2017-2018學(xué)年貴州省畢節(jié)市赫章縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

2017-2018學(xué)年貴州省畢節(jié)市赫章縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、選擇題1、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.駢進(jìn)（pián）

隕落（shǔn）

陰晦（huì）

孜孜不倦（zī）B.狡黠（jié）

誆騙（kuānɡ）

扶掖（yè）

面面相覷（qù）C.嗤笑（chī）

棧橋（zhàn）

恣?。╯uī）

強(qiáng)聒不舍（ɡuā）D.汲?。╦í）

詰難（jié）

褻瀆（dú）

咬文嚼字（jiáo） 2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.誠(chéng)意

勾當(dāng)

惱羞成怒

媚上期下 B.藻飾

惑亂

持之以桓

尋章摘句C.倫理

桑梓

對(duì)答入流

精血誠(chéng)聚 D.滯礙

商酌

涕泗橫流

氣吞斗牛 3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.我們要學(xué)會(huì)從過(guò)去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍B.看完影片《十二公民》后，他受到了極大震撼，感覺(jué)開(kāi)卷有益C.做一個(gè)人，我們要行使我們的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守D.不用想太多，確定目標(biāo)后，就全力以赴地去實(shí)現(xiàn)它 4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，越來(lái)越多的銅仁人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。B.前不久，銅仁市舉辦了以“環(huán)游梵凈，縱橫云?！钡闹黝}，來(lái)自全國(guó)各地的200余名自行車愛(ài)好者參加了本次活動(dòng)。C.銅仁市各區(qū)縣新興的“生態(tài)觀光園”不但有養(yǎng)生休閑居住功能，反而能保持生態(tài)原貌。D.能不能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵。 5、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）你的名字無(wú)人知曉，你的功勛________．在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但________是在世的老兵還是血染沙場(chǎng)的每一位英烈，________值得我們永遠(yuǎn)銘記。不管時(shí)代如何變遷，英雄人物始終是________歷史的精神坐標(biāo)。A.流芳百世即使也標(biāo)注 B.流芳百世無(wú)論都標(biāo)榜C.永世長(zhǎng)存即使也標(biāo)榜 D.永世長(zhǎng)存無(wú)論都標(biāo)注 6、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁…等都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。B.贊曰，黔婁之妻有言，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。C.李紈，寶釵，探春，寶玉聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他，只見(jiàn)他皺一回眉，又自己含笑一回。D.“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。 7、下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真B.在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了C.做工苦，難道不做工就不苦嗎？D.不要失了你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來(lái)！ 8、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①那該是大自然在多長(zhǎng)時(shí)間里的杰作?、谖覀兙幼〉倪@個(gè)星球在最古老的時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒(méi)有一層土壤。③想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代的感情。④經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才增加薄薄的一層。⑤想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！A.⑤②③④① B.③⑤①②④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④ 9、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法”B.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》，《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌C.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)早期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》，“世家”是《史記》傳記的一種，主要記諸侯之事 10、施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）A.秦明，使一條狼牙棒，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號(hào)“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功B.張順，在江州以賣魚(yú)為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條”C.燕青，刺一身遍體花繡文身，心靈機(jī)巧，見(jiàn)多識(shí)廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”D.侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長(zhǎng)得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖 二、默寫(xiě)1、（1）______，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）（2）______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）臣本布衣，______，______，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）（4）范仲淹《漁家傲?秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無(wú)奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情（表達(dá)主旨）的句子是：______，______。（5）蘇軾和辛棄疾都是宋詞豪放派的代表，他們的詞中也多有體現(xiàn)其忠君報(bào)國(guó)建功立業(yè)之志的句子，如蘇軾《江城子?密州出獵》中的詞句“______，______，射天狼”；辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的詞句“______，______”。三、詩(shī)歌鑒賞1、古詩(shī)賞析閱讀李清照的《武陵春》，完成下列各題。武陵春李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。（1）這首詞寫(xiě)出了作者怎樣的思想感情？（2）有人認(rèn)為這首詞絕妙的是末句，你同意這種看法嗎？為什么？______四、文言文閱讀1、文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成下列各題?！炯住筷悇僬?，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎?。?）燕雀安知鴻鵠之志哉！”（節(jié)選自《陳涉世家》）【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》．身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，（2）將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！保ü?jié)選自《隆中對(duì)》）（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①茍富貴，無(wú)相忘______②時(shí)人莫之許也______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①燕雀安知鴻鵠之志哉！②將軍豈愿見(jiàn)之乎？（3）下列句中停頓的劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______A．嘗與/人傭耕

B．亮/躬耕隴畝C．先主/器之

D．將軍/宜枉駕顧之（4）兩文段中的陳涉和諸葛亮表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)是：______；但兩文作者在突出這一特點(diǎn)的寫(xiě)法上略有不同，甲文主要是通過(guò)人物的______、______描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)，乙文主要是通過(guò)______來(lái)表現(xiàn)的。______五、現(xiàn)代文閱讀1、議論文閱讀閱讀下面這篇文章，完成下列各題。創(chuàng)新的根基在文化蘇北

①大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號(hào)，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣急促。

②創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，文化驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題，自然離不開(kāi)投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、制度的變革。我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

③如何培育社會(huì)的創(chuàng)造力？還得從教育抓起，從娃娃抓起。毋庸置疑，應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說(shuō)教，有意無(wú)意地在壓抑著孩子們的天性。教育的使命，既是傳承知識(shí)，更在培養(yǎng)新人。天空多么遼闊，大地多么豐饒，兒童的天真爛漫、憧憬夢(mèng)想，是多么陽(yáng)光！獨(dú)立的人格力量，創(chuàng)新的人生志業(yè)，正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育、生長(zhǎng)、成熟?？墒?，我們看到的卻是在同一個(gè)模式中的溫馴聽(tīng)話，在同一種取向中的躡手躡腳。有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)出來(lái)。所幸的是，在社會(huì)輿論的呼喚中，在用腳投票的倒逼中，中國(guó)教育開(kāi)始了痛切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。

④社會(huì)是校園的鏡像。萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，顛覆性創(chuàng)新已形成科技新潮，新生代創(chuàng)客已登上創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，自由創(chuàng)造的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步彰顯。

⑤創(chuàng)新的底蘊(yùn)，還是全社會(huì)的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。

⑥在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡量創(chuàng)新能力和科技人才，由此傾斜于專業(yè)才干的培養(yǎng)。這也無(wú)可厚非。而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，則另有更高的要求，著眼于每一個(gè)人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和終極關(guān)懷的啟迪。知識(shí)固然十分重要，但比知識(shí)更重要的是能力，比能力更寶貴的是素養(yǎng)。

⑦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，既是形勢(shì)所迫，也是大勢(shì)所趨。只爭(zhēng)朝夕，快馬加鞭，還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向，不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，它的深層價(jià)值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。（選自《半月談》，有刪減）（1）作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？（2）文中第③段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請(qǐng)找出相應(yīng)的論據(jù)并分析其作用。（3）作者在文中說(shuō)創(chuàng)新需要一定的條件，請(qǐng)找出相關(guān)的句子。（4）創(chuàng)新是中華民族流淌不息的血脈，是推動(dòng)社會(huì)快速發(fā)展的動(dòng)力，作為中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新精神？______2、小說(shuō)閱讀閱讀下面這篇文章，完成下列各題。兩棵樹(shù)墨村

①胖子和瘦子那時(shí)候很年輕，結(jié)伴到山里去，在一風(fēng)景絕佳處，游興正濃的胖子和瘦子同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種很奇特的樹(shù)。兩人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓。胖子說(shuō)，這樹(shù)肯定能長(zhǎng)成棟梁之材！瘦子說(shuō)，那不一定。胖子說(shuō)，咱各弄一棵樹(shù)苗試一試！瘦子說(shuō)，那就弄吧。

②于是，胖子和瘦子兩家的庭院里便都有了這種樹(shù)，只不過(guò)胖子栽在地上，瘦子植在瓦盆里。他們較著勁兒為各自的樹(shù)苗兒澆水、施肥、松土、修剪。日子一晃悠，胖子頭頂禿了，瘦子腦袋光了。

③胖子的樹(shù)長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日。胖子笑瞇瞇搔著腦殼對(duì)瘦子說(shuō)，咋樣，不錯(cuò)吧？

④瘦子的樹(shù)雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，卻被瘦子侍弄得盤(pán)龍虬扎道骨仙風(fēng)，隨便站在哪個(gè)角度上看，都能讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感。

⑤一日，被一采風(fēng)的攝影記者撞見(jiàn)，記者被其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工所深深折服，驚嘆之余，“叭叭叭”一口氣拍完了整卷膠卷。月余，一封來(lái)自首都北京的牛皮大信徑送瘦子家，竟是那位記者寄給他的一份畫(huà)報(bào)。瘦子一蹦三尺高，乖乖，咱的大名咱的樹(shù)竟上了《人民畫(huà)報(bào)》咧！瘦子笑瞇瞇嘩啦啦地抖著畫(huà)報(bào)對(duì)胖子說(shuō)，咋樣，不錯(cuò)吧？

⑥胖子撇撇嘴，熊樣兒，燒火都嫌礙事！瘦子吊吊眉，整形，誰(shuí)愿跟你換！

⑦忽一日，縣里來(lái)輛卡車，從車?yán)锾乱粋€(gè)瘦猴樣的人，要出大價(jià)錢買胖子這棵樹(shù)。胖子頭搖得如撥浪鼓，沖著在門口曬暖的瘦子夸張地扯著嗓門吼，啥？你說(shuō)啥？九百？不中不中，再添五十也不賣。

⑧最后，那人陰著臉?biāo)Τ鍪畯堫I(lǐng)袖票，吃虧似的連樹(shù)根都挖出來(lái)拉走了。那幾日，胖子紅光滿面，進(jìn)出家門，嘴里都韻味十足地老哼著“包龍圖我打坐在開(kāi)封府……”

⑨又一日，市里來(lái)輛轎車，從里面鉆出一個(gè)彌勒佛樣的人，操著一口普通話嚷嚷著要找瘦子。胖子自告奮勇領(lǐng)那人來(lái)到了瘦子家。那人一進(jìn)院門就被瘦子的那棵樹(shù)驚得老半天都沒(méi)合上張大了的嘴，他激動(dòng)地一邊搓手一邊連聲地嚷：“名不虛傳！名不虛傳！”

⑩那人畢恭畢敬地朝瘦子直擩過(guò)濾嘴煙：“早聞其名，如雷貫耳，今日得見(jiàn)，真是三生有幸??！不知道您老舍不舍得忍痛割愛(ài)，這個(gè)數(shù)送給小輩，咋樣？”那人迫不及待地伸出了一只手掌。瘦子耷拉下眼皮，抽出了自己的旱煙袋。那人忙又加上了另一只手掌的三個(gè)指頭。?一旁的胖子急得不行，朝著瘦子直嚷，你你你，你神經(jīng)病啊，八十了你還不賣？瘦子睜開(kāi)眼，不緊不慢地往煙鍋里裝著旱煙絲，沖那人懶懶一笑，你是內(nèi)行，呵，給兩個(gè)巴掌不多吧？你說(shuō)。那人一愣，隨之點(diǎn)頭如搗蒜，啊，您老說(shuō)得對(duì)，是不多，是不多！?乖乖，這東西也值一百？胖子一聲驚叫。瘦子鄙夷地哼了一聲。?多了，還是少了？胖子一臉問(wèn)號(hào)。瘦子白了丈二和尚般的胖子一眼，沉默良久。瘦子突然一磕煙袋鍋，聲音朗朗地對(duì)那人說(shuō)，成，就沖你剛才的那句掏心窩子的話，九千八你趕緊搬走吧，免得一會(huì)兒我后悔了……?那人受寵若驚點(diǎn)頭哈腰喜出望外，在滾圓肚子下邊的錢袋里掏錢的手都激動(dòng)得顫抖不已。臨走，從車上拿出一條煙往瘦子懷里塞。?胖子愕然。?兩棵樹(shù)沒(méi)有了，胖子和瘦子心里都空落落的沒(méi)了根底，再見(jiàn)面時(shí)，你望望我，我看看你，再也激不起打賭的欲望了。（1）閱讀全文，請(qǐng)分別概括兩棵樹(shù)的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)從詞語(yǔ)運(yùn)用或人物描寫(xiě)角度賞析第⑧段畫(huà)線句子。（3）文章第⑤段寫(xiě)瘦子和他的樹(shù)上了《人民畫(huà)報(bào)》這一情節(jié)有什么作用？（4）品味第?段畫(huà)線句，發(fā)揮想象，試將“瘦子”此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。（不超過(guò)60字）（5）聯(lián)系全文，談一談你對(duì)最后一個(gè)自然段畫(huà)線句子的理解。______六、其他1、綜合運(yùn)用某學(xué)校開(kāi)展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”?；顒?dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽活動(dòng)三：______（2）【演講東行】

學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是______（只填序號(hào)）。①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書(shū)⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股（3）【偶像介紹】

偶像是成長(zhǎng)的心靈力量。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。備選人物：①諸葛亮②文天祥③袁隆平示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂(lè)觀。______七、作文1、話題作文

面對(duì)朋友，一個(gè)微笑，代表著友誼；面對(duì)過(guò)錯(cuò)，一個(gè)微笑，代表著寬容；面對(duì)考驗(yàn)，一個(gè)微笑，代表著自信；面對(duì)失敗，一個(gè)微笑，代表著成熟……

一個(gè)微笑可以改變一個(gè)人，一個(gè)微笑可以使生活更加美妙！

微笑是一種生活態(tài)度，而態(tài)度，決定著一切！人生就應(yīng)當(dāng)如此。請(qǐng)你以“微笑”為話題，寫(xiě)一篇作文。______2、全命題作文請(qǐng)以《我與明天的自己有個(gè)約定》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）以上兩題，任選其一作文。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。（3）不少于600字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。（4）凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母替代。______

2017-2018學(xué)年貴州省畢節(jié)市赫章縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:DA．“隕落”的“隕”應(yīng)讀作“yǔn”；B．“狡黠”的“黠”應(yīng)讀作“xiá”；C．“強(qiáng)聒不舍”的“聒”應(yīng)讀作“ɡuō”；D．正確。故選：D。本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷。此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DA．“媚上期下“應(yīng)為“媚上欺下”；B．“持之以桓”應(yīng)為“持之以恒”；C．“對(duì)答入流”應(yīng)為“對(duì)答如流”；D．正確；故選：D。本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的書(shū)寫(xiě)，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行積累，解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)辨析。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:BA．使用正確，重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過(guò)的痕跡。重新走上翻過(guò)車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。B．使用有誤，開(kāi)卷有益：是指打開(kāi)書(shū)本閱讀，就會(huì)有所得益，用在看電影上不合適。C．使用正確，恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真的做好本職工作。D．使用正確，全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入進(jìn)去。故選：B。本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?--------------------------------------------------------------------第4題參考答案:AA正確。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下是介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，主語(yǔ)：銅仁人，主語(yǔ)完整。B錯(cuò)誤?！般~仁市舉辦了”一句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“舉辦”，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在“主題”的后面加上“活動(dòng)”。C錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)錯(cuò)誤，“不但…而且而且…”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“反而”則表示的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合語(yǔ)境可知，需要把“反而”改成“而且”。D錯(cuò)誤?！澳懿荒堋笔恰澳堋焙汀安荒堋眱煞N情況，“是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵”只對(duì)應(yīng)了“能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)”這一種情況，故將“能不”去掉。故選：A。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是病句的辨析。解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)病句的錯(cuò)誤類型，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。掌握常見(jiàn)病句辨析的方法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時(shí)細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:D流芳百世，美名永遠(yuǎn)流會(huì)后世，多用于對(duì)逝者的褒獎(jiǎng)；永世長(zhǎng)存，永遠(yuǎn)存在的意思，符合語(yǔ)境；結(jié)合句意及“還是”理解，后兩句表達(dá)條件關(guān)系，可選用“無(wú)論都”；標(biāo)榜，夸耀、吹噓的意思，標(biāo)注可以理解為表具體行為的一個(gè)動(dòng)詞，符合語(yǔ)境。故選：D。此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。此題可結(jié)合語(yǔ)境的理解，辨析各個(gè)詞及關(guān)聯(lián)詞，然后可通過(guò)讀來(lái)確認(rèn)。---------------------------------------------------------------------第6題參考答案:DA錯(cuò)誤?！啊取庇姓`，因?yàn)椤啊焙汀暗取辈荒苓B用。B應(yīng)該為：贊曰，黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！保籆“瞧看他”后的逗號(hào)改為冒號(hào)；D正確；故選：D。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的用法，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時(shí)細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。---------------------------------------------------------------------第7題參考答案:AA．沒(méi)有使用修辭手法；B．使用了比喻的修辭手法；C．使用了反問(wèn)的修辭手法；D．使用了引用的修辭手法。故選：A。本題考查修辭手法及運(yùn)用，常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學(xué)生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷。做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。---------------------------------------------------------------------第8題參考答案:C這道題根據(jù)句子語(yǔ)境選擇句子的題，首先讀材料知道這段材料講的是地球土壤的來(lái)歷。第一個(gè)句子談到肥沃土地的來(lái)歷，所以第一個(gè)選③，從時(shí)間順序判斷，先說(shuō)地球產(chǎn)生之初沒(méi)有土壤，所以第二個(gè)句子選②，再根據(jù)時(shí)間的推移逐漸由了土壤，所以第三個(gè)句子選④，土壤越積越厚才有了黃土高原，所以第四個(gè)句子選⑤，最后是對(duì)以上內(nèi)容的總結(jié)感嘆，所以第五個(gè)句子選①．因此，正確順序是③②④⑤①。故選：C。解答句子排序題的過(guò)程和方法：第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等。第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過(guò)前面三步，最后將初步拍成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺(jué)，即再予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。本題是考查學(xué)生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。做題必須精讀句段。---------------------------------------------------------------------第9題參考答案:CA．正確；B．正確；C．有誤，“封建社會(huì)早期”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“封建社會(huì)晚期”；D．正確。故選：C。本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要對(duì)作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累。---------------------------------------------------------------------第10題參考答案:CA．正確；B．正確；C．錯(cuò)誤；老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是黑旋風(fēng)李逵。D．正確故選：C。本題考查了名著人物形象和故事情節(jié)的積累。一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。二、默寫(xiě)---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:浩蕩離愁白日斜；山重水復(fù)疑無(wú)路；躬耕于南陽(yáng)；茍全性命于亂世；人不寐；將軍白發(fā)征夫淚；會(huì)挽雕弓如滿月；西北望；了卻君王天下事；贏得生前身后名;答案為：（1）浩蕩離愁白日斜（重點(diǎn)字：斜）（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（重點(diǎn)字：疑）（3）躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世（重點(diǎn)字：躬）（4）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚（重點(diǎn)字：寐）（5）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，了卻君王天下事，贏得生前身后名（重點(diǎn)字：贏）該題考查的是古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，根據(jù)上下文進(jìn)行默寫(xiě)，回憶詩(shī)文中與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。三、詩(shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:解析：（1）本題考查詩(shī)歌的思想感情，回答此類問(wèn)題時(shí)，一定要讀懂詩(shī)歌。要善于抓住詩(shī)歌的意象體會(huì)作者的思想情感，或是抓住詩(shī)歌重點(diǎn)的語(yǔ)句體會(huì)作者的思想感情。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動(dòng)愁的新穎藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)悲愁之多。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對(duì)故國(guó)故人的憂思。（2）本題考查賞析詩(shī)詞名句。賞析句子時(shí)，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來(lái)分析，指出精彩巧妙之處?！俺睢北臼切闹兄拢橄笾?，只可意會(huì)，難以捉摸。如今作者卻意想天開(kāi)地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動(dòng)，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動(dòng)態(tài)感。其化虛為實(shí)。這句運(yùn)用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，說(shuō)自己的愁重得連船都載不動(dòng)。一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實(shí)，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，將愁之深重表達(dá)得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。答案：（1）這首詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。（2）示例：我同意這種看法。在詞人筆下，抽象的“愁”竟有了重量，不但可隨波逐流，還可以用船來(lái)承載。作者化抽象為具體，想象新穎真切，極形象地抒寫(xiě)出了內(nèi)心的苦悶和憂愁之深。（也可以不同意這種看法，但必須言之有理，可視其答題情況酌情給分）譯文：風(fēng)停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來(lái)梳妝。景物依舊，人事已變，一切事情都已經(jīng)完結(jié)。想要傾訴自己的感慨，還未開(kāi)口，眼淚先流下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動(dòng)我許多的憂愁。《武陵春?風(fēng)住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動(dòng)愁的新穎藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)悲愁之多。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對(duì)故國(guó)故人的憂思，寫(xiě)得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無(wú)矯揉造作之嫌，饒有特色。此詞借暮春之景，寫(xiě)出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個(gè)孤苦凄涼環(huán)中流蕩無(wú)一的才女形象。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文中的畫(huà)面和情感，還要注意結(jié)合創(chuàng)作的背景。四、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:如果；承認(rèn)、同意；A；志向遠(yuǎn)大；語(yǔ)言；動(dòng)作；正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀。茍：如果；②句意為：當(dāng)時(shí)人們都不承認(rèn)這件事。許：承認(rèn)、同意；（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有燕雀，麻雀，這里比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人；句意為：（你們這些）燕雀哪里知道鴻鵠的志向呢。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有豈：是否；句意為：將軍是否愿意見(jiàn)他呢？（3）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。

文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。

該句子的朗讀節(jié)奏符合規(guī)律三、四：③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓。A．錯(cuò)誤；嘗/與人傭耕。嘗，曾經(jīng)。其句意為：曾同別人一起被雇傭給人耕地。B．正確；C．正確；D．正確。（4）本題考查理解概括文章和篩選文中信息的能力。解答時(shí)，立足于對(duì)文意的理解，結(jié)合題干找到原文相關(guān)語(yǔ)句。從選文來(lái)看，陳勝和諸葛亮都是有有遠(yuǎn)大志向的人。甲文主要是通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)看出。輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”；乙文主要是通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)表現(xiàn)的?？山Y(jié)合文中的句子：庶曰：“此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！眮?lái)理解。答案：（1）①如果

②承認(rèn)、同意（2）①燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！

②將軍你是否愿意見(jiàn)他呢？（3）A（4）志向遠(yuǎn)大語(yǔ)言動(dòng)作正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合譯文：【甲】

陳勝，是陽(yáng)城人，字涉。吳廣，是陽(yáng)夏人，字叔。陳勝年輕時(shí)，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了許久，說(shuō)：“如果有誰(shuí)富貴了，不要忘記大家呀?！币黄鸶鞯耐樾χ卮鹫f(shuō)：“你一個(gè)受雇耕作的人，哪來(lái)的富貴呢？”陳涉長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”【乙】諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛(ài)吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比，當(dāng)時(shí)人們都不承認(rèn)這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說(shuō)確實(shí)是這樣。

適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見(jiàn)劉備，劉備很器重他，徐庶對(duì)劉備說(shuō)：“諸葛孔明這個(gè)人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見(jiàn)他？”劉備說(shuō)：“您和他一起來(lái)吧?！毙焓f(shuō)：“這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來(lái)，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。五、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查的是提煉或概括文章的論點(diǎn)，文章的論點(diǎn)可以從位置上找，例如標(biāo)題開(kāi)篇或結(jié)尾；本文的標(biāo)題就是非常明確的本文的論點(diǎn)：創(chuàng)新的根基在于文化的進(jìn)步。（2）本題主要考查的是分析論證方法及其作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證和引用論證。在回答問(wèn)題的時(shí)候，要先指出論證方法，再分析其作用。常用回答格式是：使用了…．的論證方法，論證了…..的觀點(diǎn)，使論證…．“有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)出來(lái)”使用了道理論證的論證方法，引用專家的話為論據(jù)，論證了應(yīng)試教育的危害。“應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說(shuō)教，有意無(wú)意地在壓抑著孩子們的天性”列舉實(shí)例，論證了應(yīng)試教育的弊端，論證了應(yīng)該從教育創(chuàng)新的觀點(diǎn)。（3）本題考查論點(diǎn)論證的分析，需要尋找關(guān)鍵的提示性詞語(yǔ)，“萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要…”就是本題的提示詞語(yǔ)。因此答案是：“萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放”。，需要尋找關(guān)鍵的提示性詞語(yǔ)，“萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要…”就是本題的提示詞語(yǔ)。因此答案是：“萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放”。（4）本題是開(kāi)放性答題，主要考查學(xué)生對(duì)文章的理解與拓展能力，難度不大，只要言之成理即可。注意結(jié)合學(xué)生身份來(lái)回答，例如：在生活中多動(dòng)手多發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)改變身邊小事物的創(chuàng)新精神；在思想上對(duì)陳舊的教條有創(chuàng)新精神；開(kāi)拓視野，創(chuàng)新思想等。答案：（1）創(chuàng)新的根基有文化的進(jìn)步，同時(shí)還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。（或：創(chuàng)新的根基是文化的進(jìn)步）（2）示例①：舉例論證；文中列舉了應(yīng)試教育中，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說(shuō)教等，意在論證應(yīng)試教育的弊端。示例②：道理論證；引用專家的話“教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)出來(lái)”來(lái)論證同一模式，同一取向教育的弊端。示例③：對(duì)比論證；應(yīng)試教育的弊端與現(xiàn)代教育的所幸進(jìn)行對(duì)比，論證了教育的發(fā)展方向是公平正義、全面發(fā)展。（3）需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵(lì)，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分釋放。（4）需要銳氣和智慧，勇于擔(dān)當(dāng)與拼搏，敢于解放思想、開(kāi)放視野等。（言之成理即可）這篇文章主要論證了創(chuàng)新的根基是文化的進(jìn)步這一論點(diǎn)。文章從創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義和急迫性出發(fā)，指出創(chuàng)造了的培養(yǎng)需要教育，進(jìn)一步指出創(chuàng)新不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會(huì)的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。開(kāi)放性答題指導(dǎo)：開(kāi)放性、拓展題考點(diǎn)這種題一般都是考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。答題時(shí)要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:（1）本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文章的基礎(chǔ)上，即可從文中找出描寫(xiě)兩棵樹(shù)特點(diǎn)的句子作答。文章第三段寫(xiě)胖子的樹(shù)“胖子的樹(shù)長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日”；第四段寫(xiě)“瘦子的樹(shù)雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，卻被瘦子侍弄得盤(pán)龍虬扎道骨仙風(fēng)，隨便站在哪個(gè)角度上看，都能讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感”。（2）本題考查句子的賞析。解答此題按題干給出的提示來(lái)賞析。從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度來(lái)賞析，可抓住句中的“紅光滿面”“韻味十足”等詞，分析神態(tài)與歌聲描寫(xiě)表現(xiàn)出的胖子的喜悅，還有句中的“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子高興的時(shí)間之長(zhǎng)。如果從人物描寫(xiě)的角度來(lái)賞析，要注意分析出句子中對(duì)胖子神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)所表達(dá)的人物情感。（3）本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)。從文章內(nèi)容來(lái)看，寫(xiě)瘦子和他的樹(shù)上了《人民畫(huà)報(bào)》，表現(xiàn)了瘦子的樹(shù)長(zhǎng)得好，得到了媒體的重視，再結(jié)合前文事件的起因，可以由此猜測(cè)想到二人打賭的結(jié)果，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（4）本題考查根據(jù)文本內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)人物的心理。回答此題時(shí)，要注意前后情節(jié)的連貫，心理描寫(xiě)要符合人物的心理特點(diǎn)。從瘦子“白了一眼”這個(gè)動(dòng)作，可以看出他對(duì)胖子“一聲驚叫”的不滿，據(jù)此展開(kāi)想象進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)即可。（5）本題考查句子含義的理解。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，在理解句子的表面義的基礎(chǔ)上，努力結(jié)合主旨挖掘其深層含義。從字面來(lái)看，是說(shuō)兩人的樹(shù)都賣了，二人的心里都感覺(jué)空落落的。結(jié)合二人栽樹(shù)的目的來(lái)分析，二人是為了見(jiàn)證誰(shuí)的預(yù)言正確而栽樹(shù)，在樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程中，二人都付出了不同的努力。而現(xiàn)在樹(shù)賣了，二人的爭(zhēng)論有了明確的答案，但是二人以后還做些什么呢，他們的精神沒(méi)有了寄托，所以會(huì)“空落落”的。據(jù)此整理出答案。答案：（1）胖子的樹(shù)長(zhǎng)得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日；瘦子的樹(shù)雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，但卻盤(pán)龍虬扎道骨仙風(fēng)，讓人陡生一種云天霧地深?yuàn)W難測(cè)之感，其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工深深折服記者。（2）示例①：詞語(yǔ)運(yùn)用：如“紅光滿面”“韻味十足”從臉色和哼唱方面表現(xiàn)胖子的高

興（1分）；“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子哼唱的次數(shù)多，高興時(shí)間長(zhǎng)（1分）．示例②：人物描寫(xiě)：直接描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言（1分），突出胖子因樹(shù)賣了好價(jià)錢而高興的心情（1分）。（3）這一情節(jié)表現(xiàn)了瘦子的樹(shù)長(zhǎng)得“不錯(cuò)”，得到人們認(rèn)同，為后文做鋪墊。（4）示例①：你胖子沒(méi)有為我的樹(shù)抬高價(jià)格，相反卻說(shuō)得很低，太不應(yīng)該了！示例②：你胖子太不識(shí)貨了，這是多么好的一個(gè)盆景，難道只值“一百”？（5）胖子和瘦子兩人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓，所以為一棵樹(shù)能否長(zhǎng)成棟梁之材而進(jìn)行努力栽培，后來(lái)兩人都取得了成功。可以說(shuō)，“兩棵樹(shù)”是他們的人生奮斗目標(biāo)，是他們的精神寄托，而當(dāng)“兩棵樹(shù)”離開(kāi)他們之后，他們的精神寄托也就沒(méi)有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的沒(méi)了根底”。本文的主人公是一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，這兩個(gè)人生性好抬杠，各持己見(jiàn)，互不相讓。有一天他們?yōu)橐豢脴?shù)能否長(zhǎng)成棟梁之材而產(chǎn)生分歧，于是各人栽下了一棵樹(shù)進(jìn)行努力栽培，后來(lái)兩人都取得了成功。但樹(shù)被賣掉以后，二人的心理卻變得空虛。文章以二人的經(jīng)歷表現(xiàn)了精神寄托的重要性。理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫(xiě)文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫(xiě)作目的入手，結(jié)合中心思想來(lái)分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。六、其他---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:舉行“分享青春”話題講座；①⑤（1）本題考查學(xué)生為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答時(shí)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要圍繞指定主題，簡(jiǎn)潔明了。有可操作性，不能是空洞的口號(hào)。據(jù)此可作答。（2）本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。讀題可知，高山流水與友誼相關(guān)，岳母刺字與家庭教育相關(guān)，據(jù)此可作答。（3）本題考查學(xué)生對(duì)歷史名人的理解與掌握。作答時(shí)，可根據(jù)自己的日常積累，也可上網(wǎng)查閱。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，還要通順有序。據(jù)此可作答。答案：（1）活動(dòng)三：舉行“分享青春”話題講座（2）①⑤（3）①諸葛亮--三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。②文天祥--南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，雖身陷敵營(yíng)但依然正氣凜然。③袁隆平--雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅(jiān)持理想。本題中第一小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的能力。第二小題考查學(xué)生的邏輯思維能力。第三小題考查學(xué)生對(duì)歷史名人的理解與掌握。這是一道綜合讀寫(xiě)題目，所選題目都是常見(jiàn)題型，也是考試中的?？碱}型。學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。七、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:【例文】微笑的味道甜嗎？苦嗎？酸嗎？微笑是什么味道？是像被太陽(yáng)曬過(guò)的味道嗎？是像媽媽給的梔子花的味道嗎？是像爸爸做的鯽魚(yú)蛋湯的味道嗎？是和幸福一個(gè)味道嗎？那天，停電了，我和爸爸媽媽在家。爸爸拿著手電筒，媽媽用扇子扇著風(fēng)，我抱著半個(gè)西瓜，一家三口圍坐在床上，不知不覺(jué)聊到了我的小時(shí)候。爸爸說(shuō)我小時(shí)候很乖，還在嬰兒車?yán)锏臅r(shí)候，話都不會(huì)講，看他們吃飯，總會(huì)手舞足蹈，用咯咯的笑聲來(lái)引起他們的注意。我吃到一粒米飯就會(huì)更興奮地笑，甚至還流著口水拍手。不像現(xiàn)在嘴里嚷著要減肥，多吃半碗飯也不愿意。我笑著說(shuō)：“肯定是你編的，不可能?！卑职竹R上又說(shuō)我晚上還有個(gè)壞習(xí)慣，要喝酸奶兌白開(kāi)水才會(huì)睡覺(jué)。他有一次試過(guò)沒(méi)給我喝酸奶，我就半夜大哭大鬧，可是，只要把奶嘴放我嘴里我就不哭了，一拿開(kāi)又哭，吃得肚子滾圓滾圓，嘴上還留著酸奶，舔舔，笑一下就睡了。我更加不可信地說(shuō)：“怎么可能？我上小學(xué)三年級(jí)過(guò)后就沒(méi)訂酸奶了，我怎么沒(méi)叫呀？”媽媽接著又說(shuō)我小時(shí)候最煩了。她說(shuō)，我小時(shí)候愛(ài)吃鯽魚(yú)蒸蛋，爸爸怕有刺，就用勺子舀著，把刺挑了再喂給我。爸爸馬上就接了一句說(shuō)：“誰(shuí)曉得那個(gè)腥腥的，什么味都沒(méi)有，你怎么那么喜歡吃，魚(yú)吃完了邊吐口水還邊笑?！薄澳阈r(shí)候就喜歡吐口水，傻笑?！薄澳悻F(xiàn)在就沒(méi)小時(shí)候乖…”“你小時(shí)候多聽(tīng)話喲…”