2016年高考作文立意及下水作文

2023年全國(guó)卷高考作文立意〔含下水作文〕漫畫材料立意的方法1、看畫面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫面到生活〔引發(fā)〕：對(duì)接本體標(biāo)題畫中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情傾向：批判、挖苦、贊揚(yáng)練一練：〔審題立意，寫出作文提綱〕第一，四個(gè)惹眼的分?jǐn)?shù)比照，巴掌印與唇印的比照，可以得出一個(gè)結(jié)論：對(duì)孩子的教育，切不行“唯分?jǐn)?shù)至上”。其次，假設(shè)再認(rèn)真分析這四個(gè)分?jǐn)?shù)的話，我們還可以得出一個(gè)結(jié)論，即“標(biāo)準(zhǔn)化的分?jǐn)?shù)”不僅限制了孩子的自由，同時(shí)也給家長(zhǎng)帶來(lái)了心理扭曲。第三，假設(shè)我們著眼于同一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)的比照的話，我們還可以得出一個(gè)結(jié)論：即現(xiàn)實(shí)生活中，特殊是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著一種“唯進(jìn)步主義”的傾向。第四，假設(shè)我們著眼于分?jǐn)?shù)與巴掌印、唇印的比照分析，是不是還可以這樣分析：當(dāng)一個(gè)孩子取得了總分值或者不及格的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)的做法就是簡(jiǎn)潔的表?yè)P(yáng)或批判，不能真正與孩子進(jìn)展心靈溝通。分?jǐn)?shù)有多重要？材料中，得了100分得嘉獎(jiǎng)，98分卻要懲罰，而55分亦如此，但得了61分也獲得了嘉獎(jiǎng)，如此對(duì)待分?jǐn)?shù)，讓我們不得不深思，分?jǐn)?shù)有多重要？①分?jǐn)?shù)固然是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)匯報(bào)，但分?jǐn)?shù)不代表力氣?！插X鐘書考清華數(shù)學(xué)只有5分〕②考試所得分?jǐn)?shù)只是前期學(xué)習(xí)的匯報(bào)，并不代表你后期的學(xué)習(xí)成果?！补善钡臐q跌〕③既然分?jǐn)?shù)與個(gè)人力氣不成正比，要用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?！惨蚋呖级p生的學(xué)生〕……對(duì)材料描繪不清晰漫畫中，兩個(gè)孩子受到嘉獎(jiǎng)或者懲罰都是由于分?jǐn)?shù)，有人說(shuō)，分分分，教師的法寶，學(xué)生的命根。甚至在一些家長(zhǎng)眼里，分?jǐn)?shù)竟然是衡量自己孩子優(yōu)劣的依據(jù)！這讓我們不得不深思，分?jǐn)?shù)究竟有多重要？位置交換，更有規(guī)律提綱：分?jǐn)?shù)，揮之不去的“霧霾”廣東省中山市試驗(yàn)中學(xué)劉衛(wèi)平面對(duì)一張“優(yōu)秀之星”的獎(jiǎng)狀，興奮襲上心頭；面對(duì)一張“進(jìn)步之星”的紅榜，微笑溫和心田。然而，面對(duì)這幅漫畫，心里卻增加一份沉重與刺痛。分?jǐn)?shù)由100分不幸滑到98分，由55分逆襲躍至61分，每個(gè)躍動(dòng)的分?jǐn)?shù)都拉緊我們的神經(jīng)。分?jǐn)?shù)，成為我們心頭無(wú)法揮去的“霧霾”。不行否認(rèn)，在“勝為王敗為寇”的王朝理念下，分?jǐn)?shù)有其存在的土壤，它是一把客觀的標(biāo)尺，標(biāo)度著角逐的實(shí)力。想想，人生任何一場(chǎng)考試都不是以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄嗎？比方科舉考試、公務(wù)員考試等，沒錯(cuò)，分?jǐn)?shù)成為定奪上下的一把利器。下水作文：可是，細(xì)想一下，分?jǐn)?shù)有那么奇異嗎？我們?yōu)楹螌?duì)分?jǐn)?shù)如此敏感??？人們總寵愛用分?jǐn)?shù)來(lái)為學(xué)生貼上標(biāo)簽，將分?jǐn)?shù)與“好生”、“差生”對(duì)號(hào)入座。分?jǐn)?shù)高，則把“好生”的榮光大方地放大；假設(shè)是分?jǐn)?shù)低，則把“差生”的帽子冰冷地扣上。就這樣，我們把分?jǐn)?shù)的成效妖魔化，人為地拔高分?jǐn)?shù)的價(jià)值，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切。于是，學(xué)生苦苦拼搏，追求分?jǐn)?shù)，可遺忘了安康的體魄和美麗的靈魂；教師嘔心瀝血，汲汲于分?jǐn)?shù)業(yè)績(jī)，卻無(wú)視了學(xué)生靈魂的塑造和創(chuàng)新的培育。歸根結(jié)底，是“唯分?jǐn)?shù)論”的價(jià)值觀在作祟。人們總認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高一點(diǎn)就是進(jìn)步，降低一點(diǎn)就是退步。分?jǐn)?shù)面前，我們變得如此小氣、敏銳。從“親吻”到“手掌”，從獎(jiǎng)到罰，我們眼中只有學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，卻漠視孩子背后的努力，無(wú)視孩子的學(xué)習(xí)力氣。那種以結(jié)果為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)，正演繹著喧囂的功利主義?？纯?，今日虎媽狼爸不就是功利主義的罪魁禍?zhǔn)讍?？棍棒教育不就是教育走上“快車道”的嗎？這幅漫畫中，懲罰變得如此簡(jiǎn)潔，嘉獎(jiǎng)變得如此廉價(jià)。窮其緣由，教育的功利主義肆意泛濫。在“分?jǐn)?shù)”被神化的今日，功利化教育雕飾出來(lái)的是一個(gè)個(gè)“精巧的利己主義者”，人心愈加急躁，事事只求政績(jī)。以利潤(rùn)多少考核企業(yè)，以GDP凹凸選拔官員?？山逃龔膩?lái)就不是政績(jī)的附屬品。假設(shè)我們的教育演化成“政績(jī)利益爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，那所謂的人才早晚會(huì)成為“為了利益不擇手段”的黑心人。說(shuō)實(shí)在，分?jǐn)?shù)已成教育的心頭大患，以分?jǐn)?shù)論獎(jiǎng)罰，絕非教育改革的出路，更不是教育的本質(zhì)。這樣的做法是粗糙的，甚至是粗暴的，換來(lái)的絕不是教育的春天，而是教育的寒冬。還記得龍應(yīng)臺(tái)懇切地對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，我要你讀書用功，不是由于我要你跟別人比成績(jī)?！敝挥挟?dāng)盤繞在教育頭頂上那一片分?jǐn)?shù)“霧霾”凈化之后，我們才能回歸真正的教育。各位真正關(guān)心教育的人，請(qǐng)還孩子一片安靜的天空，別讓分?jǐn)?shù)成為孩子揮之不去的“霧霾”。2023年全國(guó)卷Ⅱ作文題18.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！?0分〕語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身進(jìn)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)依據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)動(dòng)身，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。立意分析：考生在作文時(shí)必需在三種途徑中進(jìn)展權(quán)衡和選擇，考生可以從確定課堂有效教學(xué)，并在某種程度上否認(rèn)課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)立意，也可以從確定課外大量閱讀，并在某種程度上否認(rèn)課堂有效教學(xué)和社會(huì)生活實(shí)踐來(lái)立意，亦或可以從確定社會(huì)生活實(shí)踐，并在某種程度上否認(rèn)課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀來(lái)立意。語(yǔ)文素養(yǎng)之提升途徑需兼而用之中山市龍山中學(xué)

梁天鈞

語(yǔ)文素養(yǎng)影響到一個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)展與靈魂格局。而中學(xué)階段乃一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)走向成熟的過(guò)渡時(shí)期。中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是社會(huì)語(yǔ)文素養(yǎng)之根底，以何種途徑有效地提升中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是不行不深思之大事。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，并非無(wú)跡可尋，它來(lái)自于課堂的有效教學(xué)，來(lái)自于大量有益的課外閱讀，也來(lái)自于社會(huì)生活實(shí)踐。三者于提升語(yǔ)文素養(yǎng)，作用不同，但需兼而有之，殊途同歸之謂也。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的安排特點(diǎn)，語(yǔ)文課堂是提升語(yǔ)文素養(yǎng)之主要形式。語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式直接影響語(yǔ)文素養(yǎng)的根底。從辭藻美麗的《春江花月夜》到意境高雅的《赤壁賦》，從上古瑰麗的神話到歐亨利令人回味的小說(shuō)，從小學(xué)的看圖寫話到中學(xué)的千字文章，語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)奠定語(yǔ)文素養(yǎng)的根底。正如有人在地鐵上看到一中學(xué)生在背誦“壬戌之秋，七月既望……”，心中頓生感動(dòng)與共鳴。這些課堂語(yǔ)文記憶形成的語(yǔ)文素養(yǎng)可以構(gòu)筑起一個(gè)社會(huì)情感連通的基因。下水作文：有效的課堂教學(xué)確保了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底性、經(jīng)典性、連續(xù)性與落實(shí)的有效性，是語(yǔ)文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練到個(gè)人內(nèi)化素養(yǎng)的感悟提升，課堂的有效教學(xué)是語(yǔ)文素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語(yǔ)文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的根底。言質(zhì)兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩(shī)歌，談?wù)摢?dú)到精辟的談?wù)撐模菃⒌喜胖桥c思想之明燈。語(yǔ)文課堂要能對(duì)學(xué)生以語(yǔ)雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，呈現(xiàn)語(yǔ)文課堂之魅力，則學(xué)生會(huì)喜之好之，于提升語(yǔ)文素養(yǎng)大有裨益也。課外大量有益的閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有益幫助。課堂教學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)多樣，難以供給學(xué)生大量、符合學(xué)生興趣的閱讀，課外有益的閱讀補(bǔ)充是必要的。閱讀是擴(kuò)展視野，激發(fā)心靈感受的有效方式。正如謝冕所言：“人們通過(guò)讀書，卻能進(jìn)入不同時(shí)空，進(jìn)入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無(wú)限可能性。不僅多識(shí)了草木之名，而且還可以上溯古今，下及將來(lái)?！遍喿x能激發(fā)想象力的萌動(dòng)，思接千載，神騖八極，如源頭活水滋養(yǎng)著語(yǔ)文素養(yǎng)的葉茂枝繁。語(yǔ)文素養(yǎng)最直觀之外現(xiàn)乃出口成章、語(yǔ)優(yōu)言雅、下筆有神。大量有益的課外閱讀是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。正如腹有詩(shī)書氣自華，書亦雅我何須妝，語(yǔ)文素養(yǎng)是一種素養(yǎng)，更是一種氣質(zhì)。這種素養(yǎng)與氣質(zhì)的形成離不開大量有益的課外閱讀。而社會(huì)實(shí)踐是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的最好形式。學(xué)以致用，以用促學(xué)，生活舞臺(tái)就是語(yǔ)文舞臺(tái)，生活需要語(yǔ)文素養(yǎng)的潤(rùn)色與提升。近假設(shè)新春佳節(jié)，用傳統(tǒng)文化學(xué)問(wèn)，吉慶穩(wěn)妥地貼春聯(lián)；遠(yuǎn)假設(shè)登泰山之巔，知此為五岳之首，秦皇于此封禪，杜子美在此抒懷；又假設(shè)于面試中，淡定鎮(zhèn)靜，條理清晰，娓娓而談，呈現(xiàn)你的自信與睿智。語(yǔ)文素養(yǎng)能讓你在觀社會(huì)萬(wàn)象，看人生百態(tài)之時(shí)，用慧眼辨之，以胸懷納之。而社會(huì)實(shí)踐又能讓你的語(yǔ)文素養(yǎng)得以豐富與提升。中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，需要立足于有效的課堂，拓展于課外廣泛有益的閱讀，也需要在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)以致用，化于生活之中。

2023年江西卷作文題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。

請(qǐng)?jiān)谝韵骂}目中任選一題作文。

1、語(yǔ)文，心中的一泓清泉

2、語(yǔ)文，想說(shuō)愛你不簡(jiǎn)潔相關(guān)鏈接：閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天，網(wǎng)上開放了關(guān)于“淺閱讀”的爭(zhēng)論。甲：什么是淺閱讀?乙：就是追求簡(jiǎn)潔輕松、有用好玩的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們寵愛視覺上的沖擊和享受。丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒養(yǎng)分，積存不了什么學(xué)問(wèn)。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)猛烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，漸漸品嘗，行嗎?丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更共性化和多樣化了，挺好。丁：我很思念過(guò)去的日子——斜倚在書店的一角，靜靜地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

可以依據(jù)自己的理解，闡述自己對(duì)淺閱讀的態(tài)度觀點(diǎn)或由“淺閱讀”引發(fā)的思考。立意時(shí)可褒可貶，亦可辯證分析其優(yōu)劣，但都應(yīng)言之有理。2023全國(guó)高考語(yǔ)文卷Ⅱ〔60分〕歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的根底上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就布滿市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶著大家一起先把市場(chǎng)做標(biāo)準(zhǔn)。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T公布推行。這些努力漸漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。2023年全國(guó)丙卷作文題目審題要求：選好角度，貼近現(xiàn)實(shí)生活，彰顯精神修養(yǎng)，關(guān)注共性思維。〔一〕符合題意〔42—60〕1.從材料的整體角度動(dòng)身⑴共享贏天下⑵群眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，共同致富。2.從小羽的角度⑴樂(lè)于共享成就夢(mèng)想，

⑵換思路，求變通

⑶推陳出新是持續(xù)進(jìn)展的法寶。人無(wú)我有，人有我優(yōu)。注：可以寫“合作共贏”，但是寫“團(tuán)隊(duì)的力氣”就不對(duì)。3.花茶仿制者的角度動(dòng)身重視專利，強(qiáng)化規(guī)章意識(shí)。

3.從政府的角度立意。

⑴標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)，疼惜創(chuàng)新⑵制定推行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)有序進(jìn)展〔二〕根本符合題意〔36-41〕1.只是針對(duì)材料中的非關(guān)鍵句子立意比方談“公益價(jià)值”、“傳統(tǒng)工藝的傳承”，談“致富帶頭人的作用”。

2.抓某一個(gè)詞語(yǔ)空談“規(guī)章”、“專利”、“打假”、“奉獻(xiàn)”、“誠(chéng)信”、“共享”、“寬容”、“舍與得”

注：要看是否從原材料動(dòng)身〔是否引材料〕，是否與原材料契合。

〔三〕偏離題意的〔35以下〕比方談“食品安全”，“知錯(cuò)就改”。關(guān)于文體不明的

1.寫詩(shī)歌的，必需要有35行2.對(duì)材料進(jìn)展擴(kuò)寫的，依據(jù)記敘文給分，45分是高壓線。關(guān)于引材料的假設(shè)是抄照抄原材料的，扣除抄襲的字?jǐn)?shù)，按正常給分。

關(guān)于構(gòu)造構(gòu)造必需嚴(yán)謹(jǐn)。松散構(gòu)造的，段落太多或者太少，比方說(shuō)16段，不分段，三段式，不能給高分，

關(guān)于語(yǔ)言有文采，參考依據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則進(jìn)展等級(jí)。語(yǔ)言蒼白，廢話多的，得不了高分。

關(guān)于書寫要求潔凈工整，不能太多涂改，字大小適宜。涂改太多的不能給50分。

關(guān)于高分的區(qū)分度在審題、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、卷面都符合要求的狀況下如何區(qū)分：第一語(yǔ)言，看用詞是否靈敏準(zhǔn)確。其次，看是否有自己的思考，第三看是否有真情實(shí)感。題目范例：創(chuàng)新澆灌成功之花制度推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)兩手抓人間最美是雙贏制度保創(chuàng)新，飽滿羽毛成莫讓創(chuàng)新漂移在山寨洪流中中山市其次中學(xué)

李生寶專利產(chǎn)品面世不久，假冒產(chǎn)品就已布滿市場(chǎng)，如此現(xiàn)象屢見不鮮。歷經(jīng)辛苦研制出新式花茶的小羽似乎又是復(fù)制了很多“創(chuàng)新者”可憐而哀思的患病，讓人唏噓不已。敢問(wèn)如此環(huán)境之中，如何才能讓“創(chuàng)新”不會(huì)漂移在“山寨”的洪流之中？小羽制定市場(chǎng)規(guī)章的做法給我們供給了啟發(fā)：“標(biāo)準(zhǔn)”的土壤才會(huì)生長(zhǎng)出具有強(qiáng)勁生命力的“創(chuàng)新”之苗。古語(yǔ)云：無(wú)法規(guī)不成方圓。我們生活在這個(gè)美麗的世界，是什么讓我們的生活井井有條？規(guī)章。由于規(guī)章，才讓我們不至于生活在亂象叢生的社會(huì)，讓我們查找著自己的抱負(fù)和崇高。高雅的生活需要規(guī)章約束，創(chuàng)新亦然。下水作文：