小學英語-Unit3 B Read and Write教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGEPEP5Unit3Whatwouldyoulike?【單元教材分析】本單元以飲食為主線，重點學習食品飲料類和描述食物特征類單詞和詞組，并能在適當?shù)那榫爸姓務撟约合矚g的食物和飲品。整單元圍繞自己喜歡的食物和食物特征展開一系列話題，幫助學生知道怎樣詢問自己喜歡的食物和食物的特征，并懂得保持健康的飲食習慣。教學時可以讓學生通過完成各種任務型活動來感知和鞏固新的知識點，減輕教學難度?！緦W情分析】TheSsareingrade5.TheyhavelearndEnglishfor2years,andtheyareactiveandinterestedinlearningEnglish.Foodisoneofthemostinterestingtopicforthem,andtheyareinterestedinsomeotherdeliciousfood.Theywanttoexpressthefoodwhattheylikeandwhattheydon’tlike,Sotheywillhavemoreinterestedinthisclass.【單元教學目標】知識與技能目標：1.能夠聽、說、認、讀，寫單詞及詞組：sandwich/salad/hamburger/icecream/tea/fresh/healthy/delicious/hot/sweet等2.能夠聽、說、讀、寫、運用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikeasandwich,please.It’shealthy”等3.學生能夠根據(jù)文本復述并寫下主要內(nèi)容。4.了解英語語調(diào)現(xiàn)象。情感態(tài)度、文化意識目標：學生能夠了解西方典型飲食；引導孩子能夠保持健康的飲食習慣，堅持綠色生活。學習策略目標：在語境中，學生能通過復述文本內(nèi)容、利用便條形式進行寫作訓練，積極運用所學內(nèi)容進行自信的表達和交流?！菊n時安排及話題】第1課時FoodanddrinksA.Let’stalk&learn 第2課時A.Let’sspell 第3課時FavouritefoodB.Let’stalk&learn第4課時RobinwillcooktodayB.Readandwrite第5課時B.Let’swrapitup&ReviewPEP5Unit3Whatwouldyoulike?第三課時：Robinwillcooktoday第一課時教學設(shè)計【Teaching】A.Knowledgeaims:Sswillunderstandandsaythewordsoffood.Sswillunderstandandsaythesentences:Idon’tlike…but…isOK./Ilike…butnot…B.Skillaims:TodevelopSs’abilitiesofreading,cooperationsandcommunicationswithothers.C.Emotionaims:Makestudentsdevelopthegoodhabitsandthecarbonlife“Clearyourplate!Savingagainstwasting!”andgetmoreinterestsinlearningEnglish.【教學重難點】ImportantPoints：A.Importantpoints:Theunderstandingofthewordsaboutfoodandthesentences:Myfavouritefoodis.It’s/they’re…;Idon’tlikebeefbutchickenisOK;Ilikevegetablesbutnotcarrots.B.Difficultpoints:Thewritingofanoteaboutwhattheylikeordon’tlike.【TeachingAids】CAI,PPTandsomepictures.【Teachingprocedures】Step1Pre-readingGreetings.Watchvideo:ABiteofChinaFreetalk:Talkabouttheirfavouritefood.Myfavouritefoodis…It’s/They’re….【設(shè)計意圖】自編英文字幕加英文配音視頻的改版《舌尖上的中國》引入，讓學生對食物資源豐富的中國有更深入的了解，人們享受的美食來自豐富的食物資源加工，拓展環(huán)節(jié)視頻將精彩呈現(xiàn)，層層遞進，視頻的導入活躍課堂氣氛，營造良好的英語學習氛圍?！癢hat’syourfavourtiefood?”任務導入學習內(nèi)容，這一任務的設(shè)置，讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的思考，啟發(fā)了學生的思維意識，為后續(xù)教師的教學環(huán)節(jié)書寫便條的內(nèi)容做了很好的鋪墊。Step2While-readingLead-inMyFavouritefoodaretomatoesandeggs.SoIcancookscrambledeggswithtomatoes.I'mveryhelpfulathome.WeknowRobinishelpfulathome,too.SoRobinwillcooktoday.Presentthewholetext.Task1：Readquicklyandunderlinetheanswers.learn“note”andtheinformation.b.answer“What’sWuYifan’sfavouritefood?Why？What’sGrandpa’sfavouritefood?Why？”c.Let’scheck.【設(shè)計意圖】在教學過程中，把學生能夠獨立做的事情給學生留出空間，讓學生有更多時間，有機會去選擇，思考，實踐，體驗，創(chuàng)造和運用。在閱讀中，將問題優(yōu)化設(shè)置，這就更具有重要性，教師所提的問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，能激發(fā)學生的求知欲，讓學生積極思考，以問題帶動學生的思維，推進學生思維的進一步發(fā)展。3.Presenttheimportantanddifficultsentences.Task2:readcarefullyandtickorcrossWhatdon’ttheylike?a.LeadSstoreadthenoteandshowthepractice.b.Let’scheck.Task3ReadcarefullyagainandfinishthepracticeonPage29.LeadSstoreadthenoteandshowthequestion“Whatcantheybotheat?”.Let’schecktheanswerGuessWhatwillRobincooktoday?GivestudentstipsGivetheanswer“Hereischickenicecream.”ButYifanandhisgrandpadon'tlikethem.SoRobinisverysad.WeknowonionsareYifan’sfavoritevegetables.Andgrandpa'sfavoritefoodischicken.NowifyouareRobin,whatwillyoucook?IfIamRobin,Iwillcookchickenandonionsforthem.Theyareverydeliciousandhealthy.【設(shè)計意圖】趣味性的問題設(shè)計更能激發(fā)學生學習的興趣，小提示更增加英語課堂的趣味性。在教學過程中，有意識得幫助學生在閱讀過程中形成一定的學習策略，逐一解決所提出的問題。Broadcastthevideo【設(shè)計意圖】微課互動，創(chuàng)新思維方式,播放名詞單復數(shù)的微課，培養(yǎng)學生學科文化素養(yǎng)。Task4Retellthetext.【設(shè)計意圖】教師通過引導學生學習文本，在文本中自主地挖掘要素，抓住了關(guān)鍵詞，在關(guān)鍵詞基礎(chǔ)上進行閱讀，進一步理清語篇，也為閱讀后學生能根據(jù)關(guān)鍵詞進行文本的復述提供了語言支架，培養(yǎng)了學生的歸納能力，提高了學生的綜合語用能力。Task4listenandimitateStep3Post-readingWriteanotetoRobinRobinlikescooking.Andtoday,hewillcookforustothankforourhelping.Let’swriteanotetoRobinLearnthepatternofthenoteMakestudentswritenotestoRobin.(Theycanchooseonenote.Iftheyhavefinished,theycanwriteanotherone.)【設(shè)計意圖】利用智慧課堂中的翻翻卡創(chuàng)建活動，增加了本環(huán)節(jié)的趣味性，讓學生更有興趣進行寫作。2.ShowSs’notesanddiscussthem.3.Watchvideo:Thedeliciousfoodof“ABiteofChina”4.LeadSstoknow“Clearyourplate!Savingagainstwasting.”【設(shè)計意圖】學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀對話并展示，參考教師提出的標準，針對同學的展示進行評價。培養(yǎng)朗讀、合作與評價能力。拓展視頻在引入環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行了升華《舌尖上的中國》從獲取事食物的資源到加工美食，讓學生更能理解“光盤行動，提倡節(jié)約反對浪費”綠色生活行為。善于捕捉知識點進行情感教育，促進學生品格的塑造，把英語知識與提高學生的人文素養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，才能真正實現(xiàn)“全人教育”。5.SummaryEncouragestudentstosummarizewhatwehavelearnedtodayandgoovertheknowledge.【設(shè)計意圖】學生回顧當堂所學，嘗試表達，培養(yǎng)學生總結(jié)和表達能力。Step5Homework1、Readthetext.2、Trytomakeapicturebookaboutfoodanddrink.(試著做一個關(guān)于食物與飲料的圖畫書，展示的種類越多越好。)BlackboarddesignUnit3PartBReadandwritenameicecreamchickenonionsaladbeefchickenvegetablescarrots【設(shè)計意圖】作業(yè)環(huán)節(jié)是課堂的延伸環(huán)節(jié)，能發(fā)展學生學習能力和獨立學習的核心文化素養(yǎng)。《Unit3Whatwouldyoulike?》學情分析五年級的學生經(jīng)過二年半的英語學習，有一定的基礎(chǔ)，能聽懂一些常用的課堂用語，一部分學生課堂上積極思考，課后及時鞏固，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，而且具有很強的自學能力，形成了很好的英語學習習慣。但一部分學生缺乏良好的英語學習習慣：單詞識記差，沒有主動聽錄音、記單詞、讀課文的習慣，讀寫能力差，閱讀理解能力有限。學生對于自己喜歡的食物是非常感興趣的，三四年級已經(jīng)學過部分水果類和食物類單詞，因此學生對進一步學習是很有興趣的，因此，必須運用各種教學手段激起學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，這也是小學英語教學的目標之一。由于本單元內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系密切，教學時，要根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在學習英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學習能力，積極主動地學習英語。在進行教學設(shè)計時根據(jù)學生實際，制定合理的教學方案。比如：趣味cook，激發(fā)學生學習的興趣，組織小組合作學習，讓學生說出自己真實的想法，以點帶面，以優(yōu)帶差，利用優(yōu)等生資源去幫助學困生，培養(yǎng)他們學習的興趣，讓學生盡快融入英語課堂的教學。Unit5Whatwouldyoulike?PartB(Readandwrite)評測效果分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機抽取學生座談方式進行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學生。此次調(diào)研活動累計聽課48人次，主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價和教學環(huán)境、設(shè)施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查結(jié)果項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學生課堂表現(xiàn)攜帶教材、配套習題冊等學習資料。100%0%0%0%2課堂無吃東西、交頭接耳、睡覺、玩手機、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學習氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。100%10%5%0%4能跟隨教師的教學思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習。95%10%0%0%5學習效果評價學生理解和接受授課內(nèi)容。85%10%4%1%6教學環(huán)境設(shè)施情況課桌椅擺放整齊、課室照明、衛(wèi)生情況良好。100%5%0%0%7教學用具準備齊全。90%10%0%0%8教學設(shè)備、設(shè)施正常運行。95%5%5%0%（二）調(diào)查分析1、學生課堂表現(xiàn)（1）第1、2項主要是從學生學習態(tài)度方面進行的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正。（2）第3、4項是調(diào)查學生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學生能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入足夠。2、學習效果評價第5項是對學生的學習效果進行的調(diào)查，通過與學生交流，95%的學生認為可以很好的接受并理解教學內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學環(huán)境、設(shè)施運行情況第6、7、8項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學用具的準備情況以及教學設(shè)備、設(shè)施的運行等方面進行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認可度較高。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學特色的教學。認真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學生在自我預習的知識基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。轉(zhuǎn)變教學觀念，落實學生主體地位。簡單指令，讓學生理解教師教學意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學生才能多說多練，簡化教學模式，高效課堂學習。積極探索教學方法，更多的是啟發(fā)學生，留給學生一些思考的空間，教給學生學習的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，在切實提高課堂教學質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的終身學習能力。對待后進生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學生沒有掌握好課堂教學內(nèi)容，這些學生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導，促其進步。Unit3WhatwouldyoulikePBReadandwrite評測練習寫作訓練一．課本寫作練習Dear,Myfavouritefoodis.Itis.aremyfavouritevegetable.Ilike.Itissweet.Thankyou!Yourfriend二．拓展練習。Dear,Myfather’sfavouritefoodis_____.Itis_____.Mymother’sfavouritefoodis_______._______aremyfavouritevegetable.Ilike_____butnot_____.Theyare_____.Thanks.《Unit3Whatwouldyoulike?》課后反思本課的教學內(nèi)容是人教版第五冊Unit3《Whatwouldyoulike?》閱讀課，我將本節(jié)課教學做以下反思：本課的設(shè)計主要運用了“任務型”教學法，先對以前學過的食物單詞句子進行復習，貫穿于整節(jié)課的教學，通過學生的預習，回答問題，將note目標信息滲透在各個教學活動中，以Whatwouldyoulike?為框架，將新、舊知識運用到不同的語言場景中去，使學生不斷擴充自己的語言信息量，達到運用語言的目的，通過聽錄音，整體感知課文，對課文內(nèi)容進行理解，在拓展環(huán)節(jié)中能夠使學生聯(lián)系生活實際，留便條note的場景，提高學生實際運用語篇的能力。但是，在練習時，我覺得活動面不夠廣，由于過分強調(diào)個體學生發(fā)言，而忽略了小組合作學習，在拓展練習中，讓學生能夠書寫便條，但是名詞單復數(shù)知識點的