《運(yùn)球急停跳投》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省省級(jí)優(yōu)課)-教案

《籃球教學(xué)設(shè)計(jì)》課的內(nèi)容：籃球-持球突破年級(jí)：高二教學(xué)計(jì)劃：1．復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本掌握交叉步過人接低手投籃技術(shù)。3．通過對(duì)抗比賽使學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作在比賽中的作用。4．提高學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)合作的精神。單元教學(xué)計(jì)劃（高二籃球）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．

積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉；2．

較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣；3．

培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；4．

遵守籃球的規(guī)則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)較好地掌握運(yùn)球、投籃、傳球、突破技術(shù)及其組合動(dòng)作，并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。課次主教材輔助教材備注1介紹現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的作用和意識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)室內(nèi)課：1介紹籃球的起源、發(fā)展及技術(shù)水平現(xiàn)狀2籃球在美國的開展。3觀看NBA得精彩鏡頭教師的講解與學(xué)生的討論相結(jié)合2高、低運(yùn)球游戲：老鷹抓小雞，熟悉球性練習(xí)給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)3運(yùn)球急停急起練習(xí)復(fù)習(xí)高低運(yùn)球，俯臥撐練習(xí)給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)4雙手傳接球復(fù)習(xí)運(yùn)球急停急起練習(xí)，迎面接力比賽先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，教師再給予指導(dǎo)5傳接球和運(yùn)球組合練習(xí)復(fù)習(xí)雙手傳接球，單雙腳跳臺(tái)階練習(xí)給學(xué)生更多合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生相互討論和指導(dǎo)6運(yùn)球急停跳起投籃復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃，運(yùn)球追拍練習(xí)教師在講解和示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更多地摸索和體會(huì)動(dòng)作7體前變向換手運(yùn)球復(fù)習(xí)運(yùn)球急停跳起投籃，曲折線回跑練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)體前變向換手運(yùn)球與直線換手運(yùn)球的異同8交叉步突破復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球，看手勢(shì)跑動(dòng)練習(xí)教師在講解和示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更多地摸索和體會(huì)動(dòng)作9同側(cè)步突破復(fù)習(xí)交叉步突破，看手勢(shì)或聽哨音進(jìn)行啟動(dòng)練習(xí)學(xué)生比較和體會(huì)同側(cè)步突破與交叉步突破技術(shù)的異同10復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)教學(xué)比賽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生組織教學(xué)比賽11運(yùn)球結(jié)合跳投練習(xí)游戲：“貼燒餅”，運(yùn)球接力比賽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)12傳接球結(jié)合跳投練習(xí)復(fù)習(xí)運(yùn)球結(jié)合跳投練習(xí)，拍擊后背快跑練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主和探究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)13突破結(jié)合跳投練習(xí)復(fù)習(xí)傳接球結(jié)合跳投練習(xí)，雙手摸腳跟走練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主和探究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)14突分技術(shù)與配合復(fù)習(xí)突破結(jié)合跳投練習(xí)，快速立臥撐練習(xí)在講解和示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)15簡單的籃球規(guī)則學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)突分配合和行進(jìn)間單手低手投籃，半場(chǎng)二打二練習(xí)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹有關(guān)的籃球規(guī)則16防守的移動(dòng)步法游戲：追逐躲閃練習(xí)半場(chǎng)三打三教師應(yīng)注意營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)防守移動(dòng)步法的興趣和熱情17總復(fù)習(xí)教學(xué)比賽鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究練習(xí)，讓學(xué)生組織教學(xué)比賽18單元學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)

除教師規(guī)定的測(cè)評(píng)內(nèi)容外，應(yīng)讓學(xué)生選擇自己擅長的籃球技能參與測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、設(shè)計(jì)思想：在普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念指導(dǎo)下，努力貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每一位學(xué)生,提高課堂教學(xué)有效性。讓學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)及理論進(jìn)行深入、細(xì)致、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓興趣、愛好發(fā)展成為特長，并為終身體育奠定基礎(chǔ)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的總體規(guī)劃，本次的主教材是學(xué)習(xí)持球突破，輔教材為復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球急停疾起、體前變向換手運(yùn)球；本次課以這些內(nèi)容為載體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中一方面注重學(xué)生對(duì)這些籃球技術(shù)的掌握，并同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生籃球綜合能力。二、學(xué)情分析：籃球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，而且一些技術(shù)在平時(shí)的實(shí)戰(zhàn)中甚至頻繁運(yùn)用；本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項(xiàng)籃球基本技術(shù)。但學(xué)生大多沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，主要是通過觀看比賽（NBA，CBA以及現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)?；@球交流賽等），以及其它一些途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在持術(shù)的掌握上不是很規(guī)范，特別是在運(yùn)用時(shí)機(jī)的選擇上，還缺乏理論的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，所以在課中，一方面針對(duì)性要非常強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生心甘情愿地回到課堂中來；另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育，利用強(qiáng)制的手段，讓學(xué)生回到課堂中來。另外一個(gè)現(xiàn)狀就是一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在組織教學(xué)中，如何照顧大多數(shù)同學(xué)，兼顧部分基礎(chǔ)差的和基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都能有所收獲是我（們）奮斗的目標(biāo)。三、教材的分析與處理：本次課的主教材為持球突破。針對(duì)主教材持球突破，是第一次學(xué)習(xí)，所以，完整、正確的動(dòng)作印象尤其重要！所以第一次的示范動(dòng)作盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，漂亮！動(dòng)作要領(lǐng)的講解盡量精煉，準(zhǔn)確！技術(shù)組成：蹬跨——轉(zhuǎn)體探肩——推放球——加速。重難點(diǎn)：1.選擇突破時(shí)機(jī)。2.蹬跨有力，上步快，搶占有利位置在準(zhǔn)備活動(dòng)中，有一節(jié)持球轉(zhuǎn)體探肩，這是一個(gè)持球突破的一個(gè)輔助性練習(xí)，希望能在熱身的同時(shí)解決持球突破的側(cè)身探肩技術(shù)及腳步動(dòng)作方法。在基本部分的教學(xué)中，先教會(huì)腳步動(dòng)作，加上有一點(diǎn)轉(zhuǎn)體探肩基礎(chǔ)，就可以讓學(xué)生在對(duì)整個(gè)動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)有個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更能突出重點(diǎn)——蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。至于它的另一個(gè)難點(diǎn)：選擇突破時(shí)機(jī)；我個(gè)人認(rèn)為，實(shí)戰(zhàn)中持球突破的運(yùn)用成功與否，關(guān)鍵就在于此了。而且，也只有在不斷的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中，慢慢體會(huì)才能真正掌握的。我們?cè)谡n堂上能解決的，就是教會(huì)他們?cè)诔智蛲黄魄耙\(yùn)用各種假動(dòng)作（包括傳球，投籃，向另一側(cè)突破等）尋找并制造突破時(shí)機(jī)，在理論上讓學(xué)生明白，如何選擇突破時(shí)機(jī)。四、學(xué)法指導(dǎo)：高中生的思維能力和體育體育實(shí)踐能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展。本次課通過將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1.互動(dòng)學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過小組內(nèi)的互動(dòng)、交流、討論、探索式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的創(chuàng)新能力。2.采用激勵(lì)評(píng)價(jià)法。通過學(xué)生代表的展示活動(dòng)，不僅肯定了學(xué)生的成果，而且讓學(xué)生明確正確技能的方法、動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)生練習(xí)時(shí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生練習(xí)激情，而且能及時(shí)反饋學(xué)生練習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生更好完成動(dòng)作。課題設(shè)計(jì)籃球--持球突破教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)交叉步持球突破接低手投籃技術(shù)。對(duì)抗比賽。3、體能訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本掌握交叉步過人接低手投籃技術(shù)。2、通過對(duì)抗比賽使學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作在比賽中的作用。3、提高學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：蹬轉(zhuǎn)有力，交叉步要跨過防守之人。2、難點(diǎn)：假動(dòng)作逼真，如何在比賽中運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容組織教法、學(xué)練與要求時(shí)間次數(shù)強(qiáng)度開始部分一、常規(guī)1、

體育委員整隊(duì)并報(bào)告出勤人數(shù)。2、

師生問好，宣布課的教學(xué)內(nèi)容。3、

檢查服裝安排見習(xí)生。一、組織隊(duì)形：××××××××××××××××××××××××××××××××▲要求：集中精力，隊(duì)列整齊，精神飽滿，集合快靜齊，報(bào)數(shù)時(shí)聲音短促洪亮。 2分鐘小準(zhǔn)備部分一、熱身跑：分兩組從中線繞邊線、罰球線慢跑。二、球操1.手指拔球2.持球轉(zhuǎn)體扭腰3.持球轉(zhuǎn)體探肩4.弓步前進(jìn)跨下交接球5.腹背運(yùn)動(dòng)6.高抬腿腿下交接球7.跳起雙手接球要求：選擇起跳時(shí)機(jī)，跳到最高點(diǎn)接球，接球后落地屈膝緩沖。三、游戲：1、滾球比賽一、組織方法：一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)前進(jìn)。 二、組織方法：每人拿一球，教師領(lǐng)做。三、方法：1、第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口（山洞前），讓其余同學(xué)做俯撐姿勢(shì)形成山洞（隧道）后，讓小組的同學(xué)依次做滾球比快4分鐘4分鐘8×8拍中基本部分一、學(xué)習(xí)原地交叉步過人技術(shù)。（1）講清作用：交叉步過人技術(shù)是籃球基本過人技術(shù)之一，是最常用的過人技術(shù)，舉出NBA中的例子。（2）動(dòng)作要點(diǎn)：A、接球急停后。B、（以左腳為例）右腳為中樞腳，左腳向左跨一步，然后左腳迅速蹬地，向右跨出，同時(shí)轉(zhuǎn)體探肩運(yùn)球突破。強(qiáng)調(diào)：假動(dòng)作要逼真，蹬轉(zhuǎn)迅速有力。易犯錯(cuò)誤：1、做假動(dòng)作失去重心，帶球走違例。2、交叉跨步太小，過不去防守。二、學(xué)習(xí)體前交叉步過人接低手投籃。引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)動(dòng)作如何運(yùn)用在比賽中。傳球空切籃下有什么作用?三、分組比賽。規(guī)則：進(jìn)攻失敗后讓對(duì)方進(jìn)攻，一球決勝負(fù)。強(qiáng)調(diào)：注意結(jié)合跳投運(yùn)用交叉步過人技術(shù)。另外：各組挑選運(yùn)用此技術(shù)最好的同學(xué)表演。四、體能訓(xùn)練三步折回跑蛙跳二十次一、組織教法：教師：1.講解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成及要領(lǐng)，指出重難點(diǎn)2.結(jié)合學(xué)生防守教師示范.3.安排學(xué)生分組練習(xí)一對(duì)一攻防對(duì)練.4.一對(duì)一攻防對(duì)練,教師巡回指導(dǎo).5.布置展示任務(wù),繼續(xù)巡回指導(dǎo)6.組織觀看展示,評(píng)價(jià)展示情況7.安排學(xué)生自由選擇突破方式突破上籃，強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生：1、四排站在限制區(qū)兩側(cè),觀看教師示范,聽講解。2、按教師要求,持球做突破腳步動(dòng)作練習(xí)。3、學(xué)生兩人一組練習(xí)。突破后，運(yùn)球、防守互換，交替進(jìn)行到端線返回。4、小組互動(dòng)，討論評(píng)價(jià),推薦二名較好的同學(xué)參加展示?！痢痢痢痢痢痢痢璃哀哀哀哀哀哀哀岸?、組織方法：分四組練習(xí)。每組面向球籃三分線外成兩路縱隊(duì)，左側(cè)一隊(duì)人持球，每隊(duì)各找一名同學(xué)當(dāng)防守（可換人），持球同學(xué)把球傳給另一位同學(xué)，自己轉(zhuǎn)身或交叉步突破跑入籃下，然后繞到另一隊(duì)隊(duì)尾。另一個(gè)同學(xué)做交叉步過人接低手投籃，然后持球運(yùn)到另一隊(duì)隊(duì)尾，依次進(jìn)行。如圖：××О×О×О×О教法：講解示范法。要求：1、持球同學(xué)不要太急，認(rèn)真體會(huì)腳步動(dòng)作。2、注意不要離防守太遠(yuǎn)。組織：籃球場(chǎng)邊線間隔一米站立，教師站中間指揮。18分鐘10分鐘5分鐘105到8中中大結(jié)束部分集合放松（抖動(dòng)四肢）。小結(jié)本次課情況。布置送還器材。宣布下課。組織：▲2分鐘場(chǎng)地器材籃球30個(gè)，球場(chǎng)一塊。教學(xué)反思教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，這就要求教師不應(yīng)把學(xué)生看成是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)把他們看成是知識(shí)的主動(dòng)探求者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中的主體作用主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，又是思維的主體，還是身體練習(xí)的主體。本節(jié)課我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。而教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)自主則容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不