電腦利大于弊辯論賽

-.z.電腦利大于弊辯論賽“電腦的利與弊〞辯論賽主席：今天將舉行"中學(xué)生上網(wǎng)終究是利大于弊還是弊大于利"辯論賽，正方****代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊;反方****代表隊(duì)，他們的立場觀點(diǎn)是：中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。正方一辯：主席!各位教師、同學(xué)、對方辯友，大家好!人類將步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來越貼近我們中學(xué)生。中學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢"我方堅(jiān)信：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。我將從4個(gè)方面來闡述我方觀點(diǎn)：1.必要性。這是一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，要讓我國在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們，必然要能更快地適應(yīng)這個(gè)高科技的社會(huì)，要具有從外界迅速、及時(shí)獲取有效科學(xué)信息的能力，具有傳播科學(xué)信息的能力，這就是科學(xué)素質(zhì)。而因特網(wǎng)恰恰適應(yīng)了這個(gè)要求。同志不是說："計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起"。2.實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰就會(huì)有所得。你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識，并靈活地運(yùn)用課知識，促進(jìn)思維的開展，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造力。上網(wǎng)還可以超越時(shí)空和經(jīng)濟(jì)的制約，在網(wǎng)上承受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時(shí)通過請求教師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體容，使得學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。3.現(xiàn)實(shí)性。我省的曙光工程就是為了快速推進(jìn)教育信息化，在我省每所中小學(xué)建立因特網(wǎng)教室，普及計(jì)算機(jī)因特網(wǎng)知識，推動(dòng)中學(xué)生家庭上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與知識共享為全省中小學(xué)生提供免費(fèi)的網(wǎng)上課外輔導(dǎo)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息、技術(shù)的興趣與意識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學(xué)校的不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、欣教師不也建議大家去學(xué)校的看一看嗎"年段、班級的網(wǎng)頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎"確實(shí)，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)存在著一些弊端，但中學(xué)生處在學(xué)校的教育之下，學(xué)校要加強(qiáng)對青少年的人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學(xué)生良好的道德和行為規(guī)。在教師的正確引導(dǎo)和家長的指點(diǎn)下，必能使我們以一個(gè)正確的心態(tài)來應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這種工具。21世紀(jì)將是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會(huì)的棟梁。了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時(shí)代的最強(qiáng)有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點(diǎn)一滴的努力，終將會(huì)聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次述我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。反方一辯：主席!各位評委教師，同學(xué)們、大家好!剛剛對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸張其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權(quán)威雜志"今日美國"的調(diào)查說明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績。剛剛對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上平安問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等;第二類是指傳播暴力和仇恨的不良信息;第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友大方激昂的四分鐘詞里，全球主要已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次……現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來了諸多危害：其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小"網(wǎng)蟲"，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于"網(wǎng)吧"、"聊天室"不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月"日報(bào)"報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了"隨心所欲"地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以到達(dá)占有她電腦的目的。其二，中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上"網(wǎng)絡(luò)疏離癥"，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力;也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已!所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎"其次，從質(zhì)上說，我們今天討論特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于承受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對待新事物缺乏區(qū)分是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。所以現(xiàn)實(shí)迫使國家機(jī)關(guān)公布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好似一條條"在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚"。所以，在目前及可預(yù)見的將來，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來*年*月*日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。同學(xué)們，面對我們的伙伴自投羅"網(wǎng)"，而一"網(wǎng)"情深，為防止"網(wǎng)"事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。正方二辯：各位教師、各位同學(xué)、對方辯友大家好!首先我想指出對方辯友在剛剛詞時(shí)犯的一些錯(cuò)誤。首先，對方辯友說美國有80%的教師、圖書管理員經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的孩子不能通過網(wǎng)絡(luò)來提高成績，可是我要問對方辯友，現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎"我們國家現(xiàn)在正在推行素質(zhì)教育，如果你們光講成績，那豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里嗎"還有對方辯友舉出種種的特例來證明網(wǎng)絡(luò)對我們中學(xué)生的弊端。但是，我要說任何新事物在新生階段總會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)弊端，像工業(yè)革命以及各種封建生產(chǎn)關(guān)系等，雖然在剛產(chǎn)生時(shí)造成一定的壞影響，但我們能否認(rèn)它的偉大嗎"目前我國正在推行素質(zhì)教育的政策，在信息時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)與素質(zhì)教育可以說是一家人，其原因是網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)空界限，到達(dá)人們在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，相互之間的互動(dòng)交流，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)優(yōu)勢對素質(zhì)教育幫助極大，可以說是給素質(zhì)教育工作推上了雙翅。由于網(wǎng)絡(luò)對素質(zhì)教育的幫助，目前出現(xiàn)了"網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育"這個(gè)名詞，中學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)周游全球各地名牌學(xué)府，訪問著名的圖書館，查詢?nèi)魏嗡栀Y料，足不出戶就可參與學(xué)術(shù)研究，通過互聯(lián)網(wǎng)從廣泛的圍選擇適當(dāng)科目進(jìn)展深造，借助在線公布的課程資料，沉著地完成學(xué)業(yè)，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時(shí)通過電子請求教師指導(dǎo)。例如，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)前幾年就與電報(bào)局合作在網(wǎng)景上推出了北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)校，實(shí)行同步教學(xué)，每周網(wǎng)校教學(xué)容全部由實(shí)驗(yàn)中學(xué)年級各學(xué)科各周進(jìn)度保持一致，讀者在全國各地通過上網(wǎng)都可身臨其境地承受全面教育。目前，我國好學(xué)校和好教師并不多，不能完全滿足所有好學(xué)的學(xué)生對知識的渴求，互聯(lián)網(wǎng)可以把原來限于有限時(shí)空里的優(yōu)秀教學(xué)容無限擴(kuò)大，所有能上網(wǎng)的中學(xué)生都可以在網(wǎng)上承受到全國一流中學(xué)的良好教育，所以上網(wǎng)就顯得尤為重要。反方二辯：各位評委、各位同學(xué)，大家好!剛剛對方辯友說上網(wǎng)可以查資料，但是中學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎"同時(shí)對方把"上網(wǎng)"等同于"網(wǎng)上教育"這不明擺著偷換命題嗎"則你對許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋信息，作如何解釋呢"這就是所謂的"教育"嗎"下面我將系統(tǒng)地述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識，不但不會(huì)提高中學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少中學(xué)生，因?yàn)闊o法處理過量的信息而患上"信息焦慮"等精神病。此外，據(jù)英國的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。第二、由于網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生具有無限吸引力，所以導(dǎo)致很大一局部中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上"網(wǎng)絡(luò)上癮癥"、"網(wǎng)絡(luò)疏離癥"等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方興旺國家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖義。第四、網(wǎng)絡(luò)語言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語的使用率和容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見，中學(xué)生長期與這種語言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。最后，我提醒對方辯友不要對大量事實(shí)聽而不聞。主席：大家可以看到在剛剛的規(guī)發(fā)言中，雙方辯手可以說是胸有成竹，志在必得。請接下來我們將進(jìn)入考驗(yàn)個(gè)人應(yīng)辯能力的盤問階段，請大家領(lǐng)略一下辯手的鋒芒與銳智。除反方三辯的時(shí)間有限制外，其他隊(duì)員用時(shí)均為1分鐘，先請反方三辯提問，時(shí)間為20秒。盤問階段反方三辯：剛剛對方辯友舉了我校的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的。現(xiàn)在我請問對方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題呢"正方三辯：請對方辯友注意，任何新生事物在它開場階段局部都必不可少帶來一些弊端，但我們必須看到這些事物它們開展的前景和總的趨勢，那我請問對方辯友你是否成認(rèn)在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)是一種重要的工具請正面答復(fù)是或不是。!反方一辯：對方辯友剛剛或許沒聽清楚，在一辯詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問題，這就說明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對方辯友沒有理解嗎"請問對方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別"請正面答復(fù)!正方一辯：在網(wǎng)上交往真的沒意義了嗎"那怎么會(huì)有則多人上網(wǎng)呢"請問對方辯友，如果中學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的話，則國家怎么會(huì)把上網(wǎng)這個(gè)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中來呢"反方二辯：我想首先指出，目前國家并沒有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對方辯友所說的話，則國家為什么要制定法律制止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢"再請教對方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢"正方二辯：我認(rèn)為利是主流，弊只是在網(wǎng)絡(luò)剛剛產(chǎn)生時(shí)不可防止的出現(xiàn)一些弊端，剛剛的一辯三辯已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見了對方辯友沒有理解。請問對方三辯，學(xué)以致用，電腦上網(wǎng)作為一門課程是否需要學(xué)以致用，是否要把上網(wǎng)知識付諸于實(shí)踐"反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比擬差，對網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎"剛剛對方辯友無法答復(fù)判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對方辯友還要說利大于弊嗎"其次，從質(zhì)上說，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。!主席：看來雙方都是能言善辯，接下來在自由辯論階段大家將會(huì)欣喜到更為驚心動(dòng)魄的比賽。雙方必須交替發(fā)言各隊(duì)累計(jì)用時(shí)為4分鐘。先請正方發(fā)言：自由辯論階段正方：對方辯友始終沒有弄清楚中學(xué)生群體的特殊性。中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在教師的指導(dǎo)下，家長的管束，這難道還不能防止哪些弊端嗎"反方：剛剛對方辯友說中學(xué)生在學(xué)校是受教育，則他們是否真的對網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢"今天中午，中央電視臺"今日說法"剛剛播出一條新聞，說的是在剛破獲的一起叫"少婦美女"的報(bào)道;其中每天訪問該的有5700人左右，而其中50%以上是中學(xué)生。難道這就是對方辯友所說的"判斷力"嗎"正方：對方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。訪問該的5700人中有50%以上是中學(xué)生，這樣只有2500多人與訪問，而全國中學(xué)生又有多少人呢"這樣我們就可以否認(rèn)中學(xué)生上網(wǎng)的所有好處嗎"反方：對方辯友要知道我們只是了解一局部的材料，還有許許多多的沒有查出來!正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在有個(gè)93%的中學(xué)生能夠控制住自己，不去看那些不安康的。反方：對方辯友剛剛強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長的管束，但是網(wǎng)蟲們由于家里過于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲們就欣然的前往地下，到了地下那還有誰來約束呢"正方：難道網(wǎng)蟲們吃喝拉撒都在地下嗎"他們最終還要回到家和學(xué)校嗎"反方：錯(cuò)了!上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的"求索"雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢!就在這里(拿起"求索"雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來，好幾天不回家呀!正方：請對方辯友注意，這些網(wǎng)吧不是我們提倡的正確的上網(wǎng)方式，這是屬于國家法律規(guī)問題。!反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開放性，無疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人疑心的。正方：我也想告訴對方辯友，網(wǎng)絡(luò)的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。!反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒有哪一個(gè)國家法律能夠正確約束。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。正方：則請問對方辯友，你所說的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢"反方：對方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但心已變質(zhì)的中學(xué)生。正方：對方辯友應(yīng)該成認(rèn)上網(wǎng)可以受到教育吧。而且我方未不否認(rèn)網(wǎng)上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛!反方：對方辯友剛剛談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢。但是難道一種趨勢都是合情合理的嗎"比方當(dāng)今一些國家犯罪感呈上升趨勢，這能夠說犯罪率上升是利大于弊嗎"正方：對方辯友，難道你們要等到網(wǎng)絡(luò)都開展成熟，等你們?nèi)胪恋那耙惶觳砰_場學(xué)上網(wǎng)的嗎"反方：我們并沒說上網(wǎng)沒有利呀!正方：我們恰恰強(qiáng)調(diào)的是上網(wǎng)利大于弊嘛"反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問題已經(jīng)說過它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時(shí)間到)正方：對方辯友注意，中學(xué)生上網(wǎng)在現(xiàn)階段，主要是把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節(jié)的關(guān)系。正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長對于中學(xué)生的教育，可對方辯友就是置假設(shè)罔聞呀!(正方時(shí)間到)主席：各位辯手，剛剛的自由辯論，可是針尖對麥芒。接下來我們來聽聽雙方四辯是如何來總結(jié)詞的。反方四辯總結(jié)詞：主席!各位評委、教師、同學(xué)們大家好!今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸張其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好!可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去!這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，確實(shí)無法令人恭維!同時(shí)，對今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說不出個(gè)所以然來，要知道人貴自知之呀!而更為關(guān)鍵的是今天對方對這個(gè)"利弊"大小的比擬始終沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來呢"今天，我們本著對自己作為中學(xué)生，對自己安康成長的追求來同對方一起探討這個(gè)充滿主觀意想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎"認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：第一、只有認(rèn)識到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無奈、道德規(guī)的蒼白技術(shù)限制的落后無不令有識之士的心感到憂慮和不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可"quot;與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國美好的未來呢"第二、只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長曲折的過程，只有萬能的"上帝"才可能派出無數(shù)的"天使"下凡對每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說："嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。"可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問題。此時(shí)此刻對方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想"他只會(huì)說："Sorry!不是我的心太軟，只是我很無奈。"第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來揚(yáng)長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來!"青山遮不住，畢竟東流去"。我們有一個(gè)夢想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣闊中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)!!正方四辯總結(jié)詞：主席!對方辯友、教師、同學(xué)大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對方辯詞精彩睿智，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：剛剛對方辯友指出一局部學(xué)生上網(wǎng)