小學(xué)校本課程-溝通從心開始-父母與孩子溝通的技巧教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《父母與孩子溝通的技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)一、選題分析：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，年輕的父母?jìng)兏右庾R(shí)到家庭教育對(duì)孩子未來成長(zhǎng)與成才的重要性。但現(xiàn)實(shí)告訴我們，子女教育并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它是一個(gè)需要消耗大量時(shí)間和精力的系統(tǒng)工程。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的。”可見，溝通在家庭教育中起到舉足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長(zhǎng)面前最棘手，也是最需要解決的問題。因此我選擇了《父母與孩子溝通的技巧》這個(gè)課題。二、學(xué)情分析：學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們有的做小生意，有的是外來務(wù)工人員，也有私企老板、工廠職工、企事業(yè)單位公職人員。家長(zhǎng)們的家教理念不同、文化層次不一，對(duì)孩子的教育方法和關(guān)注程度參差不齊。但家長(zhǎng)們都非常重視孩子的成長(zhǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過程中找到自己親子溝通中存在的問題，掌握有效的親子溝通的方法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：家長(zhǎng)朋友們大家好！很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起來討論交流家庭教育的問題。大家的孩子都在三年級(jí)上學(xué)。要教育好他們，我們首先要了解他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。（一）分析三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，是整個(gè)小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)階段孩子的心理主要呈現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)1.個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，甚至失去信心。2.情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3.自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。（二）了解親子溝通的三個(gè)誤區(qū)正因?yàn)檫@樣，所以有不少家長(zhǎng)就反映這個(gè)年齡段的孩子特別難管。其實(shí)教育好這個(gè)年齡段的孩子，我們一定要做好兩個(gè)字，那就是“溝通”。和孩子之間建立良好的溝通模式，進(jìn)行有效溝通。思考兩個(gè)問題：1.每天你和孩子的有效的溝通有多長(zhǎng)時(shí)間或者有幾次？2．孩子喜不喜歡跟你聊天呢？為什么？（給個(gè)別老師事先交流好回答），感謝以上各位家長(zhǎng)的分享。在我們平日生活中，確實(shí)會(huì)或多或少的出現(xiàn)這種問題和困惑。我們都很愿意與孩子溝通，但往往事與愿違。特別隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子們基本就不愿意與家長(zhǎng)交流了。其實(shí)家長(zhǎng)與孩子溝通受阻，不怨孩子，問題往往出在家長(zhǎng)身上。今天我梳理了我們?cè)谂c孩子溝通中常見的幾條誤區(qū)，我們先來看一段視頻體會(huì)一下。（播放幻燈片）家長(zhǎng)交流圖圖媽媽與孩子交流中存在的問題。對(duì)家長(zhǎng)們的分析做出評(píng)價(jià)。其實(shí)這些現(xiàn)象在我們身上也或多或少的存在，我們與孩子溝通過程中存在的第一個(gè)誤區(qū)就是：（出示幻燈片）誤區(qū)一：說教多，傾聽少。其實(shí)這是我做父母的常犯的錯(cuò)誤，我們和孩子交談時(shí)，只顧自己“暢所欲言”，甚至是變成不停的叨叨。實(shí)際上就是用自己語言來封鎖孩子的眼睛和耳朵，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子根本不喜歡跟我們交流了，因?yàn)楹⒆涌释涣鞯脑竿呀?jīng)被我們這種喋喋不休的嘮叨給扼殺了。

誤區(qū)二：不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講述過這樣一個(gè)案例：有一次，我在校園里散步，看到一位叫季娜的女學(xué)生在學(xué)校的花房里摘了一朵最大的玖瑰花往外走來，這樣的行為是不允許的。但是，我沒有立即批評(píng)她，而是親切地問她：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”女學(xué)生說：“我奶奶病得很重，她每天都不高興。我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我想摘下來送給她看看，讓奶奶高興高興?！倍喽碌暮⒆友剑〉F(xiàn)實(shí)生活中是這樣的：孩子犯了一個(gè)錯(cuò)或者他們做事?lián)碛凶约旱挠^點(diǎn)時(shí)，我們不去了解情況，而是單憑自己的直覺就對(duì)孩子的行為作出評(píng)價(jià)和責(zé)備。這樣孩子缺少了一個(gè)解釋和申訴的機(jī)會(huì)，感覺自己得不到理解。他們背負(fù)著很多的委屈，一個(gè)人默默承受，而這樣的負(fù)擔(dān)可能會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。

誤區(qū)三：漠視孩子的自尊，不信任孩子。我聽朋友講過這樣一個(gè)事情：孩子的爸爸下班回家，發(fā)現(xiàn)工具間里一片狼藉，工具被扔得到處都是，旁邊還凌亂地散放著女兒的幾個(gè)小玩具，看到自己工具間這種場(chǎng)景，不由得怒火中燒。他轉(zhuǎn)身走到屋里，見女兒正在玩電子游戲，他一把將她抓了出來，把她領(lǐng)到工具間，并厲聲問道：“這些是什么？?。课腋嬖V你多少次了，要把工具放回原處。你沒長(zhǎng)腦子嗎？”孩子嚇得瑟瑟發(fā)抖。媽媽趕緊詢問了情況，孩子低聲對(duì)媽媽說：“媽媽，我的玩具車壞了，我剛才在工具間想修好它，可這時(shí)候，你來叫我接電話，我就拿起電話和朋友聊了起來。結(jié)果放下電話后就忘了正在修理的玩具車，而玩起了游戲機(jī)。媽媽，我總是做不好我的事情，我是個(gè)笨孩子?！甭牭竭@個(gè)故事，我想我們心里都會(huì)酸酸的，這位爸爸的做法幾乎傷害了孩子的自尊心，讓她覺得自己什么都做不好，幸虧媽媽及時(shí)改正了爸爸的錯(cuò)誤。我想以上三個(gè)造成和孩子溝通的誤區(qū)，在我們每個(gè)家長(zhǎng)身上都會(huì)多多少少的存在，我們家長(zhǎng)應(yīng)該引以為戒。那么有效的親子溝通到底需要我們?cè)鯓幼瞿兀浚ǔ鍪净脽羝┤?、學(xué)習(xí)有效的親子溝通方式（一）學(xué)會(huì)傾聽，減少嘮叨第一個(gè)案例：我給大家舉一個(gè)例子：有一位母親，有一天得了咽炎，嗓子啞得說不出話來。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評(píng)我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對(duì)。當(dāng)時(shí)，這位母親特別想批評(píng)兒子：你錯(cuò)了，老師是對(duì)的。可是因?yàn)樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您。”她當(dāng)時(shí)一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙欤瑑鹤佑謱?duì)媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯(cuò)怪了老師?！痹谶@個(gè)事情上的整個(gè)過程中，孩子可能只是需要訴說，不需要你去評(píng)論，孩子在說的過程中自己就醒悟了，我們做父母的要做好的就是傾聽，耐心的聽孩子把話說完。第二個(gè)案例：課件出示兩個(gè)被啃了的蘋果圖片。下班后你一回家，發(fā)現(xiàn)桌子上有兩個(gè)蘋果，一個(gè)被啃了一口，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？故事中的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就問兒子，你為什么把兩個(gè)蘋果都啃了呀？?jī)鹤邮沁@樣回答的，他說：“媽媽，我想嘗嘗那個(gè)甜，甜的留給媽媽吃”。（幻燈片出示，教師讀）：“能告訴媽媽為什么這樣做嗎”“我……我想把最甜的一個(gè)留給媽媽?！宾畷r(shí)，母親的眼里閃動(dòng)著淚花。我們都為這位母親感到慶幸，因?yàn)樗龑?duì)兒子的寬容與信任，使他感受到了兒子的愛。我們也為男孩感到慶幸，他純真而善良的流露是因?yàn)槟赣H給了他把話說完的機(jī)會(huì)。課件出示：耐心聽不評(píng)論收獲愛和感動(dòng)小結(jié)：所以我們遇到事情的時(shí)候，一定要耐心的去聽聽孩子的想法，不要以我們個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和判斷去妄下評(píng)論，給她足夠的時(shí)間去表達(dá)，我們反而會(huì)收獲更多的愛，更多的感動(dòng)。（二）準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)自己的真實(shí)情感我們也是先來做一個(gè)練習(xí)：關(guān)于看電視的問題，這也是我們每個(gè)家庭里經(jīng)常和孩子爭(zhēng)論的問題。假如你下班一回家便發(fā)現(xiàn)孩子窩在沙發(fā)上看了一下午電視，你會(huì)怎樣跟他說？（先出示三個(gè)選擇項(xiàng)，再逐個(gè)分析）Ａ、整天就知道看電視！你看隔壁的xxx；你有哪一樣比得上他？不爭(zhēng)氣的孩子，以后工作都要找不到了，你去掃大街吧！（這樣說，從我們家長(zhǎng)的角度想要表達(dá)的是過多看電視會(huì)對(duì)孩子的身體或?qū)W習(xí)時(shí)間上帶來影響，我們家長(zhǎng)想要表達(dá)關(guān)心，實(shí)際上我們把情緒加了進(jìn)去；而孩子角度上來說，他接受的就是情緒，感覺自己在父母眼中是壞孩子，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子失去信心，不思進(jìn)取，自暴自棄。）Ｂ、明天開始，每天只能看一個(gè)小時(shí)的電視！（這樣憑一時(shí)沖動(dòng)作出的決定，并沒有考慮它的可行性，也沒征求孩子的意見，反而會(huì)讓孩子感覺我們說話缺少嚴(yán)肅性。）Ｃ、我們?yōu)槟愕囊暳?dān)心！如果你不能控制自己，我們將協(xié)助你控制。因?yàn)槲覀兪歉改福?我們要對(duì)你負(fù)責(zé)。（當(dāng)我們對(duì)孩子這種表達(dá)時(shí)，我們沒有把任何情緒加進(jìn)去，只是表達(dá)關(guān)心，而且態(tài)度很明確；從孩子的理解上，他們也會(huì)感受父母為了他們好，因此來協(xié)助他們做事。）所以說，當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)對(duì)孩子行為的不滿時(shí)，首先要明確我們的不滿是源于對(duì)孩子的某種關(guān)心，包括身體健康、安全和興趣愛好等。第二點(diǎn)我們要控制好不滿的情緒，在和孩子交流時(shí)把情緒放到一邊。第三，只用平靜的語言表達(dá)我們關(guān)心的內(nèi)容。第四，就事論事，不要把以前的錯(cuò)誤、存在的問題都翻出來。第五，切記對(duì)比式批評(píng)。（三）理解尊重孩子我們也是先來看下面的練習(xí)，請(qǐng)大家思考一下：（幻燈片）有一天孩子對(duì)你抱怨說：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個(gè)沒完！”你的反應(yīng)是什么？１．媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭，像話么？２．你覺得，媽媽講話很干擾你？３．你怎么會(huì)有這種感覺？還虧你講得出口?。矗也桓铱隙ǎ阕罱坪跣暮軣?？有什么事可以跟爸爸說說嗎？（幻燈片先一個(gè)個(gè)出示前3條）我想，這三種回答在我們平日和孩子的交流中也會(huì)發(fā)生的。現(xiàn)在我們可以換個(gè)角度把自己當(dāng)成孩子，假如你是孩子肯定更喜歡聽到這樣的回應(yīng)（幻燈片出第4條），所以當(dāng)我們和孩子溝通時(shí)，我們應(yīng)該俯下身體，站在孩子的角度和高度，去解讀他語言背后的心情。這其實(shí)就是理解，用我們常說的一句老話不就是“將心比心”嗎？以上借助幾個(gè)案例，也是關(guān)于親子溝通的一些觀點(diǎn)和感悟，希望對(duì)各位家長(zhǎng)朋友們有所幫助。四、拓展延伸，解決家長(zhǎng)手機(jī)控問題最后我想跟家長(zhǎng)們?cè)賮矸窒硪粋€(gè)我們身邊的小故事：3月5日晚上，一位媽媽收到了一份特殊的禮物。兒子將一架小小的紙飛機(jī)放在了媽媽的床上。打開紙飛機(jī)，上面是兒子稚嫩的筆跡。課件出示兒子寫給爸爸媽媽的一封信。家長(zhǎng)們，讀了這封信，我感慨萬千。每天工作都很忙，很累。回到家后，我們想躺一會(huì)兒，想看看手機(jī)，刷刷朋友圈、玩?zhèn)€小游戲，看看圖片新聞，這都可以理解。但我們一定要多陪陪孩子。因?yàn)榕惆楹蜏贤ㄊ俏覀兒秃⒆咏⒘己糜H子關(guān)系的唯一途徑。最后真誠(chéng)的祝愿我們?cè)谧拿恳淮渭议L(zhǎng)都能收獲一份和諧、幸福的親子關(guān)系。同時(shí)也預(yù)祝我們的孩子都有一個(gè)美好的未來?！稖贤◤男拈_始—父母與孩子溝通的技巧》學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)們有的做小生意，有的是外來務(wù)工人員，也有私企老板、工廠職工、企事業(yè)單位公職人員。家長(zhǎng)們的家教理念不同、文化層次不一，對(duì)孩子的教育方法和關(guān)注程度參差不齊。但家長(zhǎng)們都非常重視孩子的成長(zhǎng)。孩子處于三年級(jí)，是跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，是整個(gè)小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長(zhǎng)關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助。家長(zhǎng)要和老師積極配合多管齊下教育好孩子用更多的關(guān)愛更多的關(guān)注，更好的溝通，更平等的對(duì)話，更柔和的方式，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心使孩子放下防備，走出叛逆?！陡改概c孩子的溝通技巧》課后反思家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，年輕的父母?jìng)兏右庾R(shí)到家庭教育對(duì)孩子未來成長(zhǎng)與成才的重要性。但現(xiàn)實(shí)告訴我們，子女教育并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它是一個(gè)需要消耗大量時(shí)間和精力的系統(tǒng)工程。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的。”可見，溝通在家庭教育中起到舉足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長(zhǎng)面前最棘手，也是最需要解決的問題。因此我選擇了《父母與孩子溝通的技巧》這個(gè)課題。三年級(jí)在小學(xué)階段是過渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，是整個(gè)小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)們普遍反映這個(gè)年齡段的孩子比較“難管”。因此，在本課教學(xué)中，我首先引領(lǐng)家長(zhǎng)了解了這個(gè)階段孩子的心理特點(diǎn)，這樣便于家長(zhǎng)有的放矢的進(jìn)行教育。然后我?guī)ьI(lǐng)家長(zhǎng)了解了親子溝通的三個(gè)常見誤區(qū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過程中找到自己親子溝通中存在的問題?！叭绾芜M(jìn)行有效的親子溝通”是本科教學(xué)的重點(diǎn)。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用了案例研究法、案例分析法、對(duì)比法等方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果比較明顯。第四部分拓展延伸，我結(jié)合當(dāng)下“手機(jī)控”問題，講了發(fā)生在自己身邊的小故事給家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)們的共鳴，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“陪伴與溝通是建立良好親子關(guān)系的唯一途徑”。其中在教學(xué)“準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)自己的真實(shí)情感”這一部分的時(shí)候，我本來設(shè)計(jì)了兩個(gè)案例加強(qiáng)家長(zhǎng)的理解，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我只對(duì)“孩子看電視”部分進(jìn)行了教學(xué)，重點(diǎn)的突出不夠明顯。《溝通從心開始——父母與孩子溝通的技巧》評(píng)測(cè)練習(xí)親愛的家長(zhǎng)朋友們，好的溝通并不僅僅在于說話的語氣，這只是表面，根本的原因是它有良好的溝通理念和溝通方法。通過今天的學(xué)習(xí)，相信您對(duì)有效的親子溝通有了自己的理解。請(qǐng)耐心做好以下幾個(gè)練習(xí)，檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)方法吧！1.您是一個(gè)教育目標(biāo)明確的家長(zhǎng)嗎？您希望培養(yǎng)的孩子具有什么品質(zhì)？為此您都想做什么行動(dòng)呢？2.孩子的行為背后的需求你看得到嗎？比如青春期的孩子，他天天說不