9-人力資本投資

第九章

人力資本投資汪偉第一節(jié)人力資本概述為什么要爭論人力資本投資？勞動力供給分析強調(diào)勞動者是否參與工作以及如何進展工作選擇方面的決策。傳統(tǒng)的勞動供給曲線假定勞動是同質(zhì)的，這不能解釋現(xiàn)代經(jīng)濟增長的特點。在現(xiàn)代工業(yè)化社會，特殊是學(xué)問經(jīng)濟的年月，勞動具有異質(zhì)性的特點。而且大量的勞動力供給選擇要進展較大的初始投資。因此，需要建立一個既包括個人人力資本投資行為，又包括個人終生收入在內(nèi)的理論模型和框架。這是現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和古典經(jīng)濟學(xué)的最大區(qū)分。一、人力資本理論的產(chǎn)生與進展亞當(dāng)·斯密：最早在《國富論》提出這個概念，他認為人力資本投資、勞動者的技能影響個人收入。

奧多·舒爾茨：他把經(jīng)濟增長問題的爭論和人力資本聯(lián)系在一起，代表作為《論人力資本投資》。其觀點有:人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為學(xué)問、技能、體力〔安康狀況〕價值的總和，一個國家的人力資本可以通過勞動者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動時間來度量。人力資本是投資形成的。人力資本投資是經(jīng)濟增長的主要源泉.人力資本投資是效益最正確的投資。人力資本投資的消費局部實質(zhì)是耐用性的.加里·貝克爾：他將新古典的分析方法應(yīng)用于人力資本投資爭論，并提出了一套理論分析框架。其代表作為《人力資本》、《家庭經(jīng)濟分析》。觀點如下：人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益，也要考慮到現(xiàn)在的收益。在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容。提出了人力資本投資收益率計算公式。提出了年齡—收入曲線。說明白高等教育收益率，同時也比較了不同教育等級之間的收益率差異。信息的收集也是人力資本的內(nèi)容，同樣具有經(jīng)濟價值。雅各布·明塞爾：在收入安排和勞動力市場行為等問題的爭論過程中開創(chuàng)了人力資本的方法，代表作為《人力資本投資與個人收入安排》。其奉獻如下：他最早建立了人力資本投資收益率模型。最先提出了人力資本掙得函數(shù)。將人力資本理論與分析方法應(yīng)用于勞動市場行為與家庭決策。提出了“追趕”時期的概念，并用于分析在職培訓(xùn)對終生收入模式的影響。二、人力資本的含義及特點〔一〕人力資本的含義：人力資本是一種非物質(zhì)資本，它是表達在勞動者身上的、并能為其帶來永久收入的力量，在肯定時期內(nèi)，主要表現(xiàn)為勞動者所擁有的學(xué)問、技能、勞動嫻熟程度和安康狀況?！捕橙肆Y本的特點：是一種無形資本；具有時效性；具有收益遞增性；具有累積性；具有無限的潛在制造性。人力資本與人力資源觀點一：人力資本往往與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)〔力量、收入流〕，故描述為人力資本投資。而人力資源往往與治理學(xué)相聯(lián)系，即人力資源治理。觀點二：人力資本是與舊的物質(zhì)資本相對應(yīng)提出的一個范疇，而人力資源則是與傳統(tǒng)的人事治理的范疇相對應(yīng)產(chǎn)生的一個概念。三、人力資本投資的主要形式及特點人力資本投資的含義“這一學(xué)科爭論的是通過增加人的資源而影響將來的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動。這種活動就叫做人力資本投資?！薄惪藸枴惨弧橙肆Y本投資的主要形式各級正規(guī)教育；職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；安康保?。粍趧恿α魈?；對孩子的培育；查找工作的活動。教育的屬性傳統(tǒng)上認為教育是一種純粹的消費，它是消耗物質(zhì)資源和對財寶進展再安排的一種手段。現(xiàn)代人力資本理論認為，教育不是純粹的消費，盡管也非一種純粹的投資，它既有消費，更具有顯著的人力資本投資的特點和屬性。依據(jù)現(xiàn)代人力資本類型的劃分，人力資本投資包括教育和培訓(xùn)、勞動力流淌和遷徙、勞動力的安康等。其中教育和培訓(xùn)是最重要的局部。個人終生人力資本投資的三個階段：早期的兒童階段，取決于他人的決策；青少年和成年初期；在勞動力市場上所開展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)等。明塞爾認為人力資本投資的各種范疇可以依據(jù)生命周期年表來加以描述。用于孩子撫養(yǎng)和兒童開發(fā)上的資源代表學(xué)前投資。這些投資將與隨后而來的正規(guī)教育投資相重迭。在有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、查找工作與勞動流淌和工作努力等方面的投資將發(fā)生在整個就業(yè)年齡段。保健投資和其他維護安康的活動則要伴隨人的終生。人力資本存量已顯著上升為一個重要的局部：美國在1990年時的人均社會總財寶大約為42萬美元左右。其中59%的財寶，即相當(dāng)于人均24.8萬美元，表現(xiàn)為人力資本的形式。據(jù)估量加拿大、法國和日本的人均人力資本分別為15.5萬，31.5萬和45.8萬美元。從世界范圍來看，人力資本已經(jīng)占到人均財寶的64%?！捕橙肆Y本投資的特點1、投資收益的廣泛性2、投資收益取得的遲效性與長期性遲效性：是指人力資本投資并非當(dāng)時投資當(dāng)時就獲益長期性：是指人力資本一旦發(fā)揮作用，就會在相當(dāng)長的期間內(nèi)不斷取得收益，形成一個收益流。3、投資收益的多方面性不僅帶來經(jīng)濟效益的提高，還會帶來社會、文化等多方面的收益。人力資本投資與經(jīng)濟增長

以資本打算的增長理論產(chǎn)生了一系列難解的“經(jīng)濟之謎”：索洛在1956年發(fā)表了《對經(jīng)濟增長理論的一個奉獻》，提出經(jīng)濟增長的源泉主要來自勞動力的增長和資本的增長。而實際計算結(jié)果說明，產(chǎn)出增長要大于勞動和資本兩種投入增長。產(chǎn)出增長與投入增長之差，就是著名的索洛的“殘值”。

“庫茲涅茨之謎”：美國在經(jīng)濟增長同時，凈資本形成卻在削減，即更多的產(chǎn)出是用較少的資本生產(chǎn)出來的。對“經(jīng)濟之謎”的一些解釋：貝克爾指出，解決這兩個謎的最大進步是生疏到勞動并不能用人時衡量，由于與其他人相比，經(jīng)過訓(xùn)練的人具有更高的生產(chǎn)力。由于生產(chǎn)中投入的勞動力并非同較高質(zhì)量的勞動力具有更強的生產(chǎn)力量和更高的生產(chǎn)效率，而較高質(zhì)量勞動力需要教育和培訓(xùn)，這種投入也就成為真正的投資。丹尼森的爭論說明，在1929年-1957年期間，美國的經(jīng)濟增長中有五分之一是來自教育，由于工人受教育水平提高，使勞動力的平均質(zhì)量提高0.97個百分點，對美國國民收入增長率的奉獻為0.67個百分點，占實際國民收入增長的23%。新增長理論的興起羅默建立的經(jīng)濟增長理論---學(xué)問推動型模型，除考慮資本和勞動生產(chǎn)要素外，加進了了第三個要素---學(xué)問。認為學(xué)問作為生產(chǎn)要素的參加，將使資本和勞動等投入要素也產(chǎn)生遞增收益。從而解釋了增長之謎?？傊鉀Q增長與收益之間偏差這一問題有兩種方法：或包含人力資本，或考察技術(shù)進步。這兩種方法都建立學(xué)問積存模型，都充分強調(diào)人力資本投資，并作為經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素。其次節(jié)教育投資分析一、教育投資的本錢與收益〔一〕本錢1、貨幣本錢包括直接本錢和間接本錢直接本錢與間接本錢或時機本錢。直接本錢是學(xué)雜費、書本費等，是承受大學(xué)教育直接發(fā)生的費用。間接本錢，是由于上學(xué)而無法去工作而放棄的收入。2、非貨幣本錢是指由于上大學(xué)所承受的心理本錢。〔分析中略去〕〔二〕收益：包括經(jīng)濟收益和非經(jīng)濟收益經(jīng)濟收益就是從終生收入來看，由于上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的局部。固然還包括福利狀況和工作條件的改善、生活質(zhì)量的提高等。非經(jīng)濟收益包括由于上大學(xué)而得到的社會地位的提高、學(xué)問面的擴展所帶來的生活興趣的廣泛等?！卜治鲋新匀ァ扯?、教育投資分析模型〔一〕教育投資分析收入流曲線〔預(yù)期〕直接本錢間接本錢收入增量60退休后收入增量2218年收入年齡〔二〕教育投資凈現(xiàn)值凈現(xiàn)值法就是把將來收益與本錢按預(yù)定的貼現(xiàn)率進展折現(xiàn)后，比較兩者的差額，假設(shè)差額為非負值，那么作為追求效用最大化并抱有終身觀點的決策主體而言，就有連續(xù)投資的意愿；假設(shè)差額為負值，則投資中止。在實際中，人們在計算內(nèi)部收益率時，首先是通過使收益的現(xiàn)值與本錢相等，求出內(nèi)部收益率r,然后再將這種內(nèi)部收益率與其他投資的酬勞率s加以比較。假設(shè)人力資本投資的內(nèi)部收益率r超過了其他投資的酬勞率s，則人力資本投資打算就是有利可圖的?！踩衬Ｐ头治鼋Y(jié)論1．其它條件不變，上大學(xué)的總本錢降低，對上大學(xué)的需求將增加；反之，總本錢上升，對大學(xué)教育的需求下降。2．其它條件不變，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動者的收入差異擴大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。即收入流的規(guī)模會對教育決策產(chǎn)生影響。3．年齡是影響決策的因素之一。大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人。4．在其他條件一樣的狀況下，目光短淺者比目光遠大者上大學(xué)的可能性小。影響評估個人教育投資收益的因素：1、現(xiàn)實生活中，力量與學(xué)校教育在獵取高酬勞時都能發(fā)揮作用。2、人們時常無視了構(gòu)成酬勞的福利部份，或者沒有考慮某些工作的心理收益，而這些工作往往能給人愉悅的感受。3、個人的職業(yè)選擇問題。文憑的兩種功能：1、是承受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率，因此高學(xué)歷的人能獲得高酬勞。2、學(xué)歷只是一種覺察哪些員工具有高生產(chǎn)效率的手段，即信號功能。文憑的信號功能：假設(shè)企業(yè)主認為那些擅長學(xué)習(xí)、能夠用較低本錢到達肯定教育水平的人員也是在工作中更有效率的人員，那么員工接收的教育年限可以起到這種甄別的作用。三、教育投資的均衡第三節(jié)培訓(xùn)的本錢收益分析一、培訓(xùn)的本錢與收益在職培訓(xùn)的意義:增加企業(yè)競爭力的關(guān)鍵技術(shù)方面的快速變化員工在各類崗位間的輪換變得普遍〔一〕本錢1、直接本錢包括雇員在培訓(xùn)期間的工資和舉辦培訓(xùn)活動所需要的費用。2、時機本錢有兩局部組成，一局部是受訓(xùn)人員在參與培訓(xùn)要花肯定的時間和精力所帶來的本錢。另一局部是利用有閱歷的員工和機器從事培訓(xùn)活動的本錢?！捕呈找?、對企業(yè)而言員工勞動績效和勞動生產(chǎn)率提高，從而獲得更多利潤2、對受訓(xùn)者而言增加其勞動收入和有關(guān)的福利待遇，提高擇業(yè)力量MP2〔培訓(xùn)后〕MP〔未培訓(xùn)〕MP1〔培訓(xùn)前〕MP在職培訓(xùn)投資的主要模式德國模式：表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制，即由企業(yè)和員工個人共同投資，共同做出投資決策和個人取得培訓(xùn)證明。日本模式：根植在生產(chǎn)制造系統(tǒng)內(nèi)部，并在員工參加本企業(yè)后進展。北歐模式：政府供給技能培訓(xùn)自由市場模式：政府培訓(xùn)工程涉及人數(shù)極少，主要目的在于幫助最困難的勞動力就業(yè)。其他工程都是由私營部門供給的。二、兩種在職培訓(xùn)的本錢收益分析一般培訓(xùn)：員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)問、技能，對其所屬企業(yè)以外的組織同樣具有適用性，即承受一般培訓(xùn)的員工可以借此去其他企業(yè)謀職，并獲得一個與其當(dāng)前技能相稱的較高的工資率。例如：教授根本閱讀技能、指導(dǎo)秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等。特殊培訓(xùn)：員工通過培訓(xùn)獲得的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)問、技能，只對培訓(xùn)的企業(yè)具有適用性，或者能使供給培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)提高得更多?！惨弧骋话闩嘤?xùn)的本錢收益分析企業(yè)不情愿為員工供給適用性很強的一般培訓(xùn)，這類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成。假設(shè)企業(yè)供給一般培訓(xùn)，一般是員工在承受培訓(xùn)期間承受一個低于原來能獲得的工資更低的起點工資。wu=VMPuwuwaT培訓(xùn)時間t培訓(xùn)后效勞期間wu’=VMPu’wa’=VMPa’培訓(xùn)收益培訓(xùn)本錢〔二〕特殊培訓(xùn)的本錢收益分析在此條件下，員工的辭職率要低于一般培訓(xùn)條件下的員工的辭職率，由于受訓(xùn)員工擔(dān)當(dāng)了一局部培訓(xùn)本錢，而且由此得到的特殊技能還不被其他企業(yè)所承受。同樣，企業(yè)也不愿解聘員工，此類員工的離去會給企業(yè)帶來損失。雙方協(xié)商解決各自擔(dān)當(dāng)?shù)谋惧X與共享收益。VMPcwcwaT培訓(xùn)時間t培訓(xùn)后效勞期間wu’=VMPu’wa’=VMPa’企業(yè)本錢個人本錢VMPuwu個人收益企業(yè)收益wc’=VMPc’第四節(jié)勞動力流淌勞動力流淌：勞動者相對于勞動力市場條件的差異，在地區(qū)之間、行業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)之間、職業(yè)之間和崗位之間的自愿選擇和遷移。一、勞動力流淌的類型1、工作崗位之間的流淌2、職業(yè)之間的流淌3、地域之間的流淌4、地域和職業(yè)之間同時發(fā)生的流淌二、勞動力流淌的條件：1、勞動者的個人全部權(quán)2、不同地區(qū)和工作之間存在著經(jīng)濟福利方面的差異3、社會對勞動者就業(yè)賜予充分的自主權(quán)4、社會分工所造成的勞動技巧和工作力量的特地化三、勞動力流淌的本錢收益分析〔一〕本錢1、直接本錢：信息費用、交通費用、安家費用等2、間接本錢：流淌過程中放棄的收入、福利及晉升時機3、心理本錢：新工作、生活環(huán)境的壓力、不同社會文化背景的壓力〔二〕收益1、直接收益：收入的提高和晉升時機的增多2、間接收益：新工作、生活環(huán)境所供給的各種便利引起勞動者局部開支的節(jié)省3、心理收益：工作滿足度的增加、社會地位的提高、人際關(guān)系的改善、社會文化生活的豐富等本錢收益分析E2：新工作年薪金所得E1：原工作年薪金所得C：流淌的貨幣本錢〔直接+間接〕Z：流淌的心理本錢減去心理收益VP>0時，才會發(fā)生流淌例題某人生活在一個較貧困的國家里，每年掙5000美元，現(xiàn)在又一個時機去國外工作〔工作同國內(nèi)一樣〕五年，每年掙25000美元。遷移費用3000美元，國外居住房租費用每年需10000美元，其個人貼現(xiàn)率10%。權(quán)衡一再后，他打算留在國外工作，由于他不愿與自己的朋友家人分開。請估算他遷移的心理本錢。四、影響勞動力流淌的因素1、年齡〔越大，流淌越少〕2、家庭〔已婚和育有兒童的家庭，流淌少〕3、教育〔學(xué)歷越高，流淌越多〕4、流淌距離〔距離越遠，流淌越少〕5、失業(yè)率〔失業(yè)率高，流淌越多〕6、職業(yè)許可制度7、國家和地方政策〔稅收，公共效勞水公平〕8、國際環(huán)境9、工會10、環(huán)境質(zhì)量和氣候狀況簡答1、簡述技術(shù)進步對勞動力需求的影響2、簡述?？怂埂?/p>