16海上日出 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16海上日出公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)16海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出"美景。

2.抓住詞語(yǔ)，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美、對(duì)光明的向往。學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

抓住詞語(yǔ)，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美、對(duì)光明的向往。學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想象的能力。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》，領(lǐng)略到了太陽(yáng)落山時(shí)，江面上的迷人景象，你們見(jiàn)過(guò)日出的情景嗎？我們一道去海邊觀看太陽(yáng)升起的樣子。教師順勢(shì)播放圖片，板書(shū)課題：海上日出，齊讀課題，了解作者和寫(xiě)作背景）

2.讀了課題，詢問(wèn)同學(xué)們知道課文主要寫(xiě)了什么嗎？

3、學(xué)生帶著初步感知初讀課文，走進(jìn)文本。并思考：文章第一段給我們交代了什么？課文寫(xiě)了哪幾種情況下的日出？在師生交流、生生交流中習(xí)得第一段簡(jiǎn)明扼要地介紹時(shí)間（天還沒(méi)有亮）、地點(diǎn)（海上）、人物（我）、環(huán)境（周?chē)莒o）的寫(xiě)法，了解課文內(nèi)容（晴朗時(shí)的日出和有云時(shí)的日出）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2、3自然段描寫(xiě)的是海上日出的過(guò)程，第四、五段描寫(xiě)的是不同天氣情況下的日出。

（二）隨文入境，品詞析句

1、引導(dǎo)學(xué)生劃出日出前天空光與色的變化的詞語(yǔ)，淺藍(lán)、一道紅霞、范圍慢慢擴(kuò)大。把指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象這種日將出海時(shí)由藍(lán)變紅，逐步擴(kuò)大亮點(diǎn)范圍，身置其地，靜觀其景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。

2、抓住“我知道”這幾個(gè)關(guān)鍵字體會(huì)并讀出作者的激動(dòng)、急切、興奮、喜悅的感情，體會(huì)作者對(duì)海上日出過(guò)程的熟悉，知道太陽(yáng)就要升起來(lái)了，而這熟悉的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于作者常常早起的觀察和此時(shí)不轉(zhuǎn)眼的、聚精會(huì)神的看，進(jìn)而體會(huì)作者寫(xiě)作此文前進(jìn)行了長(zhǎng)久、細(xì)致的觀察。

3、結(jié)合課后題感受日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美，仔細(xì)讀文，找到太陽(yáng)一步步升起的句子①太陽(yáng)露出小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。

②太陽(yáng)像負(fù)著重荷似的，慢慢兒地努力上升。③沖破云霞，跳出海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。④一剎那間，發(fā)出奪目的亮光。⑤旁邊的云片也有了光彩。

4、感受擬人寫(xiě)法的好處和作者此時(shí)欣喜的心情，指導(dǎo)讀出作者喜悅的心情。日出的第二階段根據(jù)課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽(yáng)的幾個(gè)動(dòng)作“努力上升、沖破云霞、跳出了海面”感受太陽(yáng)艱難升上天空的過(guò)程和日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美，進(jìn)一步在讀中體會(huì)擬人手法在表達(dá)太陽(yáng)奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏精神中所起的助力作用。

5、填空小結(jié)，理清作者的寫(xiě)作順序。這段話按（）順序一步一步地寫(xiě)出了日出時(shí)景象的變化，作者不僅抓住日出時(shí)太陽(yáng)的（）變化，還抓住太陽(yáng)（）和（）的變化來(lái)寫(xiě)。同時(shí)進(jìn)一步結(jié)合課后第二題，體會(huì)按照太陽(yáng)變化順序?qū)懭粘鲞^(guò)程的好處。

6、作者面對(duì)如此奇觀，發(fā)出了這樣的感嘆①這就是很偉大的奇觀。通過(guò)這個(gè)句式和課文中的句式對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)感情的強(qiáng)烈。

（三）回歸全文，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法

太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線上升起那一剎那的景象，作者巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找原因，從有時(shí)有時(shí)、果然、常常、我知道這些詞語(yǔ)中可以看到巴金堅(jiān)持仔細(xì)地觀察，用心的揣摩，正如他自己所說(shuō)，他是在用他的感情在寫(xiě)作；從作者的謀篇布局（簡(jiǎn)明扼要的開(kāi)頭、情感豐富的點(diǎn)題結(jié)尾、）按景物發(fā)展變化的寫(xiě)作順序、修辭方法，理順了這一些，為學(xué)生本單元的習(xí)作做好鋪墊。

（四）布置作業(yè)，以讀促寫(xiě)。

一是