小學(xué)生健康教育會(huì)議記錄

小學(xué)生安康教育會(huì)議記錄導(dǎo)語:安康教育是通過有方案、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，促使人們自覺地采納有益于安康的行為和生活方式，消除或減輕影響安康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)安康，提高生活質(zhì)量。下面是為大家的，安康教育會(huì)議記錄。希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注文書幫!會(huì)議時(shí)間：20xx年4月11日會(huì)議地點(diǎn)：階梯教室會(huì)議對(duì)象：全體教師會(huì)議內(nèi)容：1、學(xué)校心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組在今年年初設(shè)計(jì)課程時(shí)，研究決定將心理安康課列入校本課程，并對(duì)全校心理安康工作做出規(guī)劃，將心理工作列為我校一個(gè)特色課程尋求逐步開展。同時(shí)開展好心理咨詢室工作，開設(shè)“綠絲帶驛站”，承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。2、向全體教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)校心理安康教育不是心理安康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事。學(xué)校要建立以專、兼職心理安康教師、班主任和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為主線，其他教師為根底的學(xué)生心理安康教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。兼職心理教師隊(duì)伍的，啟用思品課教師。這些課程的內(nèi)容與心理活動(dòng)課部分銜接，可以與心理活動(dòng)課共同安排時(shí)間和內(nèi)容，使得學(xué)生們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間里得到更大的收獲。3、班主任老師要充分利用周一班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育?；顒?dòng)主題：滿足合理需要學(xué)生的合理需要主要包括生存和開展所必須的物質(zhì)需要，平安需要，歸屬、交往和愛的需要，尊重信任的需要等，這些需要的合理滿足是小學(xué)生形成和保持身心安康的根本條件，如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會(huì)影響其正常的發(fā)育和成長，就不可能有安康的心理。比方任何一個(gè)學(xué)生，作為班級(jí)和伙伴中的一員，如果長期得不到認(rèn)可，不被接納，得不到應(yīng)有的尊重和信任，得不到教師和同學(xué)的關(guān)愛，總是受到排斥，體驗(yàn)不到集體的溫暖，他就不會(huì)有平安感、自尊感，就會(huì)感到孤獨(dú)，感到壓抑，就有可能走向自我封閉，或者相反，導(dǎo)致逆反心理，仇恨、敵對(duì)、攻擊等心理，心理安康就無從談起。事實(shí)一再說明，滿足合理需要的時(shí)機(jī)被剝奪，或者受到壓抑，無法通過正常渠道得到滿足，人的心態(tài)和行為就有可能趨向極端化，甚至鋌而走險(xiǎn)。中小學(xué)生中存在的許多不良行為或罪錯(cuò)行為，絕大多數(shù)都與合理需要得不到適當(dāng)滿足有關(guān)。學(xué)校是為國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，是根據(jù)國家法律、法規(guī)和方針敢策建立起來的正規(guī)的、完善的教育系統(tǒng)。因而，就滿足中小學(xué)生身心開展的需要而言，所提供的時(shí)機(jī)和方式是最具合理性、方向性、教育性和權(quán)威性的，是任何家庭和其他社會(huì)部門都無法相比的。為此，在小學(xué)生心理安康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)積極自覺地充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，既要注意面向全體小學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇，滿足其共同的需要，又要注意個(gè)體間需要的多樣性和差異性，有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之對(duì)自己某一方面的需要及滿足的正常途徑能有正確的認(rèn)識(shí)。否那么，小學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿