二級(jí)建造師學(xué)習(xí)方法

二級(jí)建造師學(xué)習(xí)方法很顯然，聽課的質(zhì)量決定了后面復(fù)習(xí)的難度。聽課這個(gè)過程可以解析為聽、記、問。(一)聽1.聽輪廓聽輪廓就是指在學(xué)習(xí)之初聽教師講解每門課中主要包括哪幾部分、每部分在整本書中的地位和分值如何、難度如何、考生對(duì)這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)就像走路一樣，考生需要首先知道自己將要走向何方，然后才能談如何去走的問題。所以學(xué)習(xí)之初應(yīng)該首先對(duì)考試用書中將要講述的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)框架式的認(rèn)識(shí)，從而便于從整體上把握本書的精華，切忌眉毛胡子一把抓，不分重點(diǎn)的機(jī)械式學(xué)習(xí)。2.聽命題趨勢(shì)盡管建造師考試命題具有保密性，對(duì)其中的具體細(xì)節(jié)無從知曉，但是還是可以大致了解命題的總體趨向。例如，前面談到二級(jí)建造師輔導(dǎo)班中已經(jīng)得到了第去年命題將會(huì)難度適當(dāng)?shù)男畔?。為什么第去年命題就會(huì)這樣呢?基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)，教材新增考點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)等，如此一來，試題要出得與水平就是必然趨勢(shì)。所以，我們?cè)诼犝n的時(shí)候要注意來自授課教師的每一句話。尤其是關(guān)于考試形勢(shì)的分析。因?yàn)檫@決定了我們復(fù)習(xí)的方向。這點(diǎn)我覺得好學(xué)網(wǎng)老師做的非常細(xì)致，我不否認(rèn)我能夠通過考試主要是我個(gè)人的努力，但是老師對(duì)我的幫助是實(shí)實(shí)在在的，否則我也不會(huì)參加輔導(dǎo)了。3.聽講解聽講解是考生參加考前輔導(dǎo)的核心。只有認(rèn)真聽老師的講解，才能為后面的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是授課教師不同，其對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解方式、范圍也不一樣，并且學(xué)員也不可能隨時(shí)提問，這樣就使學(xué)員處于相對(duì)被動(dòng)的位置。那么，如何在相對(duì)被動(dòng)的條件下有效地提高聽課效果呢?一般來講，可以考慮從以下幾個(gè)角度入手，盡量發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高聽課效果。(1)緊跟授課教師的思路考生到培訓(xùn)班就是來聽教師講課的，如果我們不緊跟授課教師的思路，聽課就變得沒有意義。所以上課的時(shí)候一定要注意聽授課教師的講解，跟上教師的思路。有的時(shí)候，可能有某個(gè)問題沒能很好的理解，此時(shí)可暫時(shí)擱置問題，繼續(xù)跟上授課教師的思路。否則，不但沒有理解的問題未解決，而且可能由于沒能跟上教師的思路而影響了后面的內(nèi)容。這一點(diǎn)在串講的時(shí)候尤為重要。因?yàn)榇v已經(jīng)不再逐句講解了，而是跨越式的講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及估計(jì)容易出題的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)如果跟不上教師的思路可能會(huì)使得你找不到接下來教師正在講授的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大地降低。(2)將知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的語言將知識(shí)轉(zhuǎn)換成自己的語言是幫助考生提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。兩門公共課的題型是選擇題，選擇題需要理解性記憶。例如，《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定了安全生產(chǎn)的原則是：“加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這幾句話，盡管不長，但是要準(zhǔn)確記憶并不容易。如果它轉(zhuǎn)換成自己的語言，即安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”就很容易記住。所以，聽課的任務(wù)主要是對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，然后轉(zhuǎn)化成自己的語言。(二)記我們建議直接在書上作筆記。因?yàn)榻處熤v授的內(nèi)容會(huì)與書上的內(nèi)容緊密結(jié)合，在書上直接標(biāo)注不僅節(jié)約時(shí)間，而且有利于日后的復(fù)習(xí)。做筆記主要是需要把握以下幾個(gè)方面的問題：1.重點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)的內(nèi)容不一定要按照教師的講解和書上的原話記錄，可以在書旁邊的空白位置作一下簡要記錄。2.難點(diǎn)的內(nèi)容難點(diǎn)的內(nèi)容最好能夠詳細(xì)記錄。因?yàn)榧词宫F(xiàn)在理解了，將來也可能忘記。所以，盡可能詳細(xì)記錄有利于將來的復(fù)習(xí)。對(duì)于課堂上沒有聽懂的難點(diǎn)，可以先圈點(diǎn)上，利用下課的時(shí)間向授課教師咨詢。3.典型的題型例如《法規(guī)》這門課知識(shí)點(diǎn)非常散，單純依靠講解來授課不可能取得好的效果。這就要求授課教師要結(jié)合例題來講解，從而將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。對(duì)于重點(diǎn)講解的例題，學(xué)員有必要記錄。4.疑問每個(gè)人的理解程度不同，在三門課程中多少都有些疑問，這很正常，關(guān)鍵是我們要把疑問解決掉，這樣做避免產(chǎn)生各種疑問而耽誤學(xué)習(xí)思路。尤其是有些問題嚴(yán)格講已經(jīng)超出了考試大綱的要求，在考試中是不會(huì)出現(xiàn)的。但是，如果學(xué)員心中始終存有這樣的疑問，就對(duì)后面的復(fù)習(xí)不利。因?yàn)閷W(xué)員認(rèn)為自己對(duì)知識(shí)掌握得還不夠精，進(jìn)而動(dòng)搖了信心。所以，學(xué)員可以將這樣的疑問記錄下來，利用課間時(shí)間向授課教師咨詢。(三)問考生要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在不影響授課的情況下應(yīng)該盡量多提一些問題。問題主要集中在以下幾個(gè)方面：1.沒聽懂的問題有問題就要及時(shí)向老師請(qǐng)教，絕對(duì)不能帶著沒有解決的問題進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。離開了教師，離開了課堂，再想解決這個(gè)問題就更加困難。2.臨時(shí)產(chǎn)生的疑惑如同上文分析的關(guān)于代理關(guān)系終止的問題一樣，考生也會(huì)有其他疑惑產(chǎn)生。這時(shí)候要及時(shí)解決，考生可以利用課余時(shí)間向教師請(qǐng)教，但是，也要注意把握一個(gè)尺度：這個(gè)疑惑應(yīng)該是與所學(xué)課程密切相關(guān)的問題，而不應(yīng)該是