三潤(rùn)作文的寫(xiě)作過(guò)程是構(gòu)思和書(shū)寫(xiě)

三潤(rùn)作文的寫(xiě)作過(guò)程是構(gòu)思和書(shū)寫(xiě)三潤(rùn)作文的寫(xiě)作過(guò)程1.審好題。切題是優(yōu)秀作文的前提。審題，需要抓住中心詞，理解修飾語(yǔ)，確定題目中各詞語(yǔ)間關(guān)系。比如命題“苦與樂(lè)”，既要把握“苦”，又要突出“樂(lè)”，兩者必須結(jié)合起來(lái)。2.定好體。審讀題目同時(shí)，要定好文體，大部分省份的中考題目適合寫(xiě)記敘文，需要提醒的是，要避免考場(chǎng)靈光閃現(xiàn)，去寫(xiě)創(chuàng)新文體的沖動(dòng)。3.立好意。一篇作文想讓讀者產(chǎn)生何種共鳴，就是作文的“意”?！耙猹q帥也”，有了“意”才能防止“中心不明”。和高考相比，中考作文題立意空間相當(dāng)寬泛的。比如題目“……從未走遠(yuǎn)”，對(duì)這個(gè)半命題，我們可以作這樣的補(bǔ)題活動(dòng)：“（希望/友情/信任/善良/高雅的藝術(shù)/傳統(tǒng)文化……）從未走遠(yuǎn)”。你所補(bǔ)充的，就是立意，如“希望從未走遠(yuǎn)”，寫(xiě)作中只需要圍繞“希望”這個(gè)角度選材就可以了。4.選好材。立意，要有具體的、細(xì)致的、新穎的素材來(lái)表現(xiàn)才能成為好文章。所謂選材，就是將所能聯(lián)想到的、能突出立意的材料都簡(jiǎn)要梳理一遍，多中選精、眾中選優(yōu)。比如“希望從沒(méi)走遠(yuǎn)”，就可以選取一個(gè)從困境中奮起，實(shí)現(xiàn)了自己理想的故事。要學(xué)會(huì)化虛為實(shí)式聯(lián)想選材。有的題目有比喻義，比如“陽(yáng)光與風(fēng)雨”，我們就要會(huì)化虛為實(shí)。要學(xué)會(huì)化熟為新式聯(lián)想選材?？紙?chǎng)作文材料新才能脫穎。許多同學(xué)筆下的人物，總是“父母”“老師”“同學(xué)”等極易撞車(chē)的人物；如果能避熟擇新，讓陌生人走近你的作文，獲得閱卷老師的青睞可能性會(huì)增加許多。5.定寫(xiě)法。寫(xiě)法依文體、材料而定。如寫(xiě)人，描寫(xiě)之法必不可少；若敘事，波瀾之技一定要有；要是狀物，以物喻人、托物言志、借物抒情就可用；敘事之后發(fā)議論，主要為了突出人之品質(zhì)。如作文選上，一位同學(xué)寫(xiě)外婆在小區(qū)里栽下一棵香椿，在對(duì)香椿樹(shù)細(xì)致呵護(hù)的描寫(xiě)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)描寫(xiě)外婆將春天采摘的香椿嫩芽送給單元里的鄰居，點(diǎn)出香椿的分享價(jià)值與外婆的分享精神，點(diǎn)出鄰里間的融洽與和諧。文章以物喻人、以物寫(xiě)人的方法用得巧妙，為文章增色。6.布好局。文章布局，就是文章的結(jié)構(gòu)安排。所學(xué)課文的結(jié)構(gòu)，就可以拿來(lái)借鑒。比如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文，前抑后揚(yáng)，突出阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，抒發(fā)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的真摯情感。文似看山不喜平，寫(xiě)父愛(ài)寫(xiě)母愛(ài)，都不一定，非要一味地歌頌。文章敘事，或順敘，或倒敘，交代事情的起因、發(fā)展與結(jié)局，形成一個(gè)整體。狀物文章，起筆多寫(xiě)物的生長(zhǎng)環(huán)境，再繪物的形狀特征，最后聯(lián)系到人生體驗(yàn)抒發(fā)感悟。就一篇作文而言，只要選取一種布局就可以了，安排好開(kāi)頭、主題與結(jié)尾的內(nèi)容，重點(diǎn)是安排好中間的內(nèi)容，使之充實(shí)，文章的結(jié)構(gòu)就形成了。7.斟酌語(yǔ)言。構(gòu)思時(shí)要有推敲語(yǔ)言的意識(shí)。根據(jù)文體需要確定語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言風(fēng)格要與寫(xiě)作的內(nèi)容相吻合，這常常為同學(xué)所忽視。如作文中寫(xiě)幽默的老爸，語(yǔ)言風(fēng)格也要多一些風(fēng)趣幽默；若文章中寫(xiě)令人尊重，則語(yǔ)言要莊重，寫(xiě)懷念，則語(yǔ)言多深情?？焖贅?gòu)思作文之法，不是無(wú)本之木，無(wú)源之泉。要想在考場(chǎng)上運(yùn)用自如，功夫得在平時(shí)。作文構(gòu)思的十種技巧（一）復(fù)合法復(fù)合法是指將話題所包括的意義相對(duì)的兩類(lèi)寫(xiě)作對(duì)象糅合在一起進(jìn)行構(gòu)思。以中考話題作文風(fēng)景為例，從寫(xiě)作對(duì)象的類(lèi)別上看，風(fēng)景分自然風(fēng)景和社會(huì)（人文）風(fēng)景兩大類(lèi)；從立意的深淺度上分析，風(fēng)景明顯存在著這樣三個(gè)由淺入深的層次：(1）純自然風(fēng)景；(2）純社會(huì)風(fēng)景；(3）自然風(fēng)景與社會(huì)風(fēng)景交融、交相輝映的復(fù)合風(fēng)景。寫(xiě)這一話題，若單純寫(xiě)自然風(fēng)景，立意不高；若單純寫(xiě)社會(huì)（人文）風(fēng)景，缺乏映襯。如果考生運(yùn)用復(fù)合式構(gòu)思法，將自然風(fēng)景和社會(huì)（人文）風(fēng)景復(fù)合、融會(huì)在一塊進(jìn)行構(gòu)思，往往能豐厚文章的思想內(nèi)容、提升文章的立意高度。一考生在題為天地與我并生，萬(wàn)物與我為一——論和諧美的作文中，正是因?yàn)榍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一構(gòu)思方法，以飽蘸情感的筆觸，謳歌自然風(fēng)景與社會(huì)（人文）風(fēng)景和諧共生的狀態(tài)，得出天地與我并生，萬(wàn)物與我為一。世間有一道最美麗的風(fēng)景，它的名字叫和諧！的結(jié)論，從幾萬(wàn)余份考場(chǎng)作文中脫穎而出，獲得了滿分。（二）串珠法串珠法是將若干個(gè)內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)而角度不同的生活或情感片段，組合綴連成文。如以有個(gè)好心情為話題作文，一考生擬題歌聲連連串，頗具創(chuàng)意的以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分別作為文章的小標(biāo)題，將三個(gè)不同的情感片段綴連成文，言簡(jiǎn)意賅地揭示了獲得好心情的三個(gè)秘訣，構(gòu)思獨(dú)特，結(jié)構(gòu)新穎。蒙太奇法是串珠法的一個(gè)特例。所謂蒙太奇法，就是將幾個(gè)相關(guān)或看似不相關(guān)卻有著內(nèi)在聯(lián)系的生活鏡頭組合在一起，從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)主題的一種寫(xiě)法。如以樂(lè)在其中為話題作文，一篇擬題為快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單的考場(chǎng)作文，采用的就是這種蒙太奇構(gòu)思法。該文擷取了三個(gè)雨中的小鏡頭：喝豆?jié){的阿姨扶起滑倒地背著大書(shū)包的小男孩、年輕的媽媽艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行、一位五十多歲的農(nóng)民高興地吩咐兒子給家里打電話詢問(wèn)家里有沒(méi)有下雨，通過(guò)鏡頭與鏡頭的銜接，表現(xiàn)了快樂(lè)幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單的主題。（三）問(wèn)答法以少年心事或心情為話題作文，一同學(xué)擬題關(guān)于長(zhǎng)大的問(wèn)答，打破傳統(tǒng)作文的寫(xiě)作模式，緊扣少年心事是什么這一中心話題，采用鏡子里的我與鏡子外的我一問(wèn)一答的方式，從多個(gè)層面剖析了自己成長(zhǎng)的真實(shí)感覺(jué)。問(wèn)答法還包括另外一種特殊的構(gòu)思形式——答題法，即借用數(shù)學(xué)答題的形式結(jié)構(gòu)文章。如以生命為話題作文，一考生自擬題目生命的意義，文章主體部分由已知、求證、證明、解答四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達(dá)自己對(duì)生命的意義的認(rèn)識(shí)，文章的主題——生命的意義在于奮斗，通過(guò)這一新穎別致的形式表現(xiàn)得深刻而又巧妙。（四）克隆法克隆短劇、新聞稿、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、辯論辭、BBS等的形式外殼，灌裝話題作文的思想瓊漿，是近年來(lái)越來(lái)越多地為考生所采用的一種新的構(gòu)思方法。如一考生根據(jù)命題者提供的話題材料，獨(dú)運(yùn)匠思，大膽地將化學(xué)實(shí)驗(yàn)移植到探索他人優(yōu)點(diǎn)的話題中，克隆化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，自擬文題借你一雙慧眼——關(guān)于他人優(yōu)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作文。文章嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告的體例安排結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)方程式、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、后記諸要素必備，而且整個(gè)實(shí)驗(yàn)合乎實(shí)驗(yàn)步驟和要求。又如話題作文開(kāi)端，一考生克隆快板書(shū)的形式，運(yùn)用快板這種表演形式的特定語(yǔ)言，記敘自己學(xué)快板的.經(jīng)歷，竹板這么一打呀，別的咱不談，談一談我學(xué)快板的開(kāi)端故事吧！整篇文章敘述生動(dòng)，有聲有色；語(yǔ)言詼諧，妙趣橫生。（五）荒誕法荒誕法最大的特點(diǎn)在于以看似荒誕的構(gòu)思，巧妙地揭示文章的主題。如一篇題為窗外的美好生活——某在押貪官自夸詞的文章令閱卷老師眼睛一亮。這是一篇頗有雜文特色的考場(chǎng)作文，文章緊扣窗外的美好生活的文題，以某在押貪官自夸的口吻進(jìn)行敘述，真實(shí)地再現(xiàn)了身陷囹圄地在押貪官昔日風(fēng)光無(wú)限、炙手可熱、索賄受賄、糜爛奢侈的生活場(chǎng)景。又如以邂逅為話題作文，一學(xué)生擬題與蘇東坡在杭州邂逅”。這篇文章的中心是贊美杭州日新月異的巨大變化。然而作者并沒(méi)有對(duì)杭州的繁榮進(jìn)行正面的描述，而是寫(xiě)杭州市老市長(zhǎng)蘇東坡幾百年后重游杭州時(shí)竟然迷路了，通過(guò)東坡居士與我的對(duì)話，反映杭州的古今巨變。（六）別解法別解法是指對(duì)文題前的提示語(yǔ)或文題中的關(guān)鍵詞作別解變異，從比喻或雙關(guān)義上引申、拓展開(kāi)去的一種構(gòu)思法。如作文題陶醉，文題前的提示語(yǔ)中有一句話優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲使人陶醉”。有位考生靈機(jī)一動(dòng)，將校園歌曲作為別解變異點(diǎn)，將飄灑纏綿的春雨比作一首沒(méi)有樂(lè)譜的校園歌曲，于是擬出聽(tīng)雨，我真陶醉這一佳題，令人耳目一新。文中，作者說(shuō)春雨輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺(jué)得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹(shù)、一棵草、一束花、一撮泥土，我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗，太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過(guò)別解變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個(gè)性的切入口，所以能把聽(tīng)雨的陶醉說(shuō)得入絲入扣，不同凡響。（七）逆向法反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)使文章獨(dú)辟蹊徑，別有洞天。如以樸素為話題作文，多數(shù)同學(xué)都是寫(xiě)某個(gè)人生活如何如何樸素，然后號(hào)召人們向他學(xué)習(xí)。而一位考生卻逆向運(yùn)思，寫(xiě)出了題為掀開(kāi)樸素的外衣的滿分作文。文章描寫(xiě)了一個(gè)全局上下沒(méi)有一個(gè)不豎起大拇指稱(chēng)贊的，就連我家喂的那只獅子狗見(jiàn)了他也總是搖頭擺尾，喜笑顏開(kāi)的。為啥？他樸素呀，待人特好的賈局長(zhǎng)，最終因貪污挪用公款近百萬(wàn)，在某地買(mǎi)了一棟高級(jí)別墅，還養(yǎng)了個(gè)小蜜而東窗事發(fā)。文章一開(kāi)頭就把一個(gè)讓人觸目驚心的事實(shí)擺在讀者面前，然后用打死我都不信引出賈局長(zhǎng)的樸素和待人，對(duì)賈局長(zhǎng)大加贊揚(yáng)，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，摘錄了報(bào)上的一則新聞，將賈局長(zhǎng)樸素外衣掩蓋下的骯臟靈魂展現(xiàn)在讀者面前。又如以闖禍為話題作文，一學(xué)生擬題闖王贊，反傳統(tǒng)觀念而行之，對(duì)一直以來(lái)遭人們貶斥的闖禍重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，從歷史事件和身邊小事兩個(gè)方面入手，擺事實(shí)，講道理，深刻闡明了闖禍即革命、闖禍即創(chuàng)新的全新主題。（八）故事法通過(guò)想象，演繹一段故事，詮釋和表現(xiàn)話題，是近年來(lái)中考作文使用較多的一種構(gòu)思方法。如以拒絕為話題，一考生擬題真香永駐，文章采用擬人化手法，寫(xiě)我（水滴），經(jīng)過(guò)千年的努力，終于得成正果，成了天上的水霧仙子。在初登太虛、乍入天堂之日，卻目睹了天堂的一出丑劇——百花大會(huì)上，王母娘娘假公濟(jì)私，宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理白花。曇花仙子不畏強(qiáng)權(quán)，仗義執(zhí)言，遭到王母娘娘的嚴(yán)懲－－貶入人間，從此花期只一刻”。我拒絕與依附強(qiáng)權(quán)的百花同流合污，不惜荒廢千年努力，毅然追隨曇花仙子，重新托身天地，報(bào)效人間。這是一篇新神話故事，作者大膽想象，賦予文章以深刻的思想內(nèi)涵，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲理蘊(yùn)寓在想象之中，使想象的內(nèi)容有了深厚的思想積淀，提高了作文的思想深度，給人以深沉的思索。故事法還包括另外一種形式，即故事新編，就是對(duì)一則既有的故事進(jìn)行重新加工，使之改變情節(jié)，代表新的意義。如同樣以拒絕為話題，一考生擬題一代英雄的絕唱，文章截取《史記》中有關(guān)楚漢相爭(zhēng)的一段史料，對(duì)婦孺皆知的鴻門(mén)宴這一故事進(jìn)行改寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)楚漢雙方一干人等在鴻門(mén)宴上的刀光劍影的表演，謳歌楚霸王項(xiàng)羽選擇至情至義，寧愿放虎歸山，拒絕殺害劉邦的大善”。文章書(shū)寫(xiě)的這段悲壯的英雄絕唱，感人至深。（九）求異法求異思維是一種可貴的思維品質(zhì)，將求異思維引入話題作文的寫(xiě)作中，常常能見(jiàn)人之所難見(jiàn)，立一家之言。如以幸福為話題作文，一考生在題為異樣的幸福一文中，描寫(xiě)一位在車(chē)禍中失去了右腿和愛(ài)妻的修鞋匠鐵拐李，將全部的愛(ài)都給予了女兒，卻被陷入早戀的泥潭不能自拔的女兒欺騙，蒙在鼓里的他還以女兒為驕傲，竟感到十分幸福。文章把一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題擺在讀者面前，引人深思，促人警醒。又如以助跑線為話題，題目前有一段提示語(yǔ)：古人稱(chēng)天鵝為鴻鵠，它展翅翱翔于藍(lán)天，是志存高遠(yuǎn)的象征。但它要實(shí)現(xiàn)擁抱藍(lán)天的理想，在展翅高飛之前必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑行加速，也就是說(shuō)必須有一段足夠長(zhǎng)的助跑線。你有鴻鵠之志嗎？你想領(lǐng)略更為高遠(yuǎn)的人生風(fēng)景嗎？那么從現(xiàn)在起，你就必須為自己鋪設(shè)足夠長(zhǎng)的助跑線。多數(shù)考生按照常規(guī)思維運(yùn)營(yíng)文思，一位考生卻別出心裁，擬題你為我情感的高飛鋪設(shè)了一條起跑線－－潘金蓮寫(xiě)給西門(mén)慶的一封信，文章從人性的高度，為潘金蓮對(duì)西門(mén)慶的情愛(ài)作出辯護(hù)，雖然持論未必能使人信服，然而小作者的膽識(shí)確實(shí)可圈可點(diǎn)。（十）虛實(shí)法實(shí)題虛寫(xiě)、虛題實(shí)作，是構(gòu)思創(chuàng)新的又一寫(xiě)作策略。如以我們是初升的太陽(yáng)為話題作文，很多考生看到題目后，不假思索的以具體實(shí)事演繹主題，有位考生卻匠心獨(dú)運(yùn)，沒(méi)有把大部分文字用于實(shí)事的敘述，而是以紅色、橙色、金色為小標(biāo)題，將話題虛化為種種色彩，用紅色、橙色、金色來(lái)概括自己幸福而又多姿多彩的生活