淺析如何提升小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算能力

淺析如何提升小學(xué)二年級數(shù)學(xué)口算能力摘要：通過研讀新課程標準可以發(fā)現(xiàn)，其對于小學(xué)生口算、估算能力非常重視，并且也鼓勵算法多樣化。針對學(xué)生開展口算能力的培養(yǎng)，不僅能夠使得學(xué)生針對概念有一個較為深刻的理解，熟練掌握各種計算法則，同時對于促使學(xué)生提高記憶力也有很大的幫助。除此之外，開展口算能力的培養(yǎng)可以使得學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力得到合理優(yōu)化，對于學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)也有積極意義，可以提高學(xué)生計算的準確性。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級；數(shù)學(xué)；口算能力小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力是課程目標中運算能力方面的關(guān)鍵部分，同時也是學(xué)生開展估算、筆算以及解決問題等學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。相比較小學(xué)的其他科目來說，數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言是比較抽象的，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具備比較高的思維邏輯能力。本篇文章重點針對如何提升小學(xué)生口算能力進行探究分析。一、小學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)問題基于素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)生們要在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作而言，口算教學(xué)是比較重要的，基礎(chǔ)性比較突出。但是對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，由于其理解能力相對還不成熟，無法準確掌握算理以及算法，這也是導(dǎo)致口算教學(xué)工作停滯不前的主導(dǎo)因素。因此在開展這部分教學(xué)工作時，老師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，老師占據(jù)課堂教學(xué)主體地位的問題還沒有得到有效改善，很多數(shù)學(xué)老師一味地依靠大量練習(xí)題的累積幫助學(xué)生鞏固口算能力。處于小學(xué)二年級階段的學(xué)生還處于活潑好動的年紀，單純依靠刷練習(xí)題的方式不僅不會使得學(xué)生的注意力有效集中，更會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終得不償失。為了落實學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，老師需要從教學(xué)方法入手展開創(chuàng)新改進，從教學(xué)形式方面進行豐富擴充。二、如何提高小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力1.培養(yǎng)計算習(xí)慣，建立管理機制現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較重視，口算教學(xué)中同樣也會格外注意這一點。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍不高，因此老師首先要調(diào)動學(xué)生對口算學(xué)習(xí)的興趣。在開展口算部分的教學(xué)工作時，老師要積極和學(xué)生進行有效互動，學(xué)生在開始口算之前，老師先要針對其中的要點進行突出強調(diào)，始終讓學(xué)生的思維思考能力處于活躍的狀態(tài)。除此之外，老師還要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，強調(diào)審題的重要性，避免發(fā)生看錯運算符號等低級錯誤，這對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)旅程也是有很大的幫助。舉個例子，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的《加與減》時，老師可以設(shè)置幾道包括數(shù)學(xué)題，鼓勵學(xué)生積極搶答，例如麗麗去書店買書，一共挑選出三本故事書，一本17元，一本23元，還有一本30元。問麗麗買書一共花了多少錢？通過這一問題，學(xué)生能夠快速列出式子17+23+30，從這個式子可以看出，是能夠利用簡便運算進行計算的，可以將其變化為20+20+30，這樣學(xué)生也能很快口算出算式的結(jié)果。當(dāng)然這需要老師在平常教學(xué)過程中為學(xué)生講解相關(guān)的解題技巧，這些技巧的應(yīng)用對于學(xué)生口算能力的提升具有相當(dāng)大的幫助，并且選擇搶答的方式也能更好地激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生也能更好地投入到教學(xué)當(dāng)中。2.注重興趣培養(yǎng)，豐富教學(xué)形式興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要源動力。對于小學(xué)生而言，其自控能力比較差，如果能夠通過興趣加以引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會得到很大改善。在口算教學(xué)開展過程中，如果只讓學(xué)生進行口算，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可能比較大，所以老師需要針對教學(xué)策略進行豐富創(chuàng)新，使其更具多樣化，利用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生集中注意力，積極投入到學(xué)習(xí)之中。例如在練習(xí)口算過程中，可以借助玩撲克牌、聽算、對口令等方式開展口算教學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)τ螒虻膮⑴c熱情轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上，這樣就能順利達到事半功倍的效果。3.結(jié)合生活實際，形成口算技能數(shù)學(xué)來源于生活之中，同時用于解決生活中的問題。特別是數(shù)學(xué)口算，在生活中非常常見。老師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)為學(xué)生布置一些課外作業(yè)，任務(wù)內(nèi)容要緊貼生活實際，為學(xué)生多提供一些實踐機會，同時引導(dǎo)學(xué)生尋求家長的監(jiān)督與配合，這樣也能很好地保障學(xué)生完成課外作業(yè)過程中的安全。例如讓小學(xué)生跟隨爸爸媽媽去超市買東西，在結(jié)賬之前，學(xué)生可以口算所買東西的總價，這樣不僅可以隨時鍛煉學(xué)生的口算水平，同時也能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的良好習(xí)慣，在收獲知識的同時還能感受數(shù)學(xué)帶來的積極意義，久而久之，學(xué)生就能熟練掌握口算技能?？偨Y(jié)綜合上述所言可以看出，口算能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，老師在教學(xué)過程中必須要保證學(xué)生的主體地位不受威脅，同時也要在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的過程中鍛煉學(xué)生的思維水平，不斷豐富創(chuàng)新口算訓(xùn)練方式，充分激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不斷優(yōu)化學(xué)生的口算技能，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標，保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作效率得到較大程度提升