國開《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考任務(wù)1-3答案

國開《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考任務(wù)1答案題目順序為隨機(jī)，請根據(jù)題目開頭關(guān)鍵詞查找（或按快捷鍵Ctrl+F輸入題目中的關(guān)鍵詞，不要輸入整個題目）題目：按測驗的功能來分，測驗可分為（）。答案：文字測驗和非文字測驗題目：從教育目的出發(fā)來界定幼兒園教育質(zhì)量，認(rèn)為教育質(zhì)量就是對任務(wù)要求和目標(biāo)結(jié)果的順應(yīng)。這類對幼兒園教育質(zhì)量概念的界定呈現(xiàn)為（）取向。答案：目標(biāo)題目：動態(tài)評價的施測方法可以分為（）這兩種方式。答案：持三明治形式和蛋糕形式題目：對幼兒的真實評價任務(wù)可以簡單分為簡短性評價任務(wù)、實踐性評價任務(wù)和（）。答案：持續(xù)性評價任務(wù)題目：根據(jù)訪談的標(biāo)準(zhǔn)化程度，我們可以將訪談分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和（）。答案：無結(jié)構(gòu)訪談題目：根據(jù)評價的目的和功能不同，幼兒園教育質(zhì)量評價可以分為（）和過程性評價。答案：持終結(jié)性評價題目：通過說明高質(zhì)量幼兒園教育的特征，而不是直接界定什么是幼兒園教育質(zhì)量。這類對幼兒園教育質(zhì)量概念的界定呈現(xiàn)為（）取向。答案：特征題目：通過說明幼兒園教育質(zhì)量的構(gòu)成要素來間接界定幼兒園教育質(zhì)量。這類對幼兒園教育質(zhì)量概念的界定呈現(xiàn)為（）取向。答案：結(jié)構(gòu)題目：問卷的回收率一般要求在（）。答案：70%以上題目：下列關(guān)于測驗、測量與評價的說法中，不正確的是（）。答案：測驗是教育測量的唯一方法題目：下列關(guān)于訪談法的描述中，正確的是（）。答案：訪談應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r間和地點題目：下列關(guān)于評估、評定、評比和評價的說法中，不正確的是（）。答案：教育評價多用于評價復(fù)雜的、宏觀的教育現(xiàn)象題目：幼兒園教育質(zhì)量評價的主要功能與目的是（）。答案：促進(jìn)發(fā)展功能題目：與描述觀察相對應(yīng)的是（）。答案：抽樣觀察題目：自身差異評價是指（）。答案：持將評價對象的現(xiàn)在和過去相比較題目：動態(tài)評價的特點包括（）。答案：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練或?qū)W習(xí)階段教師的輔導(dǎo)作用；教師能夠?qū)τ變旱恼J(rèn)知過程進(jìn)行較精確的判斷；強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)題目：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)與評價對象之間的關(guān)系，可以將評價分為（）。答案：相對評價；絕對評價；自身差異評價題目：根據(jù)評價內(nèi)容的不同，評價對象通常分為三類，即（）。答案：對人的評價；對物的評價；對活動的評價題目：觀察法的缺點包括（）。答案：時間和精力花費(fèi)較大，實施成本高；有時會對觀察對象產(chǎn)生干擾；依賴觀察者的能力和心理狀況，會因主觀因素而失真題目：結(jié)構(gòu)式觀察法的具體形式包括（）。答案：時間取樣觀察法；事件取樣觀察法；等級評定觀察法題目：問卷編制的基本原則包括（）。答案：重點突出；題量適當(dāng)；問題明確；結(jié)構(gòu)明確題目：下列關(guān)于幼兒園教育質(zhì)量評價本質(zhì)的說法中，（）是正確的。答案：幼兒園教育質(zhì)量評價從本質(zhì)上看包括實施判斷和價值判斷兩個過程；幼兒園教育質(zhì)量評價本質(zhì)上是建立在事實判斷基礎(chǔ)上的價值判斷；幼兒園教育質(zhì)量評價的根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)增長服務(wù)題目：下列選項中，（）是終結(jié)性評價。答案：教師資格證考試；入學(xué)考試題目：下列選項中，（）是自我評價。答案：活動反思；自我鑒定；工作總結(jié)題目：下列指標(biāo)中，（）是幼兒園教育質(zhì)量的常用評價指標(biāo)。答案：效率；效果題目：幼兒園教育質(zhì)量評價的評價主體應(yīng)該包括（）。答案：教師；教育管理人員；幼兒；家長題目：幼兒園教育質(zhì)量評價中信息收集的原則包括（）。答案：科學(xué)性原則；客觀性原則；全面性原則；保密性原則題目：從教育的角度來看，幼兒園教育質(zhì)量評價指標(biāo)還可以分為教師、設(shè)施、課程和兒童四個因素。答案：正確題目：幼兒園教育質(zhì)量評價的規(guī)范管理功能是指引導(dǎo)評價對象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功效和能力。答案：錯誤題目：人們常常以幼兒發(fā)展、為家長服務(wù)、幼兒入學(xué)適應(yīng)情況等作為考察幼兒園教育工作的效果評價指標(biāo)。答案：正確題目：幼兒園教育質(zhì)量評價指標(biāo)編制的可測性原則是指所編制的指標(biāo)能夠反映評價對象的共同屬性。答案：錯誤題目：幼兒教師表揚(yáng)某個孩子比上學(xué)期更愛發(fā)言了，這是一種自身差異評價。答案：正確題目：動態(tài)評價的兩個核心特征是互動和干預(yù)。答案：正確題目：只要依據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)，即便目標(biāo)不夠客觀或不易檢測，那么終結(jié)性評價的可靠性受影響并不大。答案：錯誤題目：幼兒教師表揚(yáng)某個孩子表現(xiàn)好、有進(jìn)步，這是一種絕對評價。答案：錯誤題目：問卷法存在資料記錄和整理較難系統(tǒng)化，結(jié)論較難類推或較難判斷因果關(guān)系等局限性。答案：錯誤題目：測驗法基于測驗量表編制嚴(yán)謹(jǐn)，所以它的效果準(zhǔn)確可靠。答案：正確題目：檔案袋法有利于打破評價的時空局限，將評價延伸到班級外、家庭中。答案：正確題目：觀察的目的應(yīng)該比較廣泛，因此觀察者不需要明確觀察的目的。答案：錯誤

國開電大《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考任務(wù)2答案題目順序為隨機(jī)，請根據(jù)題目開頭關(guān)鍵詞查找（或按快捷鍵Ctrl+F輸入題目中的關(guān)鍵詞，不要輸入整個題目）題目：將課程目標(biāo)置于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，這表明在評價課程目標(biāo)時應(yīng)注意（）。答案：課程目標(biāo)是否與幼兒的經(jīng)驗、能力相匹配題目：幼兒園課程應(yīng)幫助幼兒理解和掌握自己所處文化的價值觀念和社會期望，這表明在評價課程目標(biāo)時應(yīng)注意（）。答案：課程目標(biāo)是否具有文化適宜性題目：評價幼兒園教師隊伍的穩(wěn)定性是，除了考察教師的思想是否穩(wěn)定，還應(yīng)考察（）。答案：一定時間段內(nèi)教師的調(diào)離情況題目：為保證幼兒有充足的游戲時間，一次游戲的時長不少于（）。答案：30分鐘題目：課程實施評價應(yīng)關(guān)注（）。答案：課程實施目標(biāo)是否與課程目標(biāo)一致；教師是否基于對幼兒的觀察和評價來設(shè)計和調(diào)整課程；課程實施是否創(chuàng)設(shè)并利用適宜的物質(zhì)環(huán)境；課程實施是否注重在生活和游戲中滲透教育題目：評價課程內(nèi)容的組織是否科學(xué)合理，我們應(yīng)進(jìn)一步考察（）。答案：課程內(nèi)容的編排是否符合邏輯；課程內(nèi)容是否給予幼兒多種選擇的可能；課程內(nèi)容是否比例適當(dāng)題目：評價課程實施是否發(fā)揮幼兒的主題性，我們應(yīng)該關(guān)注（）。答案：是否給予幼兒自主選擇和決策的機(jī)會；是否鼓勵和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計劃和反思；是否支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨立思考和問題解決；是否尊重個體差異題目：評價課程效果時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：多數(shù)幼兒是否積極主動地參加課程活動；幼兒是否獲得有益的經(jīng)驗；是否用多種方式揭示幼兒的感受，讓幼兒作為主體進(jìn)行評價題目：評價幼兒園家園溝通與合作的質(zhì)量，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：溝通內(nèi)容和頻率；家長參與班級事物；家長是否投訴教師題目：評價幼兒園健康領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否提供適宜的生活照顧；是否組織適宜的戶外活動；是否制定并執(zhí)行適宜的生活作息制度題目：評價幼兒園教師班級對一日生活安排的開展情況，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：實施合理的作息制度；建立良好的常規(guī)；設(shè)計必要的過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象題目：評價幼兒園教師的專業(yè)理念和師德時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：幼兒保教的態(tài)度與行為；對幼兒的態(tài)度與行為題目：評價幼兒園教師的專業(yè)能力時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力；反思與發(fā)展的能力；游戲互動的支持與引導(dǎo)能力；教育活動的計劃與實施能力題目：評價幼兒園教師的專業(yè)知識時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：幼兒保育和教育知識；通識性知識；幼兒發(fā)展知識題目：評價幼兒園教師隊伍建設(shè)成效時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：各類人員配備的合理性；教師隊伍結(jié)構(gòu)的合理性；教師隊伍的穩(wěn)定性；教師隊伍整體素質(zhì)題目：評價幼兒園教師對班級教學(xué)活動的開展情況，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：全面且適宜的教育內(nèi)容；富有挑戰(zhàn)性的活動設(shè)計；幼兒的積極發(fā)言題目：評價幼兒園教師對班級生活活動的開展情況，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：提供適宜的生活照料；培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和自理能力題目：評價幼兒園教師對游戲活動的指導(dǎo)情況，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：給予幼兒充足的游戲時間；給予幼兒充分的自由度；給予觀察，提供適宜的指導(dǎo)；支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計劃、反思和交流題目：評價幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否提供豐富多彩的科學(xué)探究材料；是否引導(dǎo)幼兒提出問題并嘗試解決問題題目：評價幼兒園社會領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否支持幼兒自我系統(tǒng)的發(fā)展；是否引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并理解與尊重他人；是否建立良好的師幼關(guān)系；是否引導(dǎo)幼兒理解并遵守規(guī)則題目：評價幼兒園師幼互動的質(zhì)量，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：尊重和接納幼兒；觀察與傾聽幼兒；回應(yīng)與支持幼兒題目：評價幼兒園室內(nèi)環(huán)境時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：室內(nèi)設(shè)備評價；玩具與材料評價；活動區(qū)設(shè)置評價；各種用房及使用面積評價題目：評價幼兒園室外環(huán)境時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：室外活動場地評價；室外運(yùn)動器材評價；室外綠化情況評價題目：評價幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否鼓勵并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作和反思；教師的教學(xué)語言是否科學(xué)，能否啟發(fā)幼兒的思維；是否提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料題目：評價幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)時，我們應(yīng)注意的問題包括（）。答案：要重視對使用效率的評價；要重視對班級物質(zhì)環(huán)境的評價；要關(guān)注對教師工作條件的評價題目：評價幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境；是否注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力；是否為幼兒提供可自由操作的材料題目：評價幼兒園語言領(lǐng)域課程質(zhì)量時，應(yīng)關(guān)注（）。答案：是否給予幼兒傾聽和表達(dá)的機(jī)會；是否支持幼兒閱讀；是否支持提供書寫的材料與機(jī)會題目：幼兒園教師績效評價的意識與作用主要表現(xiàn)為（）。答案：動態(tài)監(jiān)管并持續(xù)提升班級保教質(zhì)量；促進(jìn)教師反思與交流，提升教師專業(yè)發(fā)展；診斷園所發(fā)展存在的問題，開展基于證據(jù)的科學(xué)管理題目：在評價課程內(nèi)容時，我們應(yīng)注意（）。答案：課程內(nèi)容是否與課程目標(biāo)一致；課程內(nèi)容是否具有啟蒙型與基礎(chǔ)性；課程內(nèi)容是否符合幼兒的經(jīng)驗與興趣；課程內(nèi)容是否符合幼兒所處的社會環(huán)境

國開電大《幼兒園教育質(zhì)量評價》形考任務(wù)3答案題目順序為隨機(jī)，請根據(jù)題目開頭關(guān)鍵詞查找（或按快捷鍵Ctrl+F輸入題目中的關(guān)鍵詞，不要輸入整個題目）題目：考泊指數(shù)主要是用于評價幼兒的（）。答案：營養(yǎng)狀況題目：評價嬰幼兒身體發(fā)育最常用的形態(tài)指標(biāo)是（）。答案：身高（長）和體重題目：評價幼兒口頭語言能力發(fā)展的首要因素是（）。答案：語音能力發(fā)展題目：師姐衛(wèi)生組織推薦的評價幼兒營養(yǎng)狀況的方法是（）。答案：發(fā)育年齡評價法題目：思維的支柱是直接的感知和實際的動作，這意味著思維發(fā)展處于是（）階段。答案：直覺行動思維題目：幼兒開始學(xué)會描繪螺旋、十字等基本集合圖形，此時他的繪畫技能發(fā)展處于（）。答案：組合階段題目：幼兒能簡單地用三角形拼成正方形，此時他的繪畫技能發(fā)展處于（）。答案：集合階段題目：評價幼兒大肌肉動作發(fā)展?fàn)顩r時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：走；跑；跳；拋接球、排球題目：評價幼兒的觀察力水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：觀察是否具有目的性；觀察是否具有順序性；觀察是否具有細(xì)致性題目：評價幼兒的觀點采擇能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否具備認(rèn)知觀點采擇能力；幼兒是否具備情感觀點采擇能力題目：評價幼兒的好奇心與興趣發(fā)展水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒遇到有疑問的事情是否喜歡提問；幼兒是否有比較廣泛的興趣；幼兒是否對周圍環(huán)境的變化敏感；幼兒是否喜歡主動嘗試和探索新事物題目：評價幼兒的記憶力水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：記憶是否具有順序性；記憶是否具有有意性；記憶是否具有準(zhǔn)確性題目：評價幼兒的交往技能發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否用恰當(dāng)?shù)慕煌绞?；幼兒是否能夠有效地使用所選的交往方式題目：評價幼兒的前書寫能力水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：幼兒是否具有一定的書寫技能；幼兒是否掌握正確的書寫姿勢題目：評價幼兒的情緒表達(dá)與控制能力的發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否能正確認(rèn)知和表達(dá)自己的情緒；幼兒是否能控制自己的情緒；幼兒是否能保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)題目：評價幼兒的社會規(guī)則認(rèn)知能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否具有一定的社會規(guī)則意識；幼兒是否能夠自覺遵守社會規(guī)則；幼兒是否能夠做出符合社會規(guī)則要求的行為題目：評價幼兒的社會角色認(rèn)知能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否具有明確的社會角色意識；幼兒是否適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)換題目：評價幼兒的數(shù)學(xué)能力水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：數(shù)與計算；量的比較；圖形和空間；模式與關(guān)系題目：評價幼兒的思維水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：思維方式是否保持在相應(yīng)水平；思維是否具有敏捷性；思維是否具有靈活性；思維是否具有創(chuàng)造性題目：評價幼兒的同伴關(guān)系時，主要評價內(nèi)容包括（）。答案：幼兒在同伴群體中是否被接納；幼兒是否與他人建立友誼關(guān)系題目：評價幼兒的同情心發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否能覺察和體驗到他人的情緒情感；幼兒是否能對他人的困難、痛苦表示關(guān)心、支持和幫助題目：評價幼兒的文字意識發(fā)展水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒是否能夠區(qū)別出文字與圖畫的不同；幼兒是否理解文字的功能；幼兒能否指出環(huán)境中或書本中的文字題目：評價幼兒的想象力水平時，我們應(yīng)關(guān)注（）。答案：想象是否具有目的性；想象是否具有推理性；想象是否具有創(chuàng)造性題目：評價幼兒的學(xué)習(xí)主動性時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒是否能夠主動地參與活動；幼兒是否能夠主動表達(dá)自己的愿望和要求；幼兒是否主動與他人互動或合作題目：評價幼兒的語法能力發(fā)展水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒使用的句子是否完整；幼兒使用的句子是否含有修飾成分；幼兒使用的句子的發(fā)音是否準(zhǔn)確題目：評價幼兒的語義能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否掌握一定的詞匯；幼兒是否理解詞匯的真正內(nèi)涵；幼兒是否掌握不同類別的詞匯題目：評價幼兒的語音能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否能區(qū)分不同的音節(jié)；幼兒是否能區(qū)分不同的生母和韻母；幼兒是否具有一定的語音意識；幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確題目：評價幼兒的語用能力發(fā)展水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒是否具備一定的會話能力；幼兒能否理解和表達(dá)字面以外的意題目：評價幼兒的早期閱讀能力發(fā)展水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒是否具有閱讀興趣；幼兒是否掌握了一定的閱讀準(zhǔn)備技能；幼兒是否具有一定的閱讀理解能力題目：評價幼兒的責(zé)任心發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否能完成自己應(yīng)負(fù)責(zé)的事情；幼兒是否有明確的任務(wù)意識；幼兒是否能兌現(xiàn)自己的承諾題目：評價幼兒的專注與堅持性水平時，（）是我們需要重點考察的。答案：幼兒是否能自我延遲滿足；幼兒是否有一定的抗干擾能力；幼兒是否具備抗挫折能力題目：評價幼兒的自我概念發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否具有初步的自我認(rèn)識能力；幼兒是否對自己的能力有正確的估計；幼兒是否開始展現(xiàn)獨立性題目：評價幼兒的自我控制能力發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒是否能自覺地遵守班級規(guī)則；幼兒是否能適應(yīng)活動的轉(zhuǎn)換；幼兒是否能抗拒環(huán)境和其他誘因的干擾；幼兒是否能自我延遲滿足題目：評價幼兒的自尊心發(fā)展水平時，我們主要考察（）。答案：幼兒在活動中是否能夠主動展現(xiàn)或表現(xiàn)自我；幼兒受到不公平對待時