專題講座：高考四種能力解析

解決四種力量，指導(dǎo)突破方法一、獵取和解讀信息的力量答案：D1978年與2023年我國農(nóng)村居民貧困發(fā)生率和貧困人口1978年2014年貧困發(fā)生率(%)97.57.2貧困人口(億)7.70.7二、調(diào)動和運用學(xué)問的力量專題三提高描述與闡釋事物的技能一、透過現(xiàn)象生疏事物的本質(zhì)這主要針對圖表型主觀題、或者材料內(nèi)容比較抽象、離學(xué)生實際有點遠(yuǎn)的主觀題而言的。這些題目的設(shè)問大多為“材料表達(dá)了哪些經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象或道理’’、“依據(jù)上述材料反映的經(jīng)濟(jì)、政治信息如何理解或?qū)Υ@一現(xiàn)象或問題“等。這樣的題目或者因看不透材料而表述不準(zhǔn)確，或者是只留在外表性的陳述上，不能站在肯定的理論高度來描述或闡述事物而失分。所以，解答這類題目時，要深入分析現(xiàn)象背后隱蔽的實質(zhì)性的問題，不能僅僅進(jìn)展簡潔的總結(jié)性、歸類性、外表性表述，更要運用教材理論進(jìn)展表達(dá)。1、由表及里由表及里也就是透過現(xiàn)象生疏事物的本質(zhì)，要依據(jù)答題的需要，描述時要進(jìn)展必要的闡釋，即先描述現(xiàn)象(材料所直觀呈現(xiàn)出來的)，后透過材料，由表及里，看事物的本質(zhì)，闡釋事物的本質(zhì)、規(guī)律、趨勢。請運用經(jīng)濟(jì)常識學(xué)問，答復(fù)以下問題。(1)說明上述漫畫對企業(yè)的經(jīng)營進(jìn)展有何啟發(fā)?(2)分析材料二所反映的經(jīng)濟(jì)信息，并談?wù)剟?chuàng)新驅(qū)動江蘇經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的意義?！敬鸢浮?1)在劇烈的市場競爭中，企業(yè)要正確面對兼并和破產(chǎn)，制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略；要提高自主創(chuàng)新力量，依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)治理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。(2)①材料二反映出江蘇省制造專利申請量、高新技術(shù)產(chǎn)值逐年上升，區(qū)域創(chuàng)新力量逐年增加，為江蘇GDP逐年增長，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展注入了強(qiáng)勁動力。②創(chuàng)新驅(qū)動是落實科學(xué)進(jìn)展觀、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快進(jìn)展的重要舉措。創(chuàng)新驅(qū)動有利于加快轉(zhuǎn)變江蘇經(jīng)濟(jì)進(jìn)展方式，推動江蘇產(chǎn)業(yè)構(gòu)造優(yōu)化升級；有利于江蘇能源資源節(jié)省和生態(tài)環(huán)境愛護(hù)，增加可持續(xù)進(jìn)展力量；有利于提高江蘇自主創(chuàng)新力量，參與國際分工，提升國際競爭力，建設(shè)創(chuàng)新型省份?！窘馕觥看祟}作為圖表型主觀題，對圖表信息的表述，不能僅停留在外表上，要留意分析出其隱蔽的教材理論。第(1)問，外表信息是企業(yè)因沒有核心技術(shù)而陷入逆境，實質(zhì)上是企業(yè)創(chuàng)新力量的欠缺，而要轉(zhuǎn)變這一問題，就需要轉(zhuǎn)變經(jīng)營戰(zhàn)略、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新。第(2)問，外表信息是江蘇省制造專利申請量、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、GDP總量都在逐年增長，實質(zhì)上制造專利和高新技術(shù)代表著創(chuàng)新力量；同時，還要看到這三者的關(guān)系，即創(chuàng)新力量的增長推動了經(jīng)濟(jì)的增長。對于創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)意義，需要多角度分析，包括貫徹科學(xué)進(jìn)展觀、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快進(jìn)展、提升國際競爭力等。【點評】描述和闡釋時要先分析，后綜合。先把信息獲取全面，后綜合、整合，把比較多而零亂的信息按肯定的線索進(jìn)展整合。先描述，后闡釋。描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對事物的本質(zhì)、特征、規(guī)律、進(jìn)展趨勢等的說明和解釋。2、由此及彼由此及彼強(qiáng)調(diào)的是堅持聯(lián)系的觀點看問題。假設(shè)是兩個或兩個以上的事物，則要分別描述和闡釋，并對它們進(jìn)展比較，分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系?！敬鸢浮竣俾?lián)系圖1、2，1990一2023年，居民可支配收入與家電普及率都呈增長趨勢。說明隨著城鎮(zhèn)居民可支配收入提高，人們的消費水平也逐步提高。②家電普及率提高有利于發(fā)揮消費對生產(chǎn)的動力功能，從而為居民收入提高制造條件。③在居民可支配收入增長的同時，各種家電普及率增長速度不同，電腦增長速度最快，說明隨著城鎮(zhèn)居民可支配收入提高，人們的消費構(gòu)造也在優(yōu)化，進(jìn)展型、享受型消費比重逐步擴(kuò)大?！窘馕觥繄D1表達(dá)的是居民的消費狀況，圖2表達(dá)的是居民的收入狀況，由此可推知二者之間有著親密的聯(lián)系。一方面是收入是消費的前提和根底，收入的增加刺激了居民消費的增加。另一方面，消費是生產(chǎn)的動力，消費的增加促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，又使得居民收入增加?！军c評】假設(shè)在圖表中消失兩類、兩組、兩種及以上的信息時，要留意分析這些信息之間的關(guān)系，如因果關(guān)系、比例關(guān)系等。這些信息之間的關(guān)系很有可能就是解題的重要信息依據(jù)二、一分為二辨析法這主要指向辨析類、評價類、生疏類等類型的主觀題，有時也涉及影響類、圖表類主觀題。這類題目要求對所涉及的觀點、現(xiàn)實、影響、數(shù)據(jù)等進(jìn)展全面、透徹分析，解答時必需堅持一分為二的辨析方法。首先，要辨時是非、功過、得失等，既看到觀點、現(xiàn)象中的合理之處或值得確定的地方，又要看到其不合理之處或必需否認(rèn)的地方；既要看到某事所帶來的樂觀影響(意義)，又要看到其可能帶來的消極影響(危害)；圖表類主觀題既要看到圖表反映出的成就，又看到圖表中隱含的問題。其次，在是非、功過、得失清楚的前提下，透徹分析合理與不合理的緣由，做到有是論是，有非論非；細(xì)化闡述功與過、得與失、成就與問題等。1、圖表題中的一分為二例1上圖表示效率與收入差距的關(guān)系，橫軸x代表收入差距，縱軸y代表效率，原點O表示確定的平均主義和確定的低效率。曲線表示效率隨著收入差距的擴(kuò)大而變化的狀況。該圖說明①在x1之前，效率與收入差距成反方向變化②收入差距擴(kuò)大到肯定程度之后，效率會降低③收入差距擴(kuò)大具有鼓勵作用，效率將會提高④將收入差距掌握在肯定限度內(nèi)有助于保持較高的效率A．①②B．①④C．②③D．②④【解析】D此題考察的學(xué)問點是收入安排公正的主要表現(xiàn)和意義。從題目中圖所示，可以看出，在x1之前，效率與收入差距成正方向變化，故①表述不符合題意；適度的收入差距能提高效率，但是收入差距擴(kuò)大到肯定程度，效率會降低，故②④表述符合題意，③表述不符合題意?！军c評】圖表曲線類選擇題是最近幾年消失的題型，主要集中在經(jīng)濟(jì)常識試題中，例如需求曲線、拉弗曲線、微笑曲線、生產(chǎn)本錢曲線等。此類試題多以圖表和曲線作為試題背景，同時結(jié)合肯定的時事材料，凸顯對學(xué)生獵取和解讀信息，調(diào)動和運用學(xué)問力量的考察。2、影響類題中的一分為二首先，要依據(jù)材料及設(shè)問進(jìn)展分析，弄清是對誰的影響，例如是對國家、對企業(yè)、個人的影響，還是對生產(chǎn)、生活的影響，假設(shè)沒指明的話就得對不同的主體進(jìn)展分析。其次，要留意運用辯證的關(guān)系分析，一般而言，影響有樂觀影響和消極影響之分。例2閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料一2023年，國家連續(xù)加大對“三農(nóng)’’、就業(yè)、社會保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財政部負(fù)責(zé)人表示，2023年我國的財政可能“特別困難’’，但民生仍舊是財政投入的關(guān)鍵點。中心財政在2023年分別按月人均15元和1O元的標(biāo)準(zhǔn)，提高了城市和農(nóng)村的低保補助資金。

材料二2023年1月，某市政府拿出1億元財政資金，向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等8類人員共67萬人發(fā)放消費券，成人每人200元，學(xué)生每人100元。消費券可在400多家商家使用，不但能抵用同等面額的現(xiàn)金，還可以享受程度不同的讓利折扣。此外，各地還消失了其他形式的消費券?！盎煊眯汀毕M券的資金來源是地方財政和企業(yè)讓利，但不能單獨使用，必需與肯定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金，可以使用1O元旅游消費券?！白尷汀毕M券的資金來源是企業(yè)讓利，也與現(xiàn)金按肯定比例消費。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，有人認(rèn)為，發(fā)行消費券對我國經(jīng)濟(jì)將產(chǎn)生樂觀的影響，也有人認(rèn)為發(fā)行消費券治標(biāo)不治本，有局限性。結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費券對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的樂觀影響，并分析發(fā)行消費券的局限性。【答案】發(fā)行消費券會提凹凸收入居民的福利，刺激消費需求。能起到擴(kuò)大企業(yè)產(chǎn)品銷量的作用。消費券在短期內(nèi)對擴(kuò)大國內(nèi)消費需求、刺激宏觀經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有肯定的樂觀作用。局限性：①單純通過國家財政支出引發(fā)消費，會增加政府的負(fù)擔(dān)，增加政府的執(zhí)行本錢；②單獨使用消費券會使居民把原來用于消費的錢儲存起來，消費需求不肯定會擴(kuò)大；③發(fā)放消費券是短期行為，并不能從根本上提高居民收入【解析】答復(fù)此題首先把握設(shè)問所指向的三點：消費券對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。消費券發(fā)放可以減輕居民的消費負(fù)擔(dān)，刺激消費需求；消費券有利于刺激消費，增加需求量，需求引導(dǎo)生產(chǎn)，從而促進(jìn)生產(chǎn)的擴(kuò)大；消費券能夠擴(kuò)大和刺激內(nèi)需，刺激宏觀經(jīng)濟(jì)的增長，保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運行。此題的難點就在于讓學(xué)生立足對消費的了解，分析其局限性。與第一問相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問進(jìn)展了正反比照考察，培育學(xué)生逆向思維的力量。對于局限性，我們不得不考慮：消費券的發(fā)放能否起到刺激消費的作用，能否擴(kuò)大內(nèi)需?單純的通過財政刺激消費，能否保證國民持續(xù)快速安康進(jìn)展?然后得出結(jié)論，即對居民、