2017下半年教育知識與能力考的很偏

2017下半年教育知識與能力考的很偏2017年下半年中小學教師資格考試中學《教育知識與能力》真題：注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊可D.布魯納2.教育人類社會共始終，為一切人一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延展與發(fā)展不可缺少的手段，這表明教育具有（）A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性3.社會成員經由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間的轉換和調動。這種教育的功能是（）A.社會流動功能B.文化傳遞功能C.社會改造功D.人口控制功能4.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。這部教育名著是（）A.《理想國》B.《巨人傳》C.《教育論》D.《愛彌兒》5.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別。這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳因素B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐6.教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是（）A.受教育者的身心發(fā)展特點B.哲學思想和教育思想C.生產力水平和政治經濟制度D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)7.李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生的不同發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點?（）A.順序性B.階段性C.連續(xù)性D.差異性8.像任何事物的發(fā)展一樣，學生品德的發(fā)展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內部矛盾是（）A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾9.教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導性B.探索性、間接性和引導性C.間接性、引導性和簡捷性D.間接性、引導性和復雜性10.2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國普通高中階段的課程設置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合11.在一定課程理論指導下，依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件（）A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南12.在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）A.關鍵期B.發(fā)展期C.轉折期D.潛伏期13.圖1由三個扇形和三條折線組成，但是人們會把它知覺為兩個三角形和三個圓形。其反映的知覺特性是（）圖片A.整體性B.選擇性C.穩(wěn)定性D.恒常性14.按照埃里克森人格發(fā)展理論，12—18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）A.強化自我主動性B.培養(yǎng)勤奮感C.建立自我同一性D.獲得親密感15.下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）A.對教學重點在語音語調上予以強調B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時，立即點名批評C.講課前公布學生成績D.用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目16.地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時，為方便學生記憶，將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略17.英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、豬肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把后者放入到前者的類中。這種知識學習屬于（）A.下位學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習18.當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動，心理學將小明此時的情感體驗稱為（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感19.小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種行為表現(xiàn)屬于（）A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為20.在小組討論中，關于什么是道德行為培養(yǎng)的關鍵，同學們有下列四種不同的看法，其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成良好的道德習慣21.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上，這種現(xiàn)象反映的是（）A.從眾反映B.木桶效應C.期待效應D.投射效應二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）22.德育的起點是提高道德認識。23.教學具有教育性。24.短時記憶向長時記憶轉化的條件是想象。25.負強化和懲罰在本質上是相同的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述綜合實踐活動的主要領域。27.簡述班主任工作的基本內容。28.簡述建構主義學習理論的知識觀、學習觀、學生觀。29.簡述態(tài)度與品德形成的三階段及其主要內容。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30.材料：某市教育局最近出臺一項改革措施，審查義務教育學校的辦學效益，對效益高的學校實行傾斜政策，加大投資力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、升學率等為主要指標的評價體系，然后依據(jù)這一指標體系，由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組，對全市義務教育學校逐一進行評估，評出一定比例的高效益學校，高效益學校評出后，由政府出面對這些學校加大投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學?！敖畼桥_先得月”的局面，因為評估的結果很有可能表明：重點學校不一定等于效益高的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。問題：試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策，評論該市教育局的這項改革措施。（18分）31.材料：賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一，他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子，在實驗前，對一組講授了光學原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經驗，在開始投擲練習時，靶子置于水下12英寸處。結果，講授過和未講授過折射原理的被試，其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下12英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下12英寸處的投擲經驗以改進靶子位于水下4英寸處的