考慮。對(duì)描寫性句、段的賞析往往可從多角度切入，當(dāng)然不要求面面俱到，可從最有把握的角度作答；還要看清問(wèn)題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。二、解題步驟表達(dá)技巧鑒賞“3步驟”[即時(shí)訓(xùn)練]閱讀下面的文章，完成后面的題目。送一位遠(yuǎn)征的友人——給到×北工作的人方齡貴來(lái)信說(shuō)：“……是時(shí)候了，我要去了。我來(lái)自遙遠(yuǎn)的北方，還要回北方去?！鎳?guó)喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時(shí)候了。我決定二次北征。……如果我倒下來(lái)，請(qǐng)為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國(guó)的原野上了……”寄來(lái)這么短短的一章，你就毅然去了。朋友，眼看你回到北方投身在這神圣的斗爭(zhēng)中了，而我還在這邊荒的一角，寂寞地活著。我心里有許多話卻一時(shí)無(wú)從敘說(shuō)。我于是把想象放在一個(gè)遼遠(yuǎn)的地方，你的故鄉(xiāng)，也是我的故鄉(xiāng)。我屈起手指頭，已經(jīng)不多不少五個(gè)年頭了，自從我們背起行囊走出那個(gè)地方。當(dāng)我們跳下車，在北平城里停下我們腳步的時(shí)候，發(fā)覺(jué)這里并不如我們所想象。它太沉悶，太無(wú)生氣。人們似乎已經(jīng)遺忘了關(guān)山以外的土地，被膏藥旗子壓得喘不過(guò)一口氣來(lái)。我們的祖國(guó)就是這樣一個(gè)破碎的祖國(guó)，苦難的祖國(guó)。我們時(shí)刻不能忘記，我們來(lái)是為了受苦，為祖國(guó)受苦。當(dāng)整個(gè)國(guó)家在苦難里掙扎的時(shí)節(jié)，一切輕蔑，損害，污辱都算不了什么。給家里去信，只說(shuō)：“這里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回來(lái)，將來(lái)不想回家了。”故意把話說(shuō)得那么輕松，想減少文字在老人心中所擲放的分量，自己卻不敢再看第二遍。兩年的時(shí)光消度過(guò)去了，我們到了南京。落日黃昏，山邊水崖，你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著，懷念烽煙的北國(guó)。江南的山水，你一點(diǎn)也不留戀，你只想呼吸離家較近一點(diǎn)的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個(gè)迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開(kāi)你的步子?；乇逼讲痪?，信來(lái)了，仿佛生活得非常痛快，如心。接著來(lái)了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟(jì)斷了，兩個(gè)銅板，到街上換一個(gè)燒餅，不是為了果腹，只是為了運(yùn)動(dòng)嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時(shí)連這也得不到，便只有硬呷兩口白開(kāi)水。……讀到這個(gè)地方，我用盡所有的力量抑止我眼淚的外流也不可能了。我們無(wú)愧于我們的祖國(guó)，不是為了她，在家里我們并不缺乏溫飽。你囑我不要為你的貧苦傷心，這對(duì)你是一種磨煉，一種經(jīng)驗(yàn)。你那故作寬慰的苦心雙倍加重我的悲哀。沒(méi)有比有心地隱藏自己的悲哀更可悲的了。你已經(jīng)不能安心讀書(shū)。祖國(guó)在呼喚你，戰(zhàn)爭(zhēng)呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓(xùn)練班去了。彼此都無(wú)消息，完全隔絕在兩個(gè)世界里。你在哪里呢？到底還是你自己，把這個(gè)謎底揭開(kāi)了。一封信從黃河邊上飛到我的手里來(lái)，原來(lái)你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說(shuō)從早到晚都可聽(tīng)到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作。還說(shuō)，北方，我歌頌她，她有多么美麗，健康！每天有小米飯吃，像回了家。……然而你不滿足，說(shuō)自己太年青，做事的力量不夠，你還想學(xué)習(xí)。像從天上飛下來(lái)一樣，在一個(gè)春天的下午，我又握到了你的手。那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風(fēng)塵的顏色，似乎有一點(diǎn)蒼老。在那狹小的旅店里，對(duì)著酒我們盡情地訴說(shuō)。夜晚來(lái)時(shí)，望著滿天星月，向我敘說(shuō)北中國(guó)的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像從前聽(tīng)老人講故事一樣地聽(tīng)著。年余沒(méi)見(jiàn)，你的胸襟更擴(kuò)大了。你住下來(lái)，你想學(xué)一點(diǎn)專門的技能，到敵人后方去工作。你興奮，你即刻要去長(zhǎng)沙，然而問(wèn)題發(fā)生在錢上。那使我一生也忘不了的一天！落著小雨，我們撿點(diǎn)了幾件衣服，到街上換錢。那該多么難為情！自己覺(jué)得臉上發(fā)燒，把慈母的手綴[注]轉(zhuǎn)讓給別人。我們低著頭，把衣服的面積折成最小，怕的是遇見(jiàn)熟人。秦瓊賣過(guò)他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服。我們裝作買東西，走進(jìn)店鋪里，怯生生地把衣服拿出來(lái)，(好像偷來(lái)的一樣)低聲地問(wèn)他們：“買衣服么？”那聲音模糊得幾乎連自己也聽(tīng)不清楚。真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒(méi)有，我們?nèi)套×?。一家不成，又走一家，為的是多?zhēng)幾毛或幾分。那條二里長(zhǎng)的小街被我們走到盡頭。眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友，接過(guò)手中的幾張票子，頭也不回我們走出來(lái)了。……外面落著小雨，感覺(jué)一陣空虛。一轉(zhuǎn)身我看見(jiàn)你偷偷用手巾擦眼淚。……我把頭轉(zhuǎn)到另一方向，我矚望陰沉的天空。天空怎么那樣暗呢。你到了長(zhǎng)沙。你學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用你的“武器”。而現(xiàn)在，你是向北方去了，你所懷念的地方。我不留戀，也不傷感。我為你歡喜，為你祝福。我們都經(jīng)歷了太多的憂患，感情脆弱得像一支繃緊的弦。這不成：時(shí)代不容許我們。你勸我要堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在我自己勉勵(lì)自己。別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過(guò)是苦難的祖國(guó)的一個(gè)小小章節(jié)，放開(kāi)眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國(guó)，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國(guó)的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長(zhǎng)。朋友，你放心去吧，祖國(guó)正需要你。我們來(lái)自北方，北方有我們祖先的墳?zāi)?，有我們的家鄉(xiāng)，還有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘記時(shí)常給我捎幾個(gè)字來(lái)。我祝福你，愿你平安。(選自1940年2月25、27日《大公報(bào)》，有刪改)[注]手綴：此處指母親親手做的衣服。結(jié)合文本說(shuō)明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________[任務(wù)活動(dòng)]第一步：指出手法題干中的關(guān)鍵信息有“說(shuō)明”“藝術(shù)手法”，由此可以看出，此題考查鑒賞表達(dá)技巧。在這段文字中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、典故、比喻、心理描寫、環(huán)境烘托、象征等手法。第二步：分析內(nèi)容(1)文中畫線句有“我們低著頭，把衣服的面積折成最小”“我們裝作買東西，走進(jìn)店鋪里，怯生生地把衣服拿出來(lái)，(好像偷來(lái)的一樣)低聲地問(wèn)他們”“一轉(zhuǎn)身我看見(jiàn)你偷偷用手巾擦眼淚”，“低頭”“折衣服”“怯生生拿衣服”“偷偷擦眼淚”等細(xì)節(jié)描寫，寫出我們賣掉母親親手做的衣服時(shí)的不舍和羞愧；(2)“秦瓊賣過(guò)他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服”，以秦瓊賣馬的典故類比我們現(xiàn)在陷入了困境，不得不賣衣服來(lái)籌錢；(3)“眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友”，將賣衣服比作離別患難中的朋友，寫出對(duì)衣服的不舍；(4)“怕的是遇見(jiàn)熟人”“真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒(méi)有，我們?nèi)套×恕保@些心理描寫寫出賣衣服的愧疚和難堪，但更體現(xiàn)出賣衣服籌錢的決絕；(5)這段文字還運(yùn)用了環(huán)境描寫烘托人物心情，如“外面落著小雨”“陰沉的天空”，用環(huán)境的潮濕壓抑烘托人物心情的低沉壓抑；(6)這段描寫還運(yùn)用象征手法，如“天空怎么那樣暗呢”，以天空的陰暗象征當(dāng)時(shí)的國(guó)家的處境，表現(xiàn)了對(duì)民族前途的憂慮。答案手法：①動(dòng)作(細(xì)節(jié))描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；②運(yùn)用典故：秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境描寫(融情于景)：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；②個(gè)人壓抑低沉的情緒和對(duì)民族前途的憂慮?？键c(diǎn)2散文的構(gòu)思布局【考點(diǎn)精講】構(gòu)思特色就是謀篇布局的特色，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料組織上的特色。前面所講的“梳理行文思路”“分析線索特點(diǎn)”僅僅是構(gòu)思特色分析中的兩個(gè)思考角度。布局謀篇1．段落布局。開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。2．設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。3．?dāng)⑹略斅?。材料與中心關(guān)系處理，主次、詳略得當(dāng)，材料典型、真實(shí)、新穎、有力。詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。4．選材組材。選取材料方面有何特點(diǎn)，如以小見(jiàn)大等。組材以何為中心。5．結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，虛實(shí)映襯等。要特別懂得“由實(shí)至虛”的思維特點(diǎn)。散文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不是在所記敘、描寫的客體(實(shí)體)，而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想、感情(虛體)。其文體思維一般是先實(shí)寫后虛寫。6．個(gè)性特色。文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個(gè)性，如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實(shí)與回憶交織等。至于分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果，無(wú)非三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、曲折有致、大開(kāi)大合、新穎別致等；二是表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；三是表達(dá)主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。[即時(shí)訓(xùn)練]（1）閱讀下文，完成下列小題。馬蘭頭味辛，性涼，涼拌最為爽口。新挑的嫩葉葉細(xì)莖莖猶如害羞的雪，落入滾燙的情懷豈不化為熱淚一滴？袁枚在《隨園食單》中建議：“馬蘭頭摘取嫩者，醋合筍拌食，油膩后食之，可以醒脾?！鄙院?，鮮涼滑爽甘香，正是馬蘭頭的本味。洗凈的嫩葉嫩梢，沸水里先滾一趟，把澀味趕跑，然后清水養(yǎng)一下，養(yǎng)出一盆綠翡翠，瀝干，切碎。備配料，胡蘿卜的黃絲絲、嫩黃瓜的青條條、豆腐干的白片片。三者拌入馬蘭頭的嫩葉葉細(xì)梢梢，撒幾粒精鹽、白糖、味精之類的亮晶晶，淋幾滴陳醋、麻油、醬油之類的濃情，拌勻，就是一道涼拌馬蘭頭。吃吧，吃吧，就在筷子探向青菜的一剎那，突然怔住了，這哪里是一道涼拌菜，分明是大地的無(wú)邊春色，人間的絕美風(fēng)景。立春，是一年的初始。早春的馬蘭頭，直立著它的莖，碧綠著它的葉，任你挑，任你咬，讓你的身體也發(fā)芽，讓你整個(gè)人一年四季都春天。(選自劉學(xué)剛《春挑馬蘭頭》，有刪改)3．賞析文段中的畫線部分。答：答案①多用短句，節(jié)奏明快，細(xì)致地呈現(xiàn)了涼拌馬蘭頭的制作過(guò)程。②大量運(yùn)用疊詞，如“黃絲絲”“青條條”“白片片”等，彰顯了視覺(jué)、味覺(jué)的盛宴，惹人垂涎。③多用口語(yǔ)，充滿生活氣息，如“吃吧，吃吧”，敘述親切可愛(ài)；如“備配料”“撒幾粒”“淋幾滴”，以時(shí)間順序展開(kāi)，使涼拌的過(guò)程生動(dòng)可感。④運(yùn)用聯(lián)想，由碗筷間的馬蘭頭聯(lián)想到“無(wú)邊春色”“絕美風(fēng)景”，由實(shí)到虛，豐富并拓展了“咬春”的內(nèi)涵。（2）閱讀下文，完成下列小題。大地的理想傅菲①那年距小雪還有五天，我去橫峰訪友。友人慰留我說(shuō)，去鄉(xiāng)間走走，有很多好地方。就這樣，我先去了新篁，又不可自抑地去了司鋪、蓮荷、鋪前、港邊、龍門畈。冬雨綿綿，大地始終垂降暮色。我卻義無(wú)反顧地扎入?yún)擦?、川巒、田疇之中。②起伏的山巒在靈山腳下形成凹陷的皺褶。葛溪河和岑港河，像大地上兩條被風(fēng)吹散的飄帶，在叢林間和田疇深處飄忽。村舍里，隱隱傳來(lái)犬吠和雞鳴。更遠(yuǎn)一些，是綿綿的山巒。開(kāi)闊的田野沿著葛溪河傾瀉，網(wǎng)狀的田埂勾勒出田野的筋脈。我想起俄羅斯油畫家希施金筆下的《黃昏，雨后》：微紅的夕光溢出大地，條狀的黑云把夕光分割出斑斕的色彩，低洼里的積雨有了銀色，讓人感覺(jué)到大地輕輕的晃動(dòng)，裸露的樹(shù)根和腐朽的樹(shù)干，一切都是那么古老，稀稀疏疏的樹(shù)葉透出幾分祥和又哀哀的冷色，灰藍(lán)的天空像一塊布片蓋在樹(shù)林之上，一只小鳥(niǎo)站在高高的樹(shù)梢，守著孤獨(dú)的曠野。③在去港邊的路上，因?yàn)檐囎映隽斯收希Ｔ谝粋€(gè)村子里換胎。我一下車，便被村子迷住了。池塘里，不時(shí)有魚(yú)兒撲出水花。青翠的竹林在村舍間，洶涌。雨絲從竹葉滴下來(lái)，油亮。村外，是疏朗的菜地和淺青色冬田。鵝毛絨一樣的青草，在冬田里，多了一份人煙氣息。矮山岡的菜地，把山地分出層梯級(jí)，矮山岡看上去像一座堰臥的雕刻品。我到了村口，瞬間恍惚。路邊兩排柳樹(shù)，柳枝垂下來(lái)，可以想見(jiàn)的是，春風(fēng)一日暖一日，迎春花還沒(méi)完全炸開(kāi)花苞。柳枝芽細(xì)細(xì)地發(fā)青，枯黃的枝條水腫似的發(fā)脹，轉(zhuǎn)青，樹(shù)根的苔蘚往上爬，淌出水漬。山櫻花在山間飄蕩著白雪般的花瓣，柳條葳蕤，暖風(fēng)和面，進(jìn)村的人不自覺(jué)地唱起了歡快的歌謠。村前是幾千畝的田畈，在一個(gè)平面上攤開(kāi)，細(xì)雨中，素凈，灰白的稻茬像是另一種古老的時(shí)間。④在司鋪，探訪過(guò)山中村莊搬遷后的生活遺址。車上了王家塢水庫(kù)壩堤，便沿山邊草徑步行。許是暖秋吧，杜鵑又有了一次花期，零星地點(diǎn)綴在萁蕨等地衣植物上。雛菊在山崖下，金黃耀眼。水面有白鷗幾只，翩翩翔舞。明末清初散文大家王猷定在《螺川早發(fā)》詠道：“露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼茫回首望，海岳一孤亭。”鷗至雁離，是旅人孤獨(dú)、人生無(wú)常的隱喻。白鷗是遷徙的鳥(niǎo)，但鮮有來(lái)中國(guó)南方越冬。時(shí)隔三十多年，才見(jiàn)到白鷗。它是遠(yuǎn)去的舊時(shí)光，再次帶給我。它像一團(tuán)白雪，熾燃山野。⑤步行約三華里，到了廢棄的村子。村子餡子一樣包在山坳里，竹林和油桐樹(shù)在屋后發(fā)出嗚嗚嗚嗚的風(fēng)聲。小路鋪滿了落葉和腐爛的植物枝干。幾棵柚子樹(shù)掛著澀黃的柚子。山澗在荒草遮掩的溝渠里，叮叮咚咚。有幾間瓦屋已然倒塌，成了頹圮。外村借地種菜的農(nóng)人，把山田墾出來(lái)，種上了時(shí)鮮菜蔬，大部分的山田還剛剛下了秧苗。山田沿山壟，梯級(jí)延伸?？上В覜](méi)看到打秧苗的農(nóng)人。我估摸這個(gè)農(nóng)人在年輕時(shí)，可能是做木匠活的，菜種在一條線上，像一個(gè)棋盤，每塊菜地從山田里墾出來(lái)，像豆腐箱里壓出來(lái)的豆腐塊。他不是木匠也該是鄉(xiāng)村畫師。用美學(xué)眼光去審視去從事平凡之物的人，是最精細(xì)的人，也是陶醉于生活的人，從俗至雅，乃生活大師。⑥多褶的群山，向北堆疊。橫峰北高南低，群山漸漸低緩，消失，有了丘陵地帶和蓮荷小平原。縱橫的河汊掌紋般密布，村舍被河流串起來(lái)，如一條藤蔓上的牽牛花。眾河穿境而過(guò)，注入信江，匯入浩渺的鄱陽(yáng)湖。發(fā)源地同屬靈山山脈。靈山像一列巨型火車，由東向西呼嘯奔馳。⑦水是大地的精魄。畜養(yǎng)精魄的是山塘水庫(kù)。去一個(gè)山坳，拜訪一座山，一座水庫(kù)出其不意盡覽眼底，讓人短暫暈眩，蛇一樣安靜下來(lái)，沉默無(wú)言。在鋪前，見(jiàn)黃源水庫(kù)，便是這樣。黃源水庫(kù)往左右兩條山壟伸進(jìn)去，像兩條岔開(kāi)的腳。翻過(guò)山，便是葛文化發(fā)祥地葛源了。葛源的千畝高山梯田，又是另一番景象。梯田沿山修筑，田埂是不規(guī)則的弧形，水映藍(lán)天，像翻卷的大海。野花蔥郁。初冬的楓樹(shù)、山毛櫸、梓樹(shù)、欒樹(shù)、青桐、漆樹(shù)，和竹林迎接了大地的白霜，野刺梨長(zhǎng)出了甜蜜蜜的漿果，山間紅遍，到了春天，千畝梯田會(huì)是層層疊疊的花海。⑧鄉(xiāng)友告訴我，在梧桐畈將種植千畝荷花，在司鋪無(wú)人耕種的丘陵地帶將建一個(gè)大型野生動(dòng)物園。鄉(xiāng)人都充滿了期待和興奮。這是一個(gè)貼近大地的構(gòu)想，一個(gè)有呼吸的構(gòu)想。有此構(gòu)想的人，是一個(gè)有大地情懷赤子之心的人。我們?cè)摪汛蟮貞?yīng)有的東西還原給大地，各俊其美，各顏其色，各悅其聲，各奪其目，各味其果。⑨友人的一次慰留，我自己也沒(méi)料到，兩個(gè)星期內(nèi)竟然四次去橫峰。去了橫峰，我深深自責(zé)自己是一個(gè)淺薄的人，對(duì)身邊的大地是那么的無(wú)知。我們需要一次次去投奔大地，像雨一樣，去熟悉大地的細(xì)胞、臟器、骨骼、血液、筋脈。大地是我們的父母，是我們的胞衣，也是我們的搖籃和眠床。任何時(shí)候，我們站在大地面前，都是初洗的嬰孩。(有刪改)分析第⑤段寫“農(nóng)人”在構(gòu)思上的用意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析本題注意題干中“在構(gòu)思上的用意”這一要求。作者在看到“菜種在一條線上，……像豆腐箱里壓出來(lái)的豆腐塊”這一情景時(shí)，猜想農(nóng)人“不是木匠也該是鄉(xiāng)村畫師”，接著作者發(fā)出來(lái)對(duì)他的贊美，“用美學(xué)眼光去審視去從事平凡之物的人，是最精細(xì)的人，也是陶醉于生活的人，從俗至雅，乃生活大師”，此處作者通過(guò)對(duì)農(nóng)人的贊美，表達(dá)了作者對(duì)人在大地上創(chuàng)造美的贊賞，讓文章的意蘊(yùn)更加豐富、開(kāi)闊，也讓作品的主題得以深化。同時(shí)，這一節(jié)農(nóng)人的出場(chǎng)照應(yīng)了前文“竹林和油桐樹(shù)在屋后發(fā)出嗚嗚嗚嗚的風(fēng)聲?！闪祟j圮”頹圮衰敗的鄉(xiāng)野之景，讓鄉(xiāng)野之景重新變得生機(jī)勃勃，富有活力。這一描寫也為第⑧段作者發(fā)出“這是一個(gè)貼近大地的構(gòu)想，……各味其果”的議論做了鋪墊，這一情節(jié)同時(shí)照應(yīng)了前后文，讓文章的結(jié)構(gòu)更加圓融。答案本段寫作者看到了剛剛下秧苗的山田后猜想“農(nóng)人”可能是木匠，又猜想或者是鄉(xiāng)村畫師，表達(dá)了作者對(duì)人在大地上創(chuàng)造美的贊賞，豐富了意蘊(yùn)，深化了主題。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)上文，“農(nóng)人”的出場(chǎng)使第⑤段前半部分頹圮衰敗的鄉(xiāng)野之景變得生機(jī)勃勃；與第⑧段構(gòu)想山村發(fā)展相照應(yīng)；為后文議論做鋪墊。方法點(diǎn)睛：分析表達(dá)效果具體、實(shí)在(1)必須與內(nèi)容相結(jié)合。只用一些“生動(dòng)形象”一類的套話，分析表達(dá)效果定會(huì)空泛，所以一定要結(jié)合內(nèi)容分析，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的一致性。要記住一點(diǎn)：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。(2)必須與語(yǔ)言相結(jié)合。作答時(shí)，要從畫線部分抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語(yǔ)堆砌、內(nèi)容空泛。另外，有時(shí)與文章結(jié)構(gòu)結(jié)合，分析其結(jié)構(gòu)效果。當(dāng)然，這要根據(jù)其位置特點(diǎn)而定。這里，重點(diǎn)談?wù)勅绾闻c內(nèi)容結(jié)合問(wèn)題。如何結(jié)合呢？最主要的一點(diǎn)是從畫線部分抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)(有時(shí)核心信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)不在畫線文字中，而是在它的上文或下文)，準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以使具體材料與觀點(diǎn)水乳交融。如下面一題：請(qǐng)對(duì)下面文段中的畫線句子進(jìn)行賞析。水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。對(duì)這道題，有考生這樣賞析：動(dòng)作、神態(tài)描寫，說(shuō)明水牛是泅渡的高手，而“我們”與水牛相處分外愉快。這樣的答案過(guò)于簡(jiǎn)略，雖然多少體現(xiàn)了賞析的“要素”，但是解讀尚未到位，且缺少具體的分析內(nèi)容和相關(guān)佐證。下面是來(lái)自考生的滿分答案：“游得很慢”“一邊游還一邊不忘啃食”等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了水牛熟識(shí)水性，在水中悠然自得的模樣，表達(dá)了作者對(duì)水牛的懷念；“快捷”“用力劃動(dòng)四肢”“得意”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，刻畫了一幅水牛游泳圖，極富表現(xiàn)力，很能感染讀者；“跟著水牛學(xué)游泳”，通過(guò)“我們”的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)水牛與人相處融洽的景象，一幅牛鈴叮當(dāng)?shù)霓r(nóng)村田野圖躍然紙上，表達(dá)了作者的懷念和贊美之情。在這個(gè)答案中，考生抓住了文中關(guān)鍵性的詞句并引述于分析過(guò)程中，邊引述邊分析，具體描述與概括分析自然融合。這樣的賞析，達(dá)到了較高的水準(zhǔn)。解題引領(lǐng)散文所有的表達(dá)技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是鑒賞散文表達(dá)技巧時(shí)必須把握的一個(gè)根本原則。鑒賞表達(dá)技巧是中考的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)。鑒賞的對(duì)象可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，也可以是全文。從各省市中考卷命題的切入點(diǎn)來(lái)看，多是一兩個(gè)句子或者一個(gè)語(yǔ)段，而且這些句、段多是描寫性的，有的題目題干中直接有“描寫”字眼，有的雖有“賞析”字眼，但其句、段仍是描寫性的。因此，描寫性句、段的賞析是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。從考生解答這類題的實(shí)際情況看，有兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是答題沒(méi)有明確的思考方向，比較隨意；二是賞析角度不全面。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，做好描寫性句、段賞析題呢？1．從描寫角度切入進(jìn)行賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其描寫的角度和方法(如抓住景物特征，從形、聲、色等角度來(lái)賞析)，調(diào)動(dòng)多種感官，賞析動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等手法運(yùn)用的妙處。2．其他切入角度有：(1)修辭手法注意多種修辭手法的綜合使用。(2)表現(xiàn)手法多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，較少涉及整篇文章賞析用到的象征、托物言志、以小見(jiàn)大等。(3)語(yǔ)言表達(dá)如某段文字語(yǔ)言有特色，就應(yīng)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式，則文本有較大篇幅的文字才可考慮。對(duì)描寫性句、段的賞析往往可從多角度切入，當(dāng)然不要求面面俱到，可從最有把握的角度作答；還要看清問(wèn)題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。[題型1]鑒賞表達(dá)方式1．熟悉散文的主要表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情和議論(1)記敘人稱作用第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)之感。第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以達(dá)到擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。記敘順序順敘的好處是條理清楚。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，使行文波瀾起伏。插敘的好處是對(duì)中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。補(bǔ)敘的好處是對(duì)原來(lái)的敘述作必要的補(bǔ)充說(shuō)明，豐富內(nèi)容，深化主旨，形成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。(2)描寫描寫技巧①細(xì)節(jié)描寫與場(chǎng)面描寫，白描與細(xì)描。②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的描寫。③借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫。④選取某種具有代表性的事物來(lái)描寫。⑤語(yǔ)言描寫。描寫角度①感覺(jué)角度(形、聲、色角度)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等。②觀察角度——定點(diǎn)觀察，移步換景；遠(yuǎn)近，高低，內(nèi)外。描寫作用①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所。②奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛。③揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格。④為下文作鋪墊。⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(3)抒情和議論用在開(kāi)頭能揭示事物所蘊(yùn)含的哲理和意義，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。用在中間起承上啟下的作用，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。用在結(jié)尾點(diǎn)明意義，升華思想，起收束全文、畫龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)還與開(kāi)頭相照應(yīng)，首尾圓合。[題型2]鑒賞表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧1．熟悉修辭手法、表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果(1)九種常見(jiàn)的修辭手法及其表達(dá)效果比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，富有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩互補(bǔ)，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻印象。設(shè)問(wèn)提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)的作用。(2)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹、議論含蓄地表達(dá)出來(lái)，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描以最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)抒發(fā)情感。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)出事件的普遍意義和特殊意義。以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫。表現(xiàn)感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。[典例1]鑒賞表達(dá)方式閱讀下面的文字，完成4～6題。窗子以外林徽因話從哪里說(shuō)起？等到你要說(shuō)話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過(guò)一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺(jué)上來(lái)，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^(guò)汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見(jiàn)，因?yàn)槟撬械闹苷郏瑹狒[，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書(shū)房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹(shù)馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光，每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開(kāi)著扇子式，六邊形的格子窗，透過(guò)外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來(lái)了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過(guò)屏門；還有自來(lái)水、電燈、電話公司來(lái)收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說(shuō)，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說(shuō)，走了，走了，這沉悶沒(méi)有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒(méi)想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無(wú)形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰(shuí)不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽(tīng)到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒(méi)有什么，只是千萬(wàn)別高興起來(lái)說(shuō)什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過(guò)！(有刪改)題：6.作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。1．審題。題干指明了具體的賞析對(duì)象：“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱。同時(shí)，也要分析蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度。2．梳理人稱。全文共7段。第2段用“我”敘述，第6段中換了一處“我”敘述，其他文段全用“你”敘述。也就是說(shuō)全文敘述以“你”為主，中間穿插了兩次“我”。3．理解意義。用第二人稱敘述，“你”成為作者自我觀察與描寫的對(duì)象，這就把自己個(gè)別具體的事情上升到了一種抽象的概念上來(lái)，帶有一種研究思考的意味，從中蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。第2段用“我”敘述，是從眼下場(chǎng)景開(kāi)頭，引出一個(gè)共性話題，“所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過(guò)是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了”。第6段中間突然來(lái)了一句“我要換個(gè)樣子過(guò)活去”，最后的結(jié)果是游了一大圈，還是在窗子以內(nèi)，無(wú)法打破那無(wú)形的隔膜。這蘊(yùn)含著作者自嘲與反思的態(tài)度。4．組織語(yǔ)言作答。參考答案：①轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。[典例2]鑒賞表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧“表現(xiàn)手法”這個(gè)概念有狹義和廣義之分。狹義的一般指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的則包括修辭手法。中考卷一般使用的是狹義的概念。如有需要，可按先“狹義”后“廣義”的步驟思考，即先考慮狹義的表現(xiàn)手法，再考慮修辭手法。[答題示例1·表現(xiàn)手法]閱讀下文，完成第7～11題。湖殤熊久紅①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺(jué)，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說(shuō)的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說(shuō)的是，面對(duì)一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過(guò)時(shí)卷起的漫漫沙塵。③對(duì)湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥(niǎo)的翔鳴，是藍(lán)天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗(yàn)，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個(gè)散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證。那些越來(lái)越多從湖底裸露出來(lái)的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個(gè)湖的木乃伊。④青年時(shí)期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬(wàn)乃至十幾萬(wàn)只野鴨水鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長(zhǎng)河落日大漠孤煙的寧?kù)o曠遠(yuǎn)。這些深深的懷念，使得我對(duì)眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。⑤在蠻荒的疆域里安插一個(gè)湖，應(yīng)該是上帝對(duì)自己分配不公的一種補(bǔ)償，她帶給我們的是對(duì)絕望靈魂的撫慰，是對(duì)生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個(gè)夢(mèng)境，這個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)地存在過(guò)，在記憶的回望里，碧波蕩漾。⑥那是八十年代中期，一直對(duì)巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠(yuǎn)，便只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來(lái)，邀幾位同學(xué)，騎車六十多里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對(duì)海的貧瘠和渴望。⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時(shí)，太陽(yáng)早已三尺竿頭了。雖沒(méi)趕上看日出，卻被眼前一望無(wú)際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過(guò)，波濤洶涌，一如百萬(wàn)雄兵擁圍著這一域的浩淼。湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鶴、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會(huì)驚飛幾十只水鳥(niǎo)，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠(yuǎn)眺，也看不見(jiàn)對(duì)岸的輪廓。水邊是一片沙灘，赤腳從上面走過(guò)，可以感受到溫?zé)岢睗?rùn)的細(xì)沙與腳趾間親密接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一段浪漫的行程。⑧二十多年的時(shí)間，都無(wú)法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長(zhǎng)在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂一遍色彩，所以，?？吭诨貞浿械暮?，其實(shí)，一直都很鮮艷，多少次在夢(mèng)里，潮漲潮落，清波漣漣。⑨但眼前的殘敗，總讓人恍若隔世，覺(jué)得這個(gè)每年被大風(fēng)從湖底卷起無(wú)數(shù)沙塵和鹽塵的，這個(gè)每年以幾平方公里的速度一點(diǎn)點(diǎn)消失的，這個(gè)在干涸湖底隨處可見(jiàn)禽鳥(niǎo)尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個(gè)湖??！它與往日被我們時(shí)常念想的碧水清波毫無(wú)瓜葛。⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！?但更多時(shí)候，我們不得不面對(duì)這樣一串?dāng)?shù)字。近50年，我國(guó)失去的湖泊有243個(gè)，其中，新疆的數(shù)量最多，達(dá)62個(gè)。羅布泊消失于1972年；臺(tái)特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽(tīng)上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實(shí)是從我們眼前一個(gè)一個(gè)消失的。?那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚(yú)鳥(niǎo)，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。?通過(guò)同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無(wú)知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。?時(shí)?？吹揭恍┵澝腊群奈恼?，對(duì)它僅剩的三分之一的水域，進(jìn)行熱情歌頌，聽(tīng)上去就像是對(duì)著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻。不知道在魚(yú)缸里長(zhǎng)大的魚(yú)，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩(shī)句。?我在為一個(gè)湖悲哀的時(shí)候，突然想起了那些鳥(niǎo)，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過(guò)災(zāi)難，飛抵夢(mèng)想的天堂。(有刪改)題：7.第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析。1．審題。題干指明了賞析的對(duì)象，即第①段中的比喻。2．分析其意蘊(yùn)。要準(zhǔn)確地找出喻體和本體，喻體是“自己踩在了自己的骨頭上”，“骨頭”是自己身體的重要組成部分，是支撐自己身體的構(gòu)成要素；本體是“站在干涸的湖底”的感覺(jué)。隱含著人與湖不可分割的意思。3．體會(huì)這一比喻中所包含的“我”的思想感情，顯然是深切的痛惜。4．組織語(yǔ)言作答。參考答案：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來(lái)比喻“站在干涸的湖底”的感覺(jué)，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸帶給人的強(qiáng)烈感受；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。（一）閱讀下面的文字，完成文后題目。中國(guó)的青山綠水在哪兒？我想，答案是：在有禁忌的地方。換言之，在信仰之鄉(xiāng)。西雙版納，乃中國(guó)熱帶雨林最完整、面積最大之地。為什么呢？并非偏僻荒涼，而是因?yàn)檫@兒的居民有個(gè)共同的圖騰——神林。視樹(shù)為衣食父母，為感恩示敬，將大片地勢(shì)好、近水源的森林供為“神林”，在那兒，連花草禽獸也被視為精靈，不得侵?jǐn)_。那里要求寂靜與安詳，不允許伐木、狩獵、開(kāi)墾，不允許喧鬧、泄穢、有猥褻之語(yǔ)，甚至不允許撿拾枯枝落果。整個(gè)西雙版納，那樣的地方有600余處，近10萬(wàn)公頃，珍稀植物和藥用植物200余種。中國(guó)最大的植物種子和基因庫(kù)，寂靜如初，倉(cāng)儲(chǔ)完好，靠的是“門神”，是“閑人免入”和“肅靜”的牌子，是精神防護(hù)罩和鐵布衫。不僅西雙版納，“神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行，彝族、白族、水族、瑤族……皆奉樹(shù)為神，虔敬有加。(節(jié)選自王開(kāi)嶺《那些美麗的禁忌》，有刪改)1．賞析文中畫線的句子。答：答案①用列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了森林保存的面積之大、植物之多，說(shuō)明少數(shù)民族對(duì)樹(shù)神的崇拜，保護(hù)成果顯著。②用比喻的手法，把“閑人免入”和“肅靜”的牌子比作精神防護(hù)罩和鐵布衫，體現(xiàn)出“禁忌”與“美麗”之間的因果關(guān)系。（二）閱讀下面的文字，完成文后題目。一千年前，那個(gè)黑臉膛的石匠，在灼烈的陽(yáng)光下雕刻著面前的巨石。后來(lái)，這塊巨石變成了一頭威嚴(yán)的石獅子，那個(gè)石匠反剪著雙手，滿意地欣賞著自己的作品，打滿水泡的嘴里咳出一團(tuán)污血，倒在了石獅子的腳下。日光也許穿越了千年，保持著同當(dāng)年一樣的溫度。我看著石獅子，仿佛聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)蔫徥?。石屑在石匠粗糙的手下像歲月一樣飛揚(yáng)、沉落，終化于寂滅。石匠是一個(gè)沉默的人，我想，因?yàn)殍徃撬ㄒ坏恼Z(yǔ)言。他的眼睛很大，卻經(jīng)常瞇起來(lái)，從不同角度觀察著石頭的造型、布局與線條。他雙手的虎口由于不間斷的摩擦和沖擊而迸開(kāi)了一道道血口，但他感覺(jué)不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，而讓那塊沉默的石頭獲得了靈性。石匠就這樣鑿著寂寥而漫長(zhǎng)的時(shí)光，生命在幽微的刻痕里變得瘦削、單薄而憔悴。他想象著石獅子的樣子，而完全忘掉了自己的樣子。他要為戰(zhàn)死沙場(chǎng)的將軍雕刻一頭石獅子。他要為這頭石獅子獻(xiàn)出畢生所學(xué)，用他的血和生命滋養(yǎng)藝術(shù)和精神，為石獅子安放一個(gè)充滿血性的靈魂。一千年后，石獅子高踞于我的面前，佐證著我的猜測(cè)。不僅如此，它隨時(shí)準(zhǔn)備沖躍的姿態(tài)還告訴我，石匠的想象力發(fā)揮到了極致。他也許把自己變成了一頭石獅子，他平凡的生命和非凡的靈魂最終和一方巨石融為一體。我站起來(lái)，走到石獅子跟前，撫摩著它滾燙的身軀。它的溫度應(yīng)該超過(guò)了40度，那是靈魂的體溫，比日光更加熾烈。它看著我，穿過(guò)千年的風(fēng)雨說(shuō)：“如果沒(méi)有他，我只是一塊石頭。”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“我懂?！笔{子微笑了，它微笑的樣子竟然如此親切，就像一個(gè)臉膛黝黑的石匠，在陽(yáng)光中綻開(kāi)密密麻麻的皺紋。一千年前他忘記了微笑，而在一千年后，他微笑著遞給我一只鑿斧和一把雕刀。我猶豫了一下，接過(guò)來(lái)。在我遠(yuǎn)離石獅子的時(shí)候，一方偉岸的巨巖從我生命的地殼里站起，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)吧，我一直在等你?！?選自胡炎《石獅子》，原載《大觀·東京文學(xué)》，有刪改)2．賞析文中畫線的語(yǔ)句。答：答案①運(yùn)用想象，虛擬了一場(chǎng)富有意味的對(duì)話，從側(cè)面表現(xiàn)出石匠為石獅子安放了一個(gè)充滿血性的靈魂，借石獅子實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。②運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了“我”與石獅子以及“他(石匠)”的心靈溝通和精神交流，表現(xiàn)了“我”的感悟。(或：表現(xiàn)了石獅子與石匠對(duì)“我”的精神影響)③運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了石獅子對(duì)石匠價(jià)值的肯定；運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)石獅子的溫度與日光的比較，突出表現(xiàn)了石獅子靈魂的熱度。（三）閱讀下面的文字，完成文后題目。春天里，人忙碌，樹(shù)也忙碌。每年花開(kāi)時(shí)，庭院里的女人總要做槐花飯、槐花粥。榆樹(shù)的花開(kāi)得羞怯而隱秘。肉滾滾的榆錢擼下來(lái)蒸成榆錢飯，不等掀開(kāi)鍋蓋，香味就鉆鼻孔兒，若拿蒜泥蘸榆錢飯吃，好吃得能撐破肚皮。那些干落的榆錢，在春風(fēng)里滿街滿巷地飛，飛到人們的頭發(fā)上，飛到人們的脖頸子里，飛到人們的衣裳口袋里，人們也不拍去，反而喜氣洋洋地笑，這漫天飛舞的彩頭，給了春天里的莊戶人一個(gè)多么美好的期待啊。(節(jié)選自張金鳳《鄉(xiāng)村樹(shù)事》，有刪改)1．賞析文段中畫線的句子。答：答案①三個(gè)“飛到”運(yùn)用排比，形象地寫出了干落的榆錢在春風(fēng)里到處飛揚(yáng)的情景。②“彩頭”運(yùn)用比喻的手法，寫出了人們對(duì)于榆錢的喜愛(ài)。③表達(dá)了莊戶人對(duì)未來(lái)的美好期許。（四）閱讀下面的文字，完成文后題目。居京的陜西鄉(xiāng)黨，每每有機(jī)會(huì)聚會(huì)，必到“藍(lán)花花”“老孫家”什么的陜西館子里去，飽餐一次“土得掉渣”的陜西食品。那時(shí)的快樂(lè)，肯定是舌頭挑起的。吃著辣辣酸酸、油油汪汪的油潑面，或來(lái)一碗掰得細(xì)細(xì)的、煮得爛爛的、肉肥湯醇的羊肉泡饃。一時(shí)之間，只聽(tīng)見(jiàn)吸吸溜溜、呼呼嚕嚕的進(jìn)食聲。只有吃陜西這種合口味的飯，老陜們才有這種旁若無(wú)人、汪洋恣肆的場(chǎng)面。三碗下肚，打個(gè)飽嗝，用厚厚的掌心抹一把油嘴。