小學(xué)英語(yǔ)-五年級(jí)上冊(cè)Unit4 What can you doB Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?PartBReadandwrite教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4PartBReadandwrite教學(xué)分析教學(xué)分析1．教材分析本節(jié)課是新版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元PartB的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話(huà)題是Whatcanyoudo,本節(jié)內(nèi)容分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生通過(guò)閱讀機(jī)器人Robin的電子郵件，完成判斷句子正誤的活動(dòng)；第二部分為個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生參考電子郵件，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于自己能做什么或不能做什么的句子。2．學(xué)生情況分析學(xué)生在前三個(gè)單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了一些關(guān)于Robin的外貌和能力，在本單元又學(xué)會(huì)了很多Ican和Ican’t的句子。孩子們對(duì)自己也比較了解，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的外貌、性格和能力,因此理解郵件內(nèi)容并不難。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，有想要積極表現(xiàn)自己的欲望，在英語(yǔ)上有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架學(xué)生就能有很大的發(fā)揮空間。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。（2）能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句，寫(xiě)出三個(gè)描述自己能或不能做什么的句子，完成寫(xiě)給Robin的回信。2.能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)句型在實(shí)際情境中進(jìn)行問(wèn)答。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力和小組合作精神，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)自我，找到志趣相投的朋友。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能讀懂"Readandwrite"的閱讀任務(wù)并完成寫(xiě)作任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。2.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能用正確的格式書(shū)寫(xiě)電子郵件。課件、單詞卡片、三、課前準(zhǔn)備：課件、板書(shū)、Robin的頭像以及給Robin的e-mail模板。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.1.Freetalk.2.Playagame.3.Let’stalk.通過(guò)快閃游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)了A、B部分的重要詞組，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation1.出示Robin,直接進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)。T:ThisisouroldfriendRobin.Hecanwriteanemail.2.聽(tīng)錄音，整體感知文本，并回答問(wèn)題。Whatistheemailabout?3.Readandchoose(閱讀短文，選擇正確的答案)。WhatcanRobindo?Whatcan’tRobindo?4.Readandtickorcross.5.Let’swrapitup.6.Let’senjoyChinesekungfu.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，初步感知本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)閱讀文本，選擇正確圖片。及時(shí)總結(jié)play+球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，playthe+樂(lè)器欣賞中國(guó)功夫的視頻Readandchoose環(huán)節(jié)讓學(xué)生整體把握Robin會(huì)做什么，不會(huì)做什么。通過(guò)圖片，簡(jiǎn)單、清晰、明了的感知Hecan…Hecan’t…采取不同的學(xué)習(xí)方式，提供圖片支架進(jìn)行練習(xí)等符合學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)適當(dāng)?shù)耐卣?，又能夠擴(kuò)充同學(xué)們的知識(shí)量。進(jìn)行適當(dāng)知識(shí)擴(kuò)充，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同學(xué)們樂(lè)于參與，反應(yīng)積極。通過(guò)中國(guó)功夫的視頻，學(xué)生了解了中國(guó)功夫有著悠久的歷史，進(jìn)一步了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，拓展了學(xué)生的視野。PracticePairwork.教師先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)與老師一起進(jìn)行示范，然后再兩人以小組進(jìn)行練習(xí)。Let’schant.3.Let’simitate.4.Trytoretell.學(xué)生兩人一組，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)新知。學(xué)生一起唱歌謠，鞏固本節(jié)課知識(shí)。學(xué)生通過(guò)復(fù)述郵件內(nèi)容，進(jìn)一步深入感知、理解、內(nèi)化文本。兩人一組的練習(xí)方式，是英語(yǔ)課堂中常見(jiàn)的活動(dòng)方式，操作簡(jiǎn)單、有效，尤其適用于對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)chant和retell活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍下操練并鞏固新知。Consolidation&ExtensionWriteanemailtoRobin.T:Robinisfriendlyandhelpful.Iwanttobehisfriend.Iwriteanemailtohim.CanyouwriteanemailtoRobin?小組討論并給Robin寫(xiě)一封郵件，請(qǐng)一組同學(xué)給老師寫(xiě)一封郵件，并發(fā)送。鞏固語(yǔ)言，通過(guò)小組活動(dòng)和再次感知讀文本，進(jìn)一步幫助學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的所學(xué)，并且學(xué)以致用。Summary情感升華，患難見(jiàn)真情，人生沒(méi)有朋友,猶如人生沒(méi)有了太陽(yáng).我們應(yīng)該珍惜友誼。Homework給朋友寫(xiě)一封電子郵件，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高了同學(xué)們參與的興趣。五上Unit4PartBReadandwrite學(xué)情分析我所教授的是五年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分的Readandwrite的內(nèi)容。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了大量的詞匯，并且有一定的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。學(xué)生在前三個(gè)單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了一些關(guān)于Robin的外貌和能力，在本單元又學(xué)會(huì)了很多Ican和Ican’t的句子。孩子們對(duì)自己也比較了解，并能用英語(yǔ)表達(dá)自己的外貌、性格和能力,因此理解郵件內(nèi)容并不難。同時(shí)五年級(jí)學(xué)生思維活躍，有想要積極表現(xiàn)自己的欲望，在英語(yǔ)上有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支架學(xué)生就能有很大的發(fā)揮空間。小學(xué)生對(duì)歌謠以及歌曲比較喜歡，因此在熱身部分，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體課件技術(shù)，設(shè)計(jì)了“快閃”游戲，充分吸引了學(xué)生的眼球。又創(chuàng)編了chant，總結(jié)了本部分學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)：playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs掌握得十分扎實(shí)。課中學(xué)生通過(guò)同位對(duì)話(huà)，對(duì)本課的重點(diǎn)詞組和句型進(jìn)行了鞏固和靈活運(yùn)用。小學(xué)生有對(duì)新鮮實(shí)物好奇的特點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)郵件都有了解。因此，本課的鞏固拓展部分，就創(chuàng)設(shè)了給Robin寫(xiě)郵件的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，100%的同學(xué)掌握了本課的重點(diǎn)句型，并且會(huì)靈活運(yùn)用，描述自己會(huì)做什么和不會(huì)做什么。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)同桌對(duì)話(huà)，唱歌謠等活動(dòng)，充分操練并鞏固了所學(xué)知識(shí)，樂(lè)于表達(dá)。五上Unit4PartBReadandwrite效果分析通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了五年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Readandwrite部分的內(nèi)容。能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型Ican…Ican’t…描述自己能或不能做什么的句子，完成寫(xiě)給Robin的回信。熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體課件技術(shù)的運(yùn)用，“快閃”游戲，對(duì)A、B部分所學(xué)動(dòng)詞詞組playping-pong,dokungfu,drawcartoons,playbasketball,swim,playthepipa,dancesingEnglishsongs進(jìn)行了充分的練習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)Whatcanyoudo?Ican…Canyou…Yes,Ican.等句型，為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊100%的同學(xué)掌握了舊知。新授部分通過(guò)Pairwork鞏固了本節(jié)課的基礎(chǔ)句型，100%的同學(xué)掌握。學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)總結(jié)，同學(xué)們掌握了球類(lèi)前不加the,而樂(lè)器的前面要加the,100%的同學(xué)掌握了這個(gè)規(guī)律，通過(guò)chant進(jìn)行了鞏固。90%的同學(xué)掌握了此部分。本著“詞不離句，句不離篇的原則”，最后對(duì)短文進(jìn)行了復(fù)述，對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用。最后的拓展運(yùn)用部分，通過(guò)給Robin寫(xiě)電子郵件，學(xué)習(xí)了電子郵件的寫(xiě)法，對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合運(yùn)用。100%的同學(xué)掌握。五上Unit4PartBReadandwrite教材分析本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教科書(shū)，五年級(jí)上冊(cè)第四單元Whatcanyoudo?B部分Readandwrite，是一節(jié)閱讀課。本單元主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述我會(huì)做什么，我不會(huì)做什么，本節(jié)課是本單元的最后一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了A、B部分單詞、對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上的一節(jié)閱讀課。本課以Friends（Playtogether,helpeachother）為主線(xiàn)，本課時(shí)的子話(huà)題是Findafriendtoplaytogether。Readandwrite分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀機(jī)器人Robin的一段交友啟示，完成判斷句子正誤的活動(dòng)；第二部分為個(gè)性化的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，要求學(xué)生參考電子郵件，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)于自己能做什么或者不能做什么的句子。新課標(biāo)主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以學(xué)生為主體，通過(guò)有層次地閱讀，學(xué)會(huì)提取本文關(guān)鍵信息的能力和掌握在語(yǔ)境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強(qiáng)思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，采取多種學(xué)習(xí)方式，利用圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣?，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)量，提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同學(xué)們樂(lè)于參與，反應(yīng)積極。最后的拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生給Robin寫(xiě)一封郵件，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)成了本課的知識(shí)和技能目標(biāo)。五上Unit4PartBReadandwrite評(píng)測(cè)練習(xí)Whocanbemyfriend?Doyouwantanewfriend?Tryme!IamRobintherobot!Iamfriendlyandfunny.IcanspeakEnglishandChinese.Icandosomekungfu.Icanplayping-pong,butIcan’tswim.Whatcanyoudo?PleasesendmeanemailatRobin@.Robin1.Listenandcircle.（聽(tīng)錄音，圈出正確的答案。）Whatistheemailabout?（郵件主要講什么內(nèi)容？）Hewantsanewfriend.Hewantsanewbook.2.小練筆：SendanemailtoRobin.（給Robin寫(xiě)一封郵件）DearRobin,Howareyou,Robin?Iwanttobeyourfriend.I’m_______.Iam_____________.Ican___________,Ican_______________.Ican___________,butIcan't___________.________五上Unit4PartBReadandwrite課后反思本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，多以理解，分析，判斷，辨析等教學(xué)活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的思維。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用不同的形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。首先，我預(yù)設(shè)鋪墊，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入文章之中，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。接著，我引領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，帶著自己猜測(cè)的可能答案去理解閱讀內(nèi)容，把文字閱讀變?yōu)橛∽C活動(dòng)。讓學(xué)生從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有深入的了解。然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，通過(guò)聽(tīng)、讀課文，判斷句子的對(duì)錯(cuò)，達(dá)到鞏固語(yǔ)言的目的。為了提高閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理解的前提下，采用閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，為學(xué)生提供了基本的框架支撐，由填詞到寫(xiě)句逐步提高，讓學(xué)生給Robin寫(xiě)一封郵件，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)踐緊密相連，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，突出信息的交流和互動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能，發(fā)展讀寫(xiě)技能，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足之處：在復(fù)述環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生來(lái)講有點(diǎn)困難，學(xué)生參與率稍低，節(jié)奏略快。在今后的教學(xué)中，要注意分層教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。五上Unit4PartBReadandwrite課標(biāo)分析新課標(biāo)主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以學(xué)生為主體，通過(guò)有層次地閱讀，學(xué)會(huì)提取本文關(guān)鍵信息的能力和掌握在語(yǔ)境中猜詞義的閱讀策略，在閱讀中增強(qiáng)