小學語文-《ai ei ui》教學設計學情分析教材分析課后反思

《aieiui》教學設計教學目標：1.正確認讀復韻母aieiui和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和aieiui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。3.能夠在四線三合中正確書寫，并加上聲調(diào)。4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真思考的習慣和感受拼讀拼音的快樂。教學重難點：1.正確認讀復韻母aieiui和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和aieiui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學準備：課件、拼音卡片、視頻音樂。教學過程：第一課時（一）激趣導入，溫故知新----查學師：同學們，在我剛才來上課的時候，遇見了6位老朋友，他們也跟我一起來到了我們的教室，你們還認識他們嗎？（指名說）戴上帽子后，你們還認得他們嗎？一起來讀一讀。他們是6個——（生：單韻母）。趕快跟他們打個招呼吧。（生：單韻母，你們好）今天老師在帶著大家認識三位新朋友--ai、ei、ui。（二）合作交流，學習韻母-----互學、展學出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得多認真??！1.教學復韻母ai。(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師……(2)教學ai的發(fā)音，認清字形。①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。③教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)(3)四聲練習。注意ai的調(diào)號標在a上，結(jié)合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。āi：我挨著你，你挨著我。ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。(4)拼讀練習，鞏固發(fā)音。導言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧！課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。(5)教學ai的形，指導書寫①鼓勵學生編順口溜記住ai。（如：a前i后aiaiai或a和i在一起，aiaiai。）②指導書寫；學生觀察書上四線三格中的ai，說一說先寫什么，再寫什么。寫的時候要注意什么？（先寫a，再寫i。兩個字母要靠在一起寫。）③學生在書上描紅，并請兩位學生在黑板上寫。④大家評講兩名學生寫的字母好在哪里，什么地方需要改進。小結(jié)：剛才我們一起學習了第一個復韻母ai，先看圖，再發(fā)音，知道讀復韻母時先發(fā)第一個音，再慢慢滑向第二個音。我們還練讀了ai的四聲。第二第三個復韻母，大家一定有信心學好的。2.遷移方法，學習ei。(1)看圖說話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：mèiwéi(2)教學ei的發(fā)音，認清字形。教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習。注意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓練進行四聲練習。(4)拼讀練習。導學：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。（5）識記ei的形并書寫①學生交流記憶ei的順口溜。（如：e前i后eieiei;e和i交朋友eieiei。）②指名上黑板書寫ei,大家評議。3.運用規(guī)律，合作學習ui。(1)教師引學：打電話引出ui。我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。同學們，其實×××打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，×××一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示ui)(2)教會發(fā)音方法。同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)(3)四聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。（5）書寫練習。4.結(jié)合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ei、ui的讀音?？矗腔劾先擞纸o它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學們，這三個韻母的聲調(diào)標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e戴，要是iu一起來，誰在后面給誰戴。（三）游戲活動，學習音節(jié)-----練學1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？(例如：b—ɑi→bɑi)2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。（四）趣讀兒歌，總結(jié)收獲這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調(diào)規(guī)律：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、e戴，要是iu一起來，誰在后面給誰戴。（五）課后練習1.在四線三格里正確書寫aieiui,并會正確標調(diào)。2.正確拼讀aieiui相關(guān)的音節(jié)。板書設計：aieiui一年級學情分析漢語拼音是小學生初入學階段語文學習的一項重要任務，但漢語拼音字母是抽象的符號，既不表音也不表意，再加上一年級學生年齡小，學習習容易感到困難，不易識記。因此，如何使枯燥的拼音符號在學生頭腦中變得具體可感，讓學生易學、愛學、樂學，就顯得尤為重要。因此，“趣味化、游戲化、活動化、生活化”應為拼音教學的主要特征。一年級的孩子想象力豐富，喜歡畫畫，唱歌，好表現(xiàn)，觀察力強，形象記憶突出。在拼音教學中，充分利用好教材提供的圖畫，并盡心設計兒歌，通過一系列的學習讓學生深切感受到漢語拼音的巨大魅力和神奇作用。在快樂中學拼音、認識漢字，愛上博大進深的漢語言文化。部編版一年級上冊《aieiui》教材分析本課有六部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖?！澳棠獭装l(fā)、挨著、戴著”提示ai的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復韻母aieiui的四聲。第三部分是由aieiui組成的音節(jié)拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。以示例的形式展示了拼讀的方法，提示拼讀時注重拼讀結(jié)果。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“奶奶、妹妹”，提示了圖中人物關(guān)系。其中“妹、奶”是本課要認得生字。第五部分是兒歌《洗手歌》。其中兒歌中標紅的音節(jié)是本課新學的音節(jié)。第六部分是本課要求會認得生字，“妹、奶”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。《aieiui》評測練習一、復習單韻母給復韻母加聲調(diào)aieiui《aieiui》課后反思《aieiui》是拼音教學中學習復韻母的第一課，但學生大多在幼兒園時都已學過，所以我在本課的設計中，除了讓學生讀準音，糾正學生以前的不正確讀法外，安排了聲母和復韻母的拼讀音節(jié)。在教學中，我從學生的實際出發(fā)，從學情出發(fā)，循序漸進，螺旋式上升，落實知識點，化解難點。雖說學生在幼兒園時學過復韻母，但那時只是加強了讀音的訓練，對于復韻母這個概念，學生還不是很熟悉。因為本課要學的三個復韻母，都是由兩個單韻母組成的，所以，一開始我就以拼音王國的舞會來了六位老朋友為切入點，讓學生復習了六個單韻母的發(fā)音，又一次記憶了字形。隨后，我又以“單韻母娃娃跳起了雙人舞”這樣形象直觀的導語和課件，演示了三個復韻母的組成，使學生獲得了對復韻母的一個完整直觀的印象，激發(fā)了學生學習新課的濃厚興趣。一年級上冊《aieiui》課標分析部編版義務教育語文教科書，吸納語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進理念和成功經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強語言文字運用，加強語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。一年級漢語拼音的主要特點：加強整合，綜合發(fā)展各方面才能。精選常用音節(jié)，緊密聯(lián)系學生生活，提高拼音學習效率。結(jié)合拼音認識漢字，學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼