2023年高三歷史第二學期教學工作總結6篇

2023年高三歷史第二學期教學工作總結6篇高三歷史第二學期教學工作總結6篇高三歷史第二學期教學工作總結篇1高考中我校文綜成果較好，以至于讓諸位煩勞，不遠“千里”來到舞鋼，真是于心難安。現(xiàn)將上一學期工作中的一些做法匯報給大家，不到之處敬下面是我為大家整理的高三歷史第二學期教學工作總結6篇,供大家參考。

只有結合我們的工作情況進行思考，才能夠寫出優(yōu)秀的工作總結，高質量的工作總結，可以對自己工作中的問題進行深入的剖析，以下是我精心為您推舉的高三歷史第二學期教學工作總結6篇，供大家參考。

高三歷史第二學期教學工作總結篇1

高考中我校文綜成果較好，以至于讓諸位煩勞，不遠“千里”來到舞鋼，真是于心難安。現(xiàn)將上一學期工作中的一些做法匯報給大家，不到之處敬請批判指正。

一、教學工作中要有極強的責任心

有責任心，特殊是極強的責任心，這是一名老師做好本職工作的重要保證。面對高三的學生，更應具有極強的責任心。對于高三的學生，這一年是他們非常關鍵的一年，是一個人生的轉折點，對他們的關心、愛惜無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課老師，不論是課上、課下，輔導考試和生活學習都應該關心學生，準時了解學生的情況，特殊在學習這一環(huán)節(jié)上，更應該傾注滿腔的熱忱，擔負起自我的責任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學科。

二、端正學生思想，嚴格管理出成果

作為我們面對的高三班級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學情復雜，特殊是學生基礎差，不知道努力學習的學生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學習的重要性加深了熟悉，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學工作，獲得良好的教學效果，務必要端正學生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科，以歷史史實教育和啟發(fā)學生，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤思想，準時訂正學生的錯誤思想，使學生愿意學、愿意學和主動學。另外嚴格管理學生的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學工作的正常進行。不管什么樣的學生，務必嚴格遵守老師的要求，讓干什么才能干什么，不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣，保證了歷史知識的學習和把握。

三、狠抓歷史基礎知識的復習

只有學好歷史基礎知識，才能談歷史能力的提高，才能應對每一次考試，使學生取得優(yōu)異成果。這幾年來，我一般對歷史基礎知識進行兩輪復習。第一輪，以我為主導第二輪，學生自我學習。詳細做法如下：第一輪中，我先給學生通教材，即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識點、考點都給學生講出來，有詳有略，以加深學生的理解，加強學生的熟悉。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課，大概25分鐘，剩余時間學生讀書，讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中，我精講以前曾提到的重點，大量的時間留給學生，讓學生多讀書，多記憶，而且加快速度。這一段是學生非常難過的一段時間，但這一段也是學生增分加快，成效顯著的一段時間，非得這樣不行。在這兩輪復習的同時，每周協(xié)作復習做一到二張單元測試卷，邊記憶邊做題，事半功倍，效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎的復習，學生中特殊是中等以上的學生都能保證作題中的知識的運用，沒有太多的陌生感，為以后歷史專題的復習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎。

四、以考試為載體，留意學生能力的提高

僅僅有一定的基礎知識并不能取得理想的成果，對學生能力的培育也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解，培育學生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考，要么是平頂山摸底考試，要么是七校聯(lián)考，這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學生評講，這大概有40次。到下半期文綜卷子每周一次大概15次，這些加在一起學生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習后，我都專心對卷子做評講，針對學生出現(xiàn)的問題，詳略得當，細細點評。我不拘泥于答案的公布，而是重點總結問題，查找不足，培育能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型，我給學生總結解題方法，不同的問題采納不同的解題方法，并系統(tǒng)的總結相像類型試題的共同解決方法，從中找出規(guī)律，給學生以方法，使學生避開走彎路，提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高，保證了學生能夠應對任何一套試題，能夠削減失誤，以不變應萬變，從而提高了學生的歷史成果。

五、勤于調查學情，準時調整復習策略

復習工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復習工作中，教情和學情都在發(fā)生變化，如何使二者有機的結合起來，產(chǎn)生最好的效果，這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復習工作中，深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式，但不一定得到全體學生的認可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在歷史課的復習中，常常找優(yōu)、中、差三類學生談話，了解和把握復習工作中的優(yōu)點和缺點，針對提出的問題進行訂正，轉變復習策略，這樣最大限度的維護了學生的利益，也就受到了預期的復習效果。

高三歷史第二學期教學工作總結篇2

本學期我繼續(xù)擔任高三班級12、13班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，能夠根據(jù)學校的要求專心履行自己的責任與義務，現(xiàn)總結如下：

一、期初討論學生實際，圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標，使本學期工作緊張有序，并且循序漸進，切實提高學生的綜合素養(yǎng)和分析歸納能力。

二、探究新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深入討論高考考試說明和新教材的特點之后，根據(jù)我校學生的實際知識水平與能力，探究二輪復習法，第一輪首先進行通史復習，按時間挨次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為學生搭建正確的歷史坐標，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學生歷史空間的混亂；在敘述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學生構建進步的整體史觀和文明史觀。第二輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的能力要求重點剖析考點，加強針對練習，強化學生對歷史知識的歸納與分析能力，同時結合，突出歷史學科的以古鑒今功能。

事實證明，這樣的復習方法比較適合我校學生的實際，在幾次大的省、市質檢中，與同類兄弟學校相比，成果相當理想。這樣的探究也為以后高三年的復習提供了較好的思路。

三、留意學生情感態(tài)度價值觀方面的培育教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習能力，更應該學習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生常常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生留意能力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質。

四、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵學生能力的培育，開課效果良好，得到校內外老師的好評。在組內作主題發(fā)言：如《課堂觀察的作用》、《課要如何上》等，引起組內老師的熱烈討論，帶動大家的教學探究。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新老師的成長。當然作為老老師，也主動參加各種培訓，不斷取得新的進步。

高三歷史第二學期教學工作總結篇3

我們知道知識的把握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生把握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學生的思維進展，是由相對低級的動作思維進展到形象思維，再由詳細形象思維進展到抽象規(guī)律思維和辨證思維。小學時學生主要依靠詳細形象思維，而到了初中，學生的規(guī)律思維開頭占主導地位，漸漸進展到以規(guī)律思維為主的思維活動。初一學生能夠學習一些比較系統(tǒng)的科學知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的奇怪???心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初一學生的心理特征和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、正確把握教學的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步把握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法培育學生學習和表述歷史的能力培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求，初一歷史教學才是“萬里長征”第一步，老師要依據(jù)初一學生的心理特征和認知水平，留意小學教材與中學教材連接。例如：孔子。學生在小學已學習了“大教育家孔子”，初一的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作為大思想家、儒家學派創(chuàng)始人的孔子。教學中，在學生已把握“孔子是怎樣教育學生的?”基礎上，要求學生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼續(xù)?”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次把握孔子的學說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

二、激發(fā)學習的愛好是引入門道的第一步

“愛好是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！睈酆糜芯薮蟮男睦硇?，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并保持學生的愛好，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學的歷史學習是以故事形式進行的，初一學生已了解與初中課文有關的一些故事。讓學生將小學了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培育了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又熬煉了學生的膽識士氣，還嘗到了做小老師的味道，內心布滿成功的喜悅。又如，巧設疑?！八季S自驚異而開頭”。驚異和疑問也是愛好的淵源，只有學生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚異和疑問時，他們才愿意去進行探究。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎?人與猿有什么不同?人是不是動物?人和動物的根本區(qū)分是什么?我國境內最早的居民是誰?他們長的什么樣子?吃什么東西?住在哪兒?把每個問題假設為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探究者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨著教材內容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅激勵下繼續(xù)前進。三、直觀教學是引入門道的最好方法之??

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。從思維特征看，初一學生的形象思維占優(yōu)勢，采納直觀教學方法為學生提供感性材料，有助于學生把握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設，多媒體技術的運用為直觀教學提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。

造紙術是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢?為什么說造紙術的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻?教材提供了七幅圖。《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告知我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明白“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的進展，需要有一種既廉價又便利的書寫材料，這就推動人們發(fā)明白造紙術。《蔡倫》是位改革家，在他之前，紙的質量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術后，紙的質量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先后傳播到世界各地，轉變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和溝通，深刻地影響世界歷史的進程。從而熟悉造紙術的發(fā)明是了不起的科學大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行樂觀的思維活動，不僅把握事物進展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，老師指導學生準時地將熟悉的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，初中學生把握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同20__年歷史教學工作總結20__年歷史教學工作總結。有些學生在小學成果優(yōu)秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成果大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

1、回答問題。每節(jié)課都有提問，學會回答問題是最基本的。假如問題是一個點，學生可以作答。假如問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步?這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無推斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。老師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析推斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習慣。2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是擅長整理這本書里的全部家產(chǎn)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后，還會處理全部的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。

高三歷史第二學期教學工作總結篇4

時間飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末?；厥椎谝粚W期的教學工作，有成功的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現(xiàn)將這學期的教學工作做如下總結。

首先，在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度全都。

其次，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

1、樂觀主動的學習有關課程改革的理論，通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校提倡的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的熟悉，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

2、樂觀投身到課改的洪流中去，做課改的樂觀實踐者。無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都樂觀的參加，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加留意發(fā)揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位，信任學生，同時又高對重視老師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成果始終名列前茅。

3、根據(jù)我所任教的兩個班級的實際情況：一個是最好的文科小班，另一個是文科普班-------差異很大的現(xiàn)實情況，我采納分層教學的方法，兩個班級的教學進度稍微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班留意抓好書本上的基礎知識，目前看這兩個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好。

4、扎實做好配有補差和學法指導工作。根據(jù)班級部安排，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成果較以前有了明顯的變化，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

5、做好導學案檢查和習題講評工作。對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采納多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現(xiàn)在學生的答題能力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的不足，由于擔任班級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正?？傊視M我最大的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成果。

高三歷史第二學期教學工作總結篇5

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以專心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、理論學習和教學討論

1、專心參加教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人一直專心對待，樂觀參加。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

2、專心討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先專心討論了近三年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是討論全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生把握一些必要的應試技巧。

3、專心討論課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、專心嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、專心組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生樂觀參加，既把握了基礎知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。

2、專心批改學案和每周一測：要想上好課，必須討論學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，準時統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升?？傊谖覀儦v史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、學案設計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽視對基礎知識的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案學生一開頭比較專心，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。

3、課堂展現(xiàn)環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括能力需提高。

7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的討論，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，專心討論如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成果有一定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關注國內外重大歷史事件，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，準時批改，通過考試帶練動復習，培育學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑綍r練習當高考”，專心訓練“把高考當平時”，輕松應考。

5、每日在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

6、留意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話準時了解動向，單獨打算套題，讓他們限時交上來，更正確地執(zhí)行有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新奇度，樹立學生高考前的信心。

反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對