人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小小的船公開課教案

-.z.人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)"小小的船"公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖〞的書寫。3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船；教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：課：描紅“尖〞一行課外：朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎"教師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們喜歡看月亮嗎"你們看到的月亮是怎么樣的"

(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出〞圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)得意的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。師領(lǐng)讀課題，生齊讀。二、看圖今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，俺們一起來(lái)看看，圖上畫了什么"月亮是什么樣子的"小女孩坐在哪里"她看見了什么"從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀"

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的"

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。4、檢查閱讀情況(1)抽讀生字卡。(2)讀一讀難讀的字。彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐六、指導(dǎo)寫字1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來(lái)學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖〞。2、多媒體出示“尖〞，分析。(1)指名讀。(2)找朋友。(3)這個(gè)字的上面是什么"下面是什么"

“小〞要注意“亅〞變成了“丨〞(4)觀察在田字格中的位置。注意“亅〞寫在豎中線上，“一〞寫在橫中線上。(5)跟電腦書寫。(6)師寫。(7)生描紅。教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.識(shí)字——12個(gè)；穩(wěn)固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。3.寫字——6個(gè)；“小〞作偏旁的變形。4.詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么〞的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6.口語(yǔ)交際——“教師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字〞7.學(xué)法和習(xí)慣——根本掌握聽讀識(shí)字的方法；開場(chǎng)培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。2.用聽讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫l(wèi)t;嫦娥奔月gt;，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！2.今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了.二、指導(dǎo)看圖：1．示圖：丁丁在什么地方.你怎么知道他在月亮上.相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎.三、讀文：1．板題，理解課題的寓意。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：〔1〕自身練讀，畫出不會(huì)讀的字?！?〕教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì)讀的字?！?〕同學(xué)再讀課文，假設(shè)還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或教師?！?〕指名讀文，眾生評(píng)議?！?〕教師讀，同學(xué)評(píng)議后標(biāo)出停頓。〔6〕齊讀課文。四、認(rèn)字：1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn).示“彎彎的月兒〞，比擬“彎的月兒〞彎.還是“彎彎的月兒〞彎.教師讀，生練讀，同法練讀“小小的船〞、“閃閃的星星〞、“藍(lán)藍(lán)的天〞。[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

3．感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1．播放歌曲"小小的船"，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。2．配樂朗讀，練習(xí)背誦。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過(guò)與藝術(shù)科穿插滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么.和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎.閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么.[說(shuō)明：教學(xué)的完畢并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的完畢，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

六、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該完畢他的旅行回來(lái)了。教學(xué)后記本單元以“太陽(yáng)和月亮〞為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，"小小的船"作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，俺設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而到達(dá)了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地表達(dá)了“課標(biāo)〞的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與同學(xué)一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展，力求表達(dá)性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、、平等的氣氛，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而俺十分注重對(duì)同學(xué)好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，布置音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上建議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自身練讀課文，當(dāng)小教師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課例努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采用聽讀識(shí)字法，在進(jìn)展認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用同學(xué)原有的根底和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：“平時(shí)你在哪里見過(guò)這些字.〞由于同學(xué)生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見的詞，讓同學(xué)切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，同學(xué)具有一定的生活經(jīng)歷，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓同學(xué)充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還同學(xué)以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。教材簡(jiǎn)析"小小的船"是一首充溢兒童情趣和夢(mèng)想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“俺〞坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中冶兒童美的情操。教學(xué)理念a

1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣〞，興趣是小朋友最好的教師。教師通過(guò)圖畫、音樂和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使同學(xué)發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)同學(xué)的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、積極思維。2、在比擬句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門〞。2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏和情感的升華。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示圖：1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么"〔通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系〕2、〔貼上月亮〕彎彎的月亮像什么"你覺得這彎彎的月兒還像什么〔想象練說(shuō)〕這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它！〔彈唱歌曲"小小的船"〕3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是俺們今天要學(xué)的課文?！渤鍪菊n題〕〔通過(guò)有目的地引導(dǎo)同學(xué)唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。〕二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美配樂朗讀課文師講述：上有星星，有月亮?！卜乓魳贰超F(xiàn)在讓俺們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了"是不是飛上了"看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向俺們眨眼。讓俺們飛吧，飛吧！飛上，坐到月亮上。當(dāng)同學(xué)睜開眼睛，〔師出示星空?qǐng)D〕哈！小朋友現(xiàn)在俺們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓俺們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻?小小的船"，隨同著歌聲的響起，同學(xué)就會(huì)進(jìn)入美妙的境界?！餐ㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把同學(xué)帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使同學(xué)整體感知了課文的容，為下一步理解課文做了鋪墊。〕師：下面請(qǐng)小朋友在組輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：1、將生字的讀音讀正確。2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上。3、議一議:小小的船兒指什么.〔同學(xué)討論，教師巡視，指導(dǎo)〕師:現(xiàn)在，俺們來(lái)做“你問俺答〞的游戲：師：什么樣的月兒什么的船.生：彎彎的月兒小小的船。師：小小的船兒怎么樣.生：小小的船兒兩頭尖師：俺在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天.生：俺在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：誰(shuí)也能像教師這樣問，請(qǐng)小朋友答復(fù).〈生問--生答〉同學(xué)的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小教師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了同學(xué)的朗讀能力?！册槍?duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問俺答〞這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)同學(xué)人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給同學(xué)表示自俺的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)充分自俺展示，自俺評(píng)價(jià)，自俺完善?！橙⑵吩~析句，在比擬中體會(huì)美師：俺有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助，可以嗎.這里為什么要加個(gè)“只〞比擬：俺在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。俺在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！残『诎宄鍪尽场策\(yùn)用比擬法讓同學(xué)體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲〞的教學(xué)，同學(xué)自身體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白?！秤辛恕爸花曇院螅f(shuō)明了什么.〔先以四人小組為單位進(jìn)展組交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！硯煟菏前。箍斩嗝腊?深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著俺們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，俺想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。播放"小星星"的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)展全班演讀?！惭葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學(xué)通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)?！乘摹⑾胂笞鳟?，趣中求新1、夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎"先說(shuō)說(shuō)你想畫什么?！残〗M交流〕2、創(chuàng)作想象畫。(音樂渲染氣氛，使同學(xué)進(jìn)入太空，夢(mèng)想著邀游的情景，聯(lián)系詩(shī)歌容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位同學(xué)都有自身獨(dú)到的見解，都進(jìn)展了美的創(chuàng)新！俺想，同學(xué)的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的創(chuàng)造，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

教學(xué)反思：上完這節(jié)課俺明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在俺們教師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是