小學(xué)語文-《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在朗讀中認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字，在教學(xué)過程中指導(dǎo)練寫6個(gè)字會(huì)寫字，重點(diǎn)利用字理識(shí)字法指導(dǎo)寫“囊”。2.用借助注釋、對(duì)照插圖、組字成詞等方法指導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的意思，嘗試用自己的語言講故事。3.在理解的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，誦讀課文，背誦課文。體會(huì)通過鮮活事例寫人物高尚品質(zhì)的寫法。4.拓展一到二篇小古文，學(xué)生自主選讀，交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主理解文中句子的含義，正確、流利的朗讀、誦讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)從古文中學(xué)習(xí)人物的高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過事例描寫人物特點(diǎn)的方法。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)；2.學(xué)生帶上新華字典；3.多媒體課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.自我介紹.老師自我介紹，看看能否聽明白？2.出示：我乃趙氏之女，尤以讀書為樂也。3.交流：誰聽明白了什么？4.穿越回古代了，誰來試著介紹介紹自己。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自——《晉書?車胤傳》，主人公也是一位愛讀書的人士，出示：《囊螢夜讀》二．揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。3..看到課題，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）三、整體感知抓關(guān)鍵（一）“書讀百遍，其義自見?！闭?qǐng)拿出課文，自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。（二）檢查讀書情況。1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音，請(qǐng)教“字典”老師來解決。3.我覺得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來讀一讀。4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺即可。（三）感知車胤是一個(gè)什么樣人？1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦

博學(xué)多通”，先看陳老師寫，然后自己在文稿上寫一遍。3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵三、自主習(xí)法解文意（一）提出最基本的閱讀方法。1.怎樣才能輕松的讀懂課文呢？誰知道其中的秘密嗎？2.小結(jié)：注釋插圖一起看（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！?.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請(qǐng)寫在旁邊。（孜孜不倦

學(xué)而不厭

刻苦勤奮

勤奮好學(xué)）3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請(qǐng)寫在旁邊。（博覽群書

知識(shí)淵博

多才多藝

聰明睿智）4.師生練習(xí)：我說胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說胤_______________________。5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)字知道他家很窮?！柏殹蹦阆氲搅四莻€(gè)詞：貧窮

貧困

貧困潦倒

一貧如洗

8.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？9.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動(dòng)腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。10.一讀就是多長(zhǎng)時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請(qǐng)拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面

用學(xué)到的方法說說第二句話講了什么事？指名交流。（三）同桌比賽，把故事講生動(dòng)。1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。2.展示。評(píng)價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單。（四）情景誦讀。1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書,一切困難在他面前都是紙老虎。讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了太守，輔國(guó)將軍，最終成為了戶部尚書

，是戶部的最高級(jí)長(zhǎng)官。讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。（三）配樂誦讀古文誦讀，配以古曲則又是一番感覺。四、推薦閱讀像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀?！秾O康映雪》統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書從三年級(jí)開始已經(jīng)涉及文言文，三年級(jí)上冊(cè)24課安排了小古文《司馬光》，三年下冊(cè)在第五課安排了文言文《守株待兔》，四年下冊(cè)安排了《文言文兩則》。從編者意圖來看，要引導(dǎo)學(xué)生從小感受文言文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀懂文言文的方法，感受中華民族悠久的文化，傳承經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)。因統(tǒng)編語文教材今年剛使用至三年級(jí)，現(xiàn)在的四年級(jí)學(xué)生在過去的教材中從未接觸到過文言文，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從閱讀興趣開始，以誦讀為主線，滲透閱讀方法。本課在教學(xué)中我注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂朗讀，讀通句子。在讀通的基礎(chǔ)上，我根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。授人以魚不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法?！赌椅炓棺x》是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元22課文言文二則中的第一篇。文章選自《晉書?車胤傳》，根據(jù)《晉書·車胤傳》記載：車胤，（約333年—401年），字武子，南平新洲（今湖南津市）人。車胤（yìn）自幼聰穎好學(xué)，因家境貧寒，常無油點(diǎn)燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，自此學(xué)識(shí)與日俱增，功成名就。文章是激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。1、按課文內(nèi)容填空。車胤是（）人，《三字經(jīng)》中“如囊螢”指的就是（）的故事，從中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的車胤，故事給你的啟示是（）。你還知道古人勤學(xué)的故事有（）。2、翻譯下列句子。（1）、胤恭勤不倦，博學(xué)多通。（2）、夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。

在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。

注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式