小學體育-七彩的情緒教學設計學情分析教材分析課后反思

《七彩的情緒》教學設計【教材分析】本節(jié)課選自五年級體育與健康《合理調(diào)節(jié)情緒》。從全課內(nèi)容來看重點是調(diào)節(jié)情緒的方法。通過學習，引導學生認識情緒的定義和分類，指導學生學會合理的調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人?！窘虒W目標】1．使學生了解情緒的概念和種類。2．學會調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我調(diào)節(jié)能力。3．引導學生做健康快樂積極向上的陽光好少年?！緦W情分析】小學五年級學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以五年級學生的成長發(fā)展特點為立足點，以培養(yǎng)學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內(nèi)容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會適應能力。

【教學重難點】教學重點：調(diào)節(jié)情緒的方法教學難點：學會并合理利用調(diào)節(jié)情緒的方法【教學媒體】

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投影【教具準備】教師：課件小鼓禮品盒【教學流程】一、創(chuàng)設情境導入課題游戲：“擊鼓傳花”規(guī)則：一人擊鼓，其他同學傳花，當鼓聲停止時，花停在誰的手里，誰就“受罰”。（1）花傳到手里時的感受。---緊張（2）花傳出去后的感受。----輕松（3）花停在手里的感受。----倒霉（4）獲獎后的感受。---高興教師總結，這種緊張，輕松，倒霉，高興的感覺就是情緒。二、探索新知

認識情緒及分類（一）定義：情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗。它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。當需要得到滿足時就產(chǎn)生積極情緒，當需要得不得滿足時就產(chǎn)生消極情緒。（二）分類看詞說句，讓學生說出詞和詩句是什么情緒？引出情緒的分類。兩類：積極情緒和消極情緒三、回憶過去總結調(diào)節(jié)方法（一）各抒己見：大家談一談生活中遇到過哪些開心和不開心的事。（二）遇到不良情緒的時候，你是怎么調(diào)節(jié)的？（三）教師示范（四）小組交流四、梳理總結調(diào)節(jié)方法1.合理宣泄法2.轉移注意力法。3.自我暗示法。4.呼吸法放松法。五、說事拉理學以致用請看故事：小強應為考試成績不好今天在家里受到了家長的責怪，情緒不佳。來到教室后敲桌子、摔凳子，在教室里大喊大叫。同學們批評他，他卻說：“這是我自己的事，誰也管不著！”還氣急敗壞的打了批評他的同學。想一想：李強的做法對不對？為什么？議一議：在宣泄情緒時要注意哪些問題？溫馨提示：我們應該學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。情緒的宣泄要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，不得妨礙他人，不能損害他人和集體的利益。六、觀看視頻引起共鳴集體觀看小鴨子爬臺階的視頻，小組討論怎樣幫助小鴨子戰(zhàn)勝困難，爬上臺階找到媽媽。學生談從小鴨子身上學到了什么？七、盤點收獲總結表彰小組成員談這節(jié)課學習的感受與收獲，教師評價。表彰獲得前三名的優(yōu)秀小組，每人頒發(fā)笑臉獎章一個。伴隨著頒獎曲，獲獎同學相互帶上獎章。教師總結本節(jié)課學習內(nèi)容。八、拓展延伸主題升華通過這節(jié)課的學習，我們認識了什么是情緒，了解了情緒的分類，學會了調(diào)節(jié)情緒的方法。衷心祝愿大家調(diào)節(jié)好自己的情緒，做情緒的主人，每天開心快樂，健康成長！【學情分析】小學五年級學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，對自己的不良情緒缺乏深刻認識，不善于調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，本節(jié)課我選的教學內(nèi)容致力于豐富他們的情感體驗，區(qū)分情緒的種類，以及簡單易學的調(diào)節(jié)方法。任何人的生活道路都不是一帆風順的，都會遇到挫折和失敗。在挫折和失敗面前保持良好的心態(tài)也是一種能力，這種陽光心態(tài)的能力將會使學生受益終身。本節(jié)課通過觀看小鴨子爬臺階的視頻，讓學生在感受、體驗中轉換角度，學習小鴨子不怕失敗、堅持不懈的精神，讓其轉化成自己永久的精神財富，成為自己面對人生的態(tài)度?！拘Ч治觥勘救藞?zhí)教的《七彩的情緒》一課，通過豐富多樣的教學活動，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、團結協(xié)作能力和應變的能力，較好的開拓了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。1．能根據(jù)教學實際，設計多樣的教學活動誘發(fā)學生思維的發(fā)散，引導學生體驗創(chuàng)造活動的樂趣。新授環(huán)節(jié)，分五塊：初識情緒、情緒定義、情緒分類、情緒調(diào)整的方法、如何去做。最為突出的是引導學生情緒調(diào)整，層次清晰，分三個層次（自己所面臨的或經(jīng)歷的情緒種類、應對方式方法、后續(xù)結果和影響）引導學生循序漸進地思考、探索、想象，這也是本課的重頭戲。在認識了情緒之后，教師拋出案例，學生們大膽地進行了思索和討論：如何應對、正確與否……課堂氣氛一下就活躍起來，充分激發(fā)了學生的好奇心和規(guī)則意識。這一環(huán)節(jié)“說事拉理”是老師指定的，起到拋磚引玉的作用。接下來老師的問題“在此種情形下，該如何合理的發(fā)泄自己的不良情緒”放手給學生大膽思索與回答，當學生的想象思維即將枯竭之時，老師及時給予學生新的觀點——要有規(guī)則意識，要遵守法律法規(guī)。在培養(yǎng)良好情緒的同時，融入法制意識。2．采取活潑多樣的方法創(chuàng)設師生、生生互動的教學情境，引導學生進行自主學習與合作交流。新授環(huán)節(jié)中，有利用小學生的活潑、好動的天性設計的擊鼓傳花游戲，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，學習過程變得生動有趣。教師多次使用“到底花落誰家？”等啟發(fā)性、激勵性語言引導學生去嘗試，實踐。盡可能的激發(fā)學生積極主動地參與課堂情境之中。多媒體課件在本課的使用極其有效，使教學內(nèi)容充分表達，引起學生探索知識的強烈興趣，取得良好的教學效果。3．引導學生關注體育與生活、與健康的關系，使學生領悟在實際生活中調(diào)節(jié)情緒的獨特價值。從生活中能處變不驚，有良好的的調(diào)節(jié)情緒的能力，保持良好的心態(tài)，面對未知生活的驚喜和挑戰(zhàn)?？偟膩碚f，通過本課的學習學生的調(diào)節(jié)情緒能力進一步增強，本課所設計的教學目標得以達成?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課選自五年級體育與健康《合理調(diào)節(jié)情緒》。從全課內(nèi)容來看重點是調(diào)節(jié)情緒的方法。情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的學生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)，不了解情緒可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此，本節(jié)課通過各種形式的活動引導學生認識到：同樣的事件，由于個體的認知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應結果，使學生初步掌握情緒調(diào)控的方法。通過學習，引導學生認識情緒的定義和分類，指導學生學會合理的調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。【教學重難點】教學重點：調(diào)節(jié)情緒的方法教學難點：學會并合理利用調(diào)節(jié)情緒的方法【教學媒體】

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投影【教具準備】教師：課件小鼓禮品盒【測評練習】(1)能夠大膽的積極分享自己的快樂，能夠和朋友一起承受困苦煩惱。(2)運用所學知識，分析小強發(fā)泄情緒時的問題，發(fā)泄自己的情緒應該怎樣做。(3)運用學習的方法，幫助小鴨子戰(zhàn)勝自己，走出困境，爬上臺階。（4）能夠自己談出本節(jié)課的感悟和收獲。【課后反思】小學五年級學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。在平日里我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲或者學習活動中出現(xiàn)情緒失控，他們不能夠及時做好自我調(diào)節(jié)。因此我設計了健康課《七彩的情緒》，讓學生初步學會自我調(diào)節(jié)情緒的方法。課的開始我以”擊鼓傳花”游戲?qū)?，讓孩子在對比鮮明的氛圍中感受自己的情緒的變化。情緒是人的心理活動的一部分，為了讓學生了解情緒的定義和分類，我選用了非常明顯的"表情對比圖片"，通過讓孩子們隨著不同詞語的出示作出相應的表情，感受不同表情帶給自己的不同情緒，從而將“表情”分成積極情緒和消極情緒兩大類。引用“引用人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的詩句，引出人們的生活不是一帆風順的，有平坦的大路，也有曲折的小路。引導學生們談自己遇到過開心的和不開心的事。讓孩子互相分享彼此的好心情，互相分擔彼此的壞心情。當遇到不開心的時候是怎樣調(diào)節(jié)的？教師首先給學生做示范，引導學生積極參與問題回答。教師總結梳理各種調(diào)控情緒的各種方法。然后通過說事拉理小故事，真正聯(lián)系學生的生活實際。在這個環(huán)節(jié)中，學生很容易辨別主人公小強的處理方式是錯誤的。引導大家討論，小強錯在哪里？我們應該怎么做？知道如何合理的調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，讓自己始終保持一個好的心情。觀看小鴨子努力爬臺階的視頻，引發(fā)學生心理共鳴，做不怕失敗，努力堅持的人。在整個課中也存在一些不足。由于時間有限，不能夠讓學生去完整的敘述一件發(fā)生在他們身上的高興和傷心的事。圖片事件特征過于明顯，限制了學