小學心理健康教育-《溝通有竅門》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

溝通有竅門主題背景溝通是人與人之間思想、情感傳遞和反饋的過程，溝通可使思想達成一致、感情通暢。在生活中，每個人都需要溝通。對于四年級的孩子，正是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，生理和心理變化明顯，正是培養(yǎng)溝通能力的最佳時期。他們有了自己的想法，但是社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到一些難以溝通的問題。本節(jié)課以學生主動參與、充分體驗、深刻感悟為主線，在教師的點撥和引導下，使學生掌握人際溝通的小技巧，提高他們的溝通能力?；顒幽繕耍?.了解人與人之間需要溝通2.在活動中體驗、理解、掌握溝通的竅門活動方法：游戲體驗、圖卡聯(lián)想、課前調(diào)查問卷、講故事、討論等活動準備：教師準備：眼罩、A4紙、蠟筆、垃圾桶學生準備：充分了解自己與父母、同伴、老師平時溝通的情況，完成沖突調(diào)查表。活動過程：一、游戲熱身師：同學們，能跟大家一起上課，老師感到非常高興。所以老師準備了一份小小的“見面禮”要送給大家。那會是什么呢？大家來猜猜！生：好吃的、謎語、故事······師：感謝同學們的智慧與熱情。老師的見面禮就是一個小游戲（出示游戲規(guī)則）師：我們的傳話失敗了，溝通無效。想一想，如果生活中溝通無效會怎么樣？師：對啊，就會導致我們和父母、同學之間出現(xiàn)很多的誤會和隔閡，所以，學會有效的溝通很重要。它可以消除許多不必要的矛盾，但有時候當我們面對對方的時候，又不知道該說些什么，甚至說著說著就吵起來了，讓人不知如何是好。怎么辦，別著急，其實溝通是有竅門的。今天就讓我們一起走進“溝通有竅門”【板書課題】二、游戲體驗——“盲人”作畫今天老師給大家準備了一個有趣的活動，我們先一起來學習下活動的規(guī)則。規(guī)則：1、同桌兩人一組，左邊同學戴上眼罩，扮演“盲人”，右邊同學扮演助手。2、助手同學用筆在紙的中央畫一個圓形或橢圓形，作為臉部輪廓，完成后把筆交給盲人。3、助手小聲提示盲人，讓盲人給這張臉畫上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴?；顒拥囊?guī)則大家清楚了嗎？助手的任務是什么？盲人的任務的是什么？給大家3分鐘時間來完成。教師注意強調(diào)助手只能小聲提醒，不能用手；戴眼罩的同學不能掀開眼罩。挑選兩組上臺演示。師：當你戴上眼罩，眼睛完全看不見的時候，你是靠什么畫出這張臉上的五官的？學生分享自己的體會（聽同桌的提示、靠自己摸索）。師：足以見得，在這個活動中，要想順利完成任務，傾聽別人是很重要的。問：在我們?nèi)粘５膶W習和生活中呢，傾聽別人重要嗎？誰能舉幾個例子來證明下在學習和生活中傾聽別人是很重要的？（上課傾聽老師講課，能讓我們收獲知識；課下傾聽老師布置作業(yè)，能讓我更好的完成作業(yè)；路上傾聽別人，能讓我們找到方向；當遇到困難的時候傾聽別人指點，能讓我們作出困境……）學生分享，教師總結(jié)：原來，在我們的學習和生活中，傾聽別人這么重要啊。那老師在講課或者有同學起來回答問題的時候，我們就要認真的傾聽，我們把這作為我們之間的約定！當然，這也是溝通的第一個小竅門：傾聽別人。圖卡聯(lián)想——你看到了什么導語：在生活中，當我們認真傾聽別人時，我們會發(fā)現(xiàn)別人有很多和自己不一樣的想法，下面請大家欣賞這幅小圖畫。師：1、當你第一眼看到這小幅圖畫，你看到了什么？（越多越好）（你的想象力真豐富，你的想法和獨特，你看到的和老師是一樣）2、一幅完全相同的小圖畫，就有這么多不同的答案，為什么每個人看到的不太一樣呢？（看的角度不同、心情不同、身體狀態(tài)不同、）掌聲！學生分享，教師總結(jié)：每個人生活的經(jīng)歷、生活的環(huán)境都不一樣，看待問題的角度不同，那每個人的想法自然不同。其實，即便是同一個人，當我們心情不一樣或者狀態(tài)不一樣的時候，面對相同的一件事，我們的想法可能也是不一樣的。問：我們應該用什么樣的心態(tài)來對待這種不同呢？（寬容的心態(tài)來對待這種不同、尊重不同）掌聲！我們要尊重每個人的想法，尊重別人和我們不同的地方，不嘲笑別人，也不唯我獨尊，而是以一種寬容的心態(tài)來尊重這種不同。我們尊重別人，別人也會尊重我們。所以溝通的第二個小竅門是尊重別人。我的故事——講給你聽導語：孩子們，我們在尊重別人想法的同時，也不能埋沒了自己！老師給大家講一段自己的親身經(jīng)歷！孩子們，想聽嗎？（小時候的一個冬夜，有一次媽媽還沒下班，我在看弟弟，他自己跑出去受了傷，爺爺以為是我干的，就狠狠罵了我，爸爸也不幫我說話，我委屈的跑出了家門，大雪紛紛揚揚的下著，路上非常泥濘，天黑漆漆的，，淚水直往下流，就在我跌跌撞撞的也不知道往哪走的時候，媽媽打著手電筒深一腳淺一腳的滿村子的呼喚我，我頓時淚如雨下，撲到了媽媽的懷里，回到家看到爸爸從門外進來，過了一會，爸爸把一杯熱水端到桌子上出去了，那件事以后，我很長時間不想看他，也不想和他說話，覺得他一點也不愛我。）師：同學們，這是老師的親身經(jīng)歷，今天告訴大家，就想讓大家?guī)臀因炞C一個問題，請大家一起大聲告訴我！爸爸是愛我的嗎？那我想請位同學幫我分析下為什么我一直誤會爸爸不愛我？學生分享（嗯，謝謝你），（經(jīng)過大家這么一分析，我一下子就明白了，心里也覺得特別的溫暖，謝謝大家）教師總結(jié)：孩子們，你們看，爸爸很愛我，可是他卻不善于表達自己的想法和情感，所以給我的感受是他不愛我，也導致了我對他的誤會?？梢姡磉_自己真的很重要。剛才通過老師的分享和大家的分享，我們一起來總結(jié)下，溝通的第三個小竅門：表達自己。我們一起來回顧下，溝通的小竅門是：傾聽別人，尊重別人，表達自己。五、我們來出招現(xiàn)在請同學們拿出課前的調(diào)查問卷，上面寫了你和父母的沖突事件，那你現(xiàn)在知道用什么方式來解決這個問題了嗎？先同桌之間互相討論，后學生分享。教師分別點撥，點明運用了哪個小技巧。教師總結(jié)：相信大家都已經(jīng)學會運用我們的三個小竅門去解決沖突了，對不對？好，現(xiàn)在把你們的煩惱拋進老師手中的垃圾桶吧！六、總結(jié)提升同學們，今天我們一起感受了溝通的重要性，并學習了溝通的小竅門，希望大家能把這些小竅門，用到生活中去，讓我們的生活多一些溝通，少一些誤會，多一些交流，少一些隔閡！最后，老師真誠的祝愿每個人，和同學們和睦相處，和父母相親相愛！板書設(shè)計溝通有竅門技巧：1、傾聽別人2、尊重別人3、表達自己《溝通有竅門》學情分析焦橋鎮(zhèn)道口小學進入四年級以后，正是兒童成長的關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，生理和心理變化明顯，他們的人際關(guān)系主要包括親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，他們與父母、教師的關(guān)系開始從依賴趨向獨立表現(xiàn)出沖突與疏遠，但是對同伴關(guān)系依賴性提高。但四年級的孩子具有一定獨立思考的能力，也相對比較自我。通過課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子在與他人觀點發(fā)生分歧時都會采用各執(zhí)己見，互不相讓的態(tài)度，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到難以溝通的問題。也有的同學在溝通時采用了不恰當?shù)姆绞蕉鴮е聹贤ㄊ?。所以培養(yǎng)溝通能力至關(guān)重要，引導孩子學會溝通，學會溝通技巧是本年齡段孩子成長的需要?！稖贤ㄓ懈[門》效果分析焦橋鎮(zhèn)道口小學1.在游戲體驗“盲人作畫”環(huán)節(jié)，通過二人合作從而引發(fā)學生體會，原來傾聽別人很重要，可以順利完成任務。簡簡單單的小游戲清晰直觀，學生喜聞樂見，參與度高，氣氛熱烈，在體驗中獲得了知識點。2.在“圖卡聯(lián)想”環(huán)節(jié)，通過觀察簡簡單單的同一張圖卡，進行引導角度不同，狀態(tài)不同，看法就會不一樣。即使同一個人，對同一件事物在不同的情況下，想法也會不一樣，并沒有誰對誰錯。學生由此思考生活中的想法沖突產(chǎn)生后，應該去包容與接受。溝通交流的過程中，更需要尊重別人。3.在“我的故事-講給你聽”環(huán)節(jié)里，通過和老師的共情，知道很多誤會的產(chǎn)生是因為表達不夠造成的，在以后的人際交往中，要表達自己，才會消除隔閡。4.在完成以上環(huán)節(jié)后，學生對掌握到的竅門進行運用，分組討論解決生活中的沖突事件，達到學以致用。進行實踐操作，為自己做計劃，尋找解決自己和父母沖突的辦法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生已經(jīng)可以做到。但是教學設(shè)計上個別環(huán)節(jié)比較簡單，導致學生體驗不夠深刻，效果達不到自己預期，還有很多需要改進的地方。《溝通有竅門》教材分析焦橋鎮(zhèn)道口小學四年級學生正處在身心發(fā)展的重要階段，面對日益激烈的社會競爭壓力，在學習、生活、行為、人際交往、人格提升方面，會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和適應不良。同時他們的的自我意識逐漸增強，自主愿望逐漸增加，所以引導學生在各個方面疏通心理困惑，獲得心理機能是本階段的重要任務，而學習心理健康教育是他們生活中最必不可少的部分。本次課的主題是《溝通有竅門》，主要目的是幫助學生認識到溝通的重要性，學會相互信任、主動交往，學會互相尊重，學會傾聽，學會表達，在用心溝通中快樂成長?，F(xiàn)在的孩子從小就生長在“成人的世界”里，大多數(shù)沒有兄弟姐妹，他們渴望被尊重、被信任、被理解，渴望與父母、同伴溝通，但是往往因為走入誤區(qū)，不懂的有效溝通的手段，導致孩子與父母、與朋友之間產(chǎn)生很多誤會與沖突。為此，如何與同伴溝通、如何與父母溝通成為本單元的一個重要內(nèi)容，也是學生學習的一種能力。本課的訓練主題通過豐富的課堂形式讓學生體驗溝通的重要性、把握溝通的三個竅門：傾聽別人、尊重別人、表達自己，學會運用這三個竅門解決與他人之間的沖突，讓生活少一些誤會，多一些交流。《溝通有竅門》評測練習同學們，你曾經(jīng)因為溝通出現(xiàn)問題而和父母起過沖突嗎？或者現(xiàn)在正起著沖突呢？想一想，把它寫下來，寫清楚原因、經(jīng)過和結(jié)果?！稖贤ㄓ懈[門》課后反思焦橋鎮(zhèn)道口小學本節(jié)課通過一系列的體驗活動引導學生主動參與、充分體驗，在教師的點撥和引導下，使學生掌握人際溝通的小技巧，提高他們的溝通能力。一節(jié)課下來，整體目標達成度高，學生參與度高，可以算是一節(jié)比較成功的心理健康課。1.在“傳話”的游戲環(huán)節(jié)，目的在于讓學生通過傳話失敗，進行反思，失敗的原因在于進行了無效的溝通，由此延伸到日常的生活和學習中，如果傳話失敗，就會產(chǎn)生沖突和矛盾，引出其實溝通是有技巧的。課堂上至進行了一組體驗，大部分學生沒有自身參與到出傳話的過程，影響自身感受。2.在“盲人作畫”環(huán)節(jié)，沒有出現(xiàn)預料中學生可能紀律失控的情況，學生的配合度非常高，雙人合作很成功，在既定時間內(nèi)完成了任務，而且在兩個小組進行分享與展示的時候，深刻的剖析了成功的原因在于認真傾聽助手的指令，很好的貼合了這個教學重點“認真傾聽”。如果師生合作，更直觀的展示可能效果會更好。3.在“圖卡聯(lián)想”環(huán)節(jié)，一張小圖片引發(fā)了大家各種各樣天馬行空的想象，讓他們明白，不同的人對同一事物想法會不同，即使同一個人，不同情境下，也會對同一事物產(chǎn)生不同看法，而我們應該采取包容與尊重的態(tài)度，學生自然而然就得到了。4.“我的故事講給你聽”，結(jié)合教師的個人經(jīng)歷，引發(fā)學生的共情，達到了事倍功半的效果，溝通需要“表達自己”。5.最后，學生運用掌握到的技巧，解決自己與父母目前存在的沖突，與同伴討論解決的辦法，教師進行點撥，看看運用了什么技巧，進行學以致用，這是最重要的，感覺學生做的比較好。總之，感覺自己這節(jié)課完成了既定目標，但是還是不太成熟，個別環(huán)節(jié)比較簡單，導致學生體驗不夠深刻，還有很多需要改進的地方?！稖贤ㄓ懈[門》課標分析焦橋鎮(zhèn)道口小學教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》指出，中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們在學習、生活、自我意識、情緒調(diào)適、人際交往和升學就業(yè)等