蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合改革方案

-PAGE3蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合改革方案為全面推進(jìn)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的改革與發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的綜合實(shí)力和辦學(xué)水平，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展，根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《安徽省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（皖政【2014】81號(hào)）《蕪湖市人民政府關(guān)于構(gòu)建現(xiàn)代職教體系打造職教名城的實(shí)施意見》（蕪政【2016】10號(hào)）等法律法規(guī)和文件要求部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”為堅(jiān)定信念，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針；認(rèn)真落實(shí)全國高校思政工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、安徽省教育工作會(huì)議精神，根據(jù)國家關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革和國家職業(yè)教育綜合改革實(shí)施方案的總體部署，搶抓中國制造2025行動(dòng)計(jì)劃、“一帶一路”等國家戰(zhàn)略和中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施的重大機(jī)遇，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，全面推進(jìn)依法治校，全面深化綜合改革；以學(xué)校章程和學(xué)校事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃為基本依據(jù)，堅(jiān)持以“時(shí)代性、市場化、技能型、開放式”為辦學(xué)思路，以“專、本（碩）一體，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，奮力建成具有世界影響、全國一流的高水平應(yīng)用型蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)”為建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)一體、知行合一為遵循。按照以學(xué)生為中心、以人為本、助人成功的辦學(xué)理念，圍繞立德樹人根本任務(wù)，全員全過程全方位育人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持走以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅(jiān)持實(shí)施“質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)?！卑l(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化特色，努力創(chuàng)新；堅(jiān)持面向社會(huì)、面向市場未來需要、面向國際化，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型復(fù)合人才。全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦人民滿意的高水平應(yīng)用型大學(xué)。二、總體目標(biāo)（一）發(fā)展目標(biāo)緊緊圍繞全力推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)、培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這條主線，全面爭創(chuàng)國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校和國家特色高水平大學(xué)（“雙一流”），與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)學(xué)校改革發(fā)展新局面。雙輪驅(qū)動(dòng)，積極拓展國際合作辦學(xué)模式，圍繞服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略，啟動(dòng)留學(xué)生招生和中外雙學(xué)歷教育，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作混合所有制二級(jí)學(xué)院等綜合辦學(xué)模式。努力實(shí)現(xiàn)“專、本（碩）一體，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，奮力建成具有世界影響、全國一流的高水平應(yīng)用型蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)”的目標(biāo)。（二）改革目標(biāo)以強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、全面提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，打破制約瓶頸，破解難題，切實(shí)解決辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、長遠(yuǎn)規(guī)劃，師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研創(chuàng)新，管理服務(wù)、資源配置、激勵(lì)競爭機(jī)制等方面不到位、不明確、不協(xié)調(diào)、不配套的突出問題。努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力提升辦學(xué)能力和辦學(xué)水平，將蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為管理體制先進(jìn)、師資隊(duì)伍精良、學(xué)科特色鮮明、辦學(xué)條件完善的高水平應(yīng)用型大學(xué)。三、基本原則（一）堅(jiān)持需求導(dǎo)向遵循習(xí)近平總書記“扎根中國大地辦大學(xué)”的要求，以國家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的需求為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)并積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，提供高質(zhì)量人才和高水平科技支撐；以每一位學(xué)生的健康成長與終身發(fā)展的需求為導(dǎo)向，使教育教學(xué)回歸育人本位，實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向?qū)嵤虑笫?，有的放矢，聚焦社?huì)期待和群眾期盼，聚焦制約學(xué)校發(fā)展的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，著力解決影響學(xué)校發(fā)展的突出矛盾和主要問題。（三）堅(jiān)持循序漸進(jìn)既要充分考慮系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，整體謀劃各項(xiàng)舉措，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)，又要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到重點(diǎn)突破、試點(diǎn)先行；注重整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相統(tǒng)一，穩(wěn)步深入，循序漸進(jìn)。（四）堅(jiān)持彰顯特色遵循高等教育的普遍規(guī)律，正確把握高等職業(yè)教育的特殊性，緊緊圍繞學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)使命和既定發(fā)展目標(biāo)，充分繼承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，在學(xué)科專業(yè)上有規(guī)劃、有定力，不盲目跟風(fēng)、不簡單復(fù)制，集中精力構(gòu)筑并彰顯服務(wù)國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)方向，富有“地方經(jīng)濟(jì)”、“職業(yè)教育”特色的學(xué)科專業(yè)。四、主要任務(wù)（一）全面從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)1、加強(qiáng)政治建設(shè)——進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路同黨中央保持高度一致。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨的教育方針，以扎實(shí)有效的措施，切實(shí)保證社會(huì)主義辦學(xué)方向?！J(rèn)真執(zhí)行《新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則》，規(guī)范黨內(nèi)政治生活，優(yōu)化黨內(nèi)政治生態(tài)，堅(jiān)持民主集中制原則?！J(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)決貫徹中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神以及省、市委實(shí)施細(xì)則，打造學(xué)校政治上的“綠水青山”。2、加強(qiáng)思想建設(shè)——以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、全國教育大會(huì)精神、中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議精神、全國高校思想政治工作會(huì)議精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，在全校教職工中深入開展思想教育，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作主導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)、話語權(quán)。加強(qiáng)民族宗教工作，構(gòu)建和諧校園?！骈_展“三全”育人，深化思政課改革。培育一支德才兼?zhèn)?、善做思想政治工作的政工人才?duì)伍。3、加強(qiáng)組織建設(shè)——深入開展“兩學(xué)一做”主題教育，走向常態(tài)化、制度化?！J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《黨支部工作條例》，推進(jìn)全校基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，把黨的基層組織打造成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮黨員在崗位上的先鋒模范作用。4、深化作風(fēng)建設(shè)——馳而不息糾正“四風(fēng)”，以破除形式主義、官僚主義為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校改革、建設(shè)、發(fā)展各項(xiàng)重大措施落到實(shí)處?！獙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，以上率下，大興調(diào)查研究之風(fēng)，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，扎實(shí)開展工作，全力克服學(xué)校改革中的各種阻礙，率領(lǐng)全校教職工積極進(jìn)取，攻艱克難，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)順利完成。以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)興師風(fēng)。5、強(qiáng)化紀(jì)律約束——組織全體黨員深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》以黨的六大紀(jì)律特別是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩約束各級(jí)黨組織和全體黨員的行為。——組織全校教職工深入學(xué)習(xí)《監(jiān)察法》，依法規(guī)范從教行為，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行?！钊腴_展黨風(fēng)廉政建設(shè)，鞏固巡視整改成果。學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察、干部管理等部門，要運(yùn)用“四種形態(tài)”監(jiān)督執(zhí)法問責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查檢堅(jiān)持抓早抓小，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，嚴(yán)肅處理違紀(jì)違法問題，使紀(jì)律和規(guī)矩成為帶電的高壓線，保證學(xué)校各項(xiàng)掛辦理制度落實(shí)?！⒉⒁?guī)范運(yùn)用容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)和保護(hù)教職工隊(duì)伍大膽探索，勇于創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)踐行“放管服”各項(xiàng)政策，以實(shí)實(shí)在在的成果，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。6、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)——堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，用新的干部標(biāo)準(zhǔn)開展公平公正選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，形成科學(xué)合理的人才梯次結(jié)構(gòu)?！訌?qiáng)干部輪崗交流，促進(jìn)干部隊(duì)伍的廉潔與活力。（二）改革內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善現(xiàn)代大學(xué)制度1．進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理體制——全面落實(shí)黨對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，完善黨委會(huì)、校長辦公會(huì)等各項(xiàng)議事規(guī)程和決策程序，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，為深化改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障?！鎸?shí)施《蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》（蕪教秘【2018】8號(hào)），落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，教職工權(quán)利與義務(wù)，學(xué)生及校友的權(quán)利與義務(wù)，經(jīng)費(fèi)、資產(chǎn)和財(cái)務(wù)制度，社會(huì)服務(wù)與對(duì)外關(guān)系等各項(xiàng)規(guī)定，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和運(yùn)行提供科學(xué)的制度保障?！晟泣h代會(huì)、教代會(huì)、學(xué)代會(huì)及民主黨派和無黨派人士參與學(xué)校有關(guān)管理和重大事項(xiàng)的評(píng)議、審議、決策制度；規(guī)范師生員工參與民主決策、民主管理的渠道、形式和機(jī)制。——建立健全以學(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的學(xué)術(shù)管理體系和組織構(gòu)架，規(guī)范并保障各類學(xué)術(shù)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)誠信、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展等學(xué)術(shù)事務(wù)中的咨詢、決策職能?！孕Ｆ蠛献魑瘑T會(huì)和國際交流合作委員會(huì)為平臺(tái)，明確面向市場、面向未來、面向國際化的辦學(xué)方向，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和規(guī)范學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)能力和國際合作辦學(xué)的水平?！剿鹘⒂蓪W(xué)校、政府、企業(yè)、校友、專家學(xué)者、社會(huì)名流等各方面代表組成的學(xué)校理事會(huì)，拓展社會(huì)參與民主管理、民主監(jiān)督的形式和渠道。2．進(jìn)一步理順行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系——確立學(xué)術(shù)委員會(huì)為學(xué)校最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的地位，修訂學(xué)術(shù)委員會(huì)章程，進(jìn)一步明確學(xué)術(shù)委員會(huì)職權(quán)進(jìn)一步明確學(xué)術(shù)事務(wù)和行政事務(wù)的界限，建立不同事務(wù)的決策、執(zhí)行機(jī)制?！∪詫W(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的學(xué)術(shù)管理體系與組織構(gòu)架推進(jìn)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，通過學(xué)術(shù)委員會(huì)構(gòu)建以教師為主體的學(xué)術(shù)治理體系，完善廣大師生通過教代會(huì)學(xué)代會(huì)參與民主管理的機(jī)制?！凑战逃?guī)律辦學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)導(dǎo)向積極培育成熟的學(xué)術(shù)組織，努力營造崇尚學(xué)術(shù)、維護(hù)學(xué)術(shù)權(quán)威的良好氛圍。3．進(jìn)一步理順學(xué)校與學(xué)院兩級(jí)管理的關(guān)系——堅(jiān)持民主決策和民主管理，積極推進(jìn)管理重心由學(xué)校向?qū)W院下移進(jìn)一步完善學(xué)校宏觀管理學(xué)院過程管理兩級(jí)管理體制，形成科學(xué)的決策與執(zhí)行機(jī)制、監(jiān)督與被監(jiān)督機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)二級(jí)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度。——增強(qiáng)權(quán)力和資源配置的科學(xué)性與合理性，從學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)資源管理、經(jīng)費(fèi)劃撥等方面把相關(guān)目標(biāo)任務(wù)、權(quán)力責(zé)任、日常運(yùn)行落實(shí)到學(xué)院，并建立科學(xué)的考核體系確保學(xué)院恰當(dāng)使用權(quán)力和資源，真正激發(fā)學(xué)院的辦學(xué)活力。4．進(jìn)一步建立健全民主監(jiān)督機(jī)制和督察督辦機(jī)制——著力強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系進(jìn)一步堅(jiān)定反腐倡廉的決心和信心、把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央對(duì)反腐敗斗爭形勢(shì)的判斷上來落“兩責(zé)任兩為主兩覆蓋兩要求制度以黨風(fēng)廉政建設(shè)的實(shí)際成效為學(xué)校教育改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障?！M(jìn)一步加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督完善問責(zé)制度支持并保障紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)等部門全面履行職責(zé)依法接受各級(jí)紀(jì)律監(jiān)督和行政監(jiān)督。——充分保障師生員工和社會(huì)公眾的知情權(quán)，依法、依規(guī)并及時(shí)準(zhǔn)確地公開學(xué)校應(yīng)該公開的各類信息推進(jìn)決策公開、執(zhí)行公開管理公開服務(wù)公開結(jié)果公開切實(shí)完善信息公開制度?！浞职l(fā)揮工會(huì)教代會(huì)學(xué)代會(huì)等組織的橋梁紐帶作用自覺接受師生員工監(jiān)督及時(shí)公開學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等重大事項(xiàng)和涉及師生員工切身利益的其他事項(xiàng)?！匾暽鐣?huì)輿論主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督充分運(yùn)用新聞媒體校園網(wǎng)站等渠道及時(shí)公開學(xué)校招生就業(yè)收費(fèi)等有關(guān)情況。——建立工作督察督辦制度完善以主要負(fù)責(zé)人為主體的督察督辦工作責(zé)任體系確保學(xué)校改革發(fā)展的重大事項(xiàng)重要部署能夠全面準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)，確保師生員工反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題能夠及時(shí)主動(dòng)地協(xié)調(diào)解決。（三）深化人事制度改革，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為徹底解決職責(zé)不清、人浮于事、推諉扯皮、干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣等問題，進(jìn)一步理順體制、機(jī)制，激勵(lì)廣大干部教職員工愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)積極性，全面深化蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事制度改革。根據(jù)蕪湖市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)蕪編辦函【2016】8號(hào)、蕪編辦【2015】77和蕪編辦【2017】56號(hào)等批復(fù)文件核定的編制總數(shù)和職數(shù)實(shí)行黨政管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)分類優(yōu)化、量化配置，強(qiáng)化并向一線崗位——教學(xué)、科研傾斜。重新“三定”，明確部門崗位職責(zé)，因事設(shè)崗，按崗配人，全員競聘，雙向選擇，競職上崗；能者上，庸者下。暢通干部選拔和退出通道，為解決干部斷檔和老化矛盾，從支持改革大局和干部隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，鼓勵(lì)少數(shù)任職年限長、接近退休年齡，且政治和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的部門負(fù)責(zé)同志自愿退出領(lǐng)導(dǎo)崗位，經(jīng)組織批準(zhǔn)安排二線，保留其待遇不變。同時(shí)，建立有效的收入分配激勵(lì)政策，體現(xiàn)正向激勵(lì)，促進(jìn)大家各司其職、各負(fù)其責(zé)，并積極主動(dòng)協(xié)同配合，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作——持續(xù)實(shí)“引進(jìn)“培養(yǎng)并重并舉措施重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人及教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才特別關(guān)注高端人才引進(jìn)和培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。——加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)教師明確專業(yè)方向，鼓勵(lì)教師樹立專業(yè)發(fā)展理想堅(jiān)定專業(yè)發(fā)展信心；建立健全相關(guān)規(guī)章制度對(duì)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的制訂、專業(yè)發(fā)展的組織評(píng)價(jià)等提出明確要求，分階段、有序推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。——修訂完善教師進(jìn)修培養(yǎng)制度有計(jì)劃地開展各種形式的進(jìn)修培訓(xùn)海外訪學(xué)合作研究學(xué)術(shù)研修、企業(yè)實(shí)踐全面提高教師隊(duì)伍、特別是中青年教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力?！哟蠼虒W(xué)名師培養(yǎng)力度，著重培養(yǎng)和遴選校級(jí)教學(xué)名師，積極培育省級(jí)、國家級(jí)教學(xué)名師。2．實(shí)施“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”——以核心課程體系為基礎(chǔ)建設(shè)和完善以教學(xué)名師為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理富有創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！訌?qiáng)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，形成教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合力與整體優(yōu)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。3．進(jìn)一步強(qiáng)化崗位聘任管理——完善崗位聘任管理辦法進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化崗位意識(shí)加強(qiáng)崗位考核鼓勵(lì)教師立足本職崗位認(rèn)真履行立德樹人教書育人職責(zé)充分發(fā)揮學(xué)術(shù)核心作用形成符合高等教育特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際的崗位明確職責(zé)清晰的人力資源管理體系?！剿鹘⒔處熽?duì)伍分類管理制度，分設(shè)教學(xué)型、研究型教學(xué)研究型等不同崗位類型和層級(jí)以崗位職責(zé)崗位任務(wù)為核心實(shí)行目標(biāo)管理制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行不同的工作條件、待遇分配支持?！涌焱七M(jìn)教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革，增大人才培養(yǎng)效果在專業(yè)技術(shù)聘任績效考核和收入分配體系中的比重同時(shí)將“發(fā)展性評(píng)價(jià)貫穿教師的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先職務(wù)晉級(jí)待遇提升等管理過程始終?！獓L試建立教師流動(dòng)轉(zhuǎn)崗?fù)顺鰴C(jī)制促進(jìn)能上能下合理流轉(zhuǎn)。4．建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制——建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)黨政齊抓共管學(xué)院具體落實(shí)教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制形成師德建設(shè)工作的整體合力?！獔?jiān)持不懈地用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝教師頭腦加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)全面提高教師思想政治素質(zhì)和師德水平切實(shí)“立德樹人教書育人作為神圣職責(zé)真正樹立“堅(jiān)持方向、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤學(xué)樂教、開拓創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、顧全大局”為基本內(nèi)容的良好師德師風(fēng)?！訌?qiáng)師德考核將考核結(jié)果作為年度與聘期考核職務(wù)晉升崗位聘任評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等項(xiàng)工作的重要依據(jù)實(shí)行師德考核“一票否決”制。建立師德標(biāo)兵表彰制度?！煹峦对V舉報(bào)平臺(tái)健全學(xué)生評(píng)教制度采用多種方式強(qiáng)化師德監(jiān)督，嚴(yán)懲師德失范行為。5．加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)——深化干部選拔任用制度改革，進(jìn)一步健全干部選拔任用、考核評(píng)價(jià)、管理監(jiān)督、激勵(lì)保障等各種制度?！獔?jiān)持從嚴(yán)管理干部，健全改進(jìn)干部作風(fēng)常態(tài)化制度，制定崗位責(zé)任制承諾制公示制等基本工作制度實(shí)“目錄清單”管理，優(yōu)化辦事流程，提高對(duì)師生的服務(wù)水平。6．創(chuàng)新薪酬體系，完善激勵(lì)保障機(jī)制——以提升教學(xué)科研能力和育人水平為導(dǎo)向以崗位業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)，構(gòu)建以崗位工資為主體，職級(jí)工資、績效工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資等并存的薪酬體系?！e極探索協(xié)議工資制項(xiàng)目薪酬制團(tuán)隊(duì)薪酬制等多種分配方式?！∪匠晁秸Ｕ{(diào)節(jié)機(jī)制，合理調(diào)節(jié)各類人員的收入水平在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上充分體“多勞多得優(yōu)勞優(yōu)酬”，實(shí)現(xiàn)高薪向高層次骨干人才傾斜、向突出貢獻(xiàn)人才傾斜。（四）深化教學(xué)改革，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式1．圍繞國家戰(zhàn)略，建立跨文化教育體系——圍繞國家創(chuàng)新發(fā)展和“一帶一路”戰(zhàn)略，著眼服務(wù)于蕪湖打造創(chuàng)新之城和戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的專門人才作為辦學(xué)的首要任務(wù)，構(gòu)建雄厚的一專多能、融合發(fā)展的職業(yè)教育學(xué)科基礎(chǔ)，推進(jìn)和完善多元化、融合型（產(chǎn)教融合、技術(shù)與文化融合、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)融合、教育與生活融合、理論課與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)融合、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合、職業(yè)教育與普通教育融合）教育體系?！鶕?jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色和校企合作聯(lián)盟成員中的行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所、龍頭企業(yè)等聯(lián)動(dòng)教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校及企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教育，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展，具有一專多能的復(fù)合型人才。2．進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制——緊緊圍繞國家戰(zhàn)略和地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技發(fā)展的需求著力調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；建立和完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整管理制度，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)科研單位對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任意識(shí)?！剿魍七M(jìn)通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的教育教學(xué)體系，以國內(nèi)一流專業(yè)為參照，建設(shè)一批在教學(xué)內(nèi)容和方式方法上達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平的特色專業(yè)和特色課程?！獦?gòu)建實(shí)施專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育內(nèi)容。積極建設(shè)專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育協(xié)同課程和實(shí)踐教學(xué)體系，教育引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)專業(yè)知識(shí)為起點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生首創(chuàng)精神、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。——開展本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，積極拓展“2+2”、“3+1”中外合作辦學(xué)模式和發(fā)展校企合作混合所有制二級(jí)學(xué)院辦學(xué)模式，合辦二級(jí)獨(dú)立學(xué)院升本，提高學(xué)校整體實(shí)力。支持優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)及師范類等專業(yè)建設(shè)，改革應(yīng)用型本科教育，重視應(yīng)用研究、應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用技能培養(yǎng)，加快應(yīng)用技術(shù)類學(xué)科專業(yè)集群建設(shè)，把人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重心逐漸轉(zhuǎn)向解決企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際問題和應(yīng)用問題上?！M(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施專業(yè)、課程負(fù)責(zé)人制度；健全教授、副教授為學(xué)生授課制度；加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。3．進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式——深入研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求趨勢(shì)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基點(diǎn)，以學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)及終身發(fā)展為基本要求，制定切實(shí)可行的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)組織實(shí)施各級(jí)各類專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目課程建設(shè)項(xiàng)目和教學(xué)改革項(xiàng)目，全面提高專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)水平?！ν七M(jìn)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，從灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主教學(xué)相長的新型模式從講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏懯綄?shí)踐性等多元化學(xué)習(xí)形式從以傳授知識(shí)為主的教育拓展到注重學(xué)生知識(shí)風(fēng)格、能力個(gè)性、全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育。建立健全與教學(xué)模式改革相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系?！怀觥盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的教育教學(xué)方法改革，積極推慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂等方式廣泛開展啟發(fā)式討論式、參與式和個(gè)性化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。——實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃照人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；探索與高水平大學(xué)、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，探索基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式?！訌?qiáng)國際合作專業(yè)建設(shè)，充分利用現(xiàn)有辦學(xué)資源，做好留學(xué)生教育工作；擴(kuò)大與國內(nèi)外高校的交流與合作，推進(jìn)中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國外智力和境外優(yōu)質(zhì)教育資源，加快人才培養(yǎng)國際化進(jìn)程?！⒔∪珓?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，深化產(chǎn)學(xué)研合作，不斷拓寬研究生培養(yǎng)平臺(tái)，提高研究生的科研與實(shí)踐創(chuàng)新能力。推進(jìn)校企合作，探索建立專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地，做好功能延伸工作。4．完善學(xué)生學(xué)習(xí)援助工作機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)途徑與方法——進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)援助制度，健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范程序，特別是要細(xì)化教師崗位職責(zé)，將教師課外援助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為其基本義務(wù)納入業(yè)績考核?！P(guān)注并及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，特別是學(xué)有余力和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和援助，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生個(gè)體在自身學(xué)習(xí)素質(zhì)基礎(chǔ)上的充分發(fā)展。——進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)互助機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生之間“一對(duì)一”的援助，引導(dǎo)學(xué)生“結(jié)對(duì)”開展以問題為中心的研習(xí)?！浞诌\(yùn)用數(shù)字化、信息化手段建立學(xué)習(xí)援助信息資源庫，為滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求提供全方位、全過程、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)援助。5．加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練——完善就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，普及創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力?！獙?duì)就業(yè)困難學(xué)生開展“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施重點(diǎn)推薦。——加大就業(yè)政策宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、到企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)?！獙?shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，努力構(gòu)建具有蕪湖職院特色的“全員實(shí)施、全要素投入、全過程育人”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。6．優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化繼續(xù)教育和培訓(xùn)教育改革——進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和二級(jí)學(xué)院整合，圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)打造專業(yè)集群，健全專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，原則上各二級(jí)學(xué)院因?qū)I(yè)建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量不能適應(yīng)市場社會(huì)需求、招生就業(yè)持續(xù)下滑的或在教學(xué)診改平臺(tái)中位列后3名的，實(shí)行過渡期預(yù)警，對(duì)在限期內(nèi)仍未提升的實(shí)行整合。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生劣汰，促進(jìn)各二級(jí)學(xué)院不斷提升競爭力。——改革繼續(xù)教育模式，將繼續(xù)教育學(xué)院和干部培訓(xùn)中心進(jìn)行整合，成立蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院（加掛教育管理干部培訓(xùn)中心牌子）。轉(zhuǎn)換體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化辦學(xué)，市場化運(yùn)作，自我良性滾動(dòng)發(fā)展。7．完善并強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，健全教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)作用，建立校院兩級(jí)內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)構(gòu)，并積極嘗試引入社會(huì)第三方監(jiān)控評(píng)估機(jī)構(gòu)開展教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，不斷改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。（五）創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化科研管理體系1．統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科和諧發(fā)展——按照國家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)、學(xué)科建設(shè)，制定各專業(yè)、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)，確定專業(yè)、學(xué)科發(fā)展方向，培育新的專業(yè)、學(xué)科增長點(diǎn)，以專業(yè)、學(xué)科平臺(tái)建設(shè)為載體和支撐，以專業(yè)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，促進(jìn)專業(yè)、學(xué)科快速發(fā)展?！獔?jiān)持有所為、有所不為，選擇基礎(chǔ)好、潛力大、有特色的學(xué)科，系統(tǒng)規(guī)劃、重點(diǎn)建設(shè)，全力打造一批高水平學(xué)科，催生標(biāo)志性成果，形成示范，引領(lǐng)全校。——以傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)，開展整合和重組，推進(jìn)滲透和融合，不斷促進(jìn)新興、交叉學(xué)科的發(fā)展?！幚砗弥攸c(diǎn)和一般、人文學(xué)科和自然學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科、數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，積極承擔(dān)面向國家戰(zhàn)略需求、面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需求的創(chuàng)新性研究。2．制定科學(xué)合理的學(xué)科評(píng)估辦法——以學(xué)科凝練、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究為基本要素，開展學(xué)科評(píng)估工作，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)。——堅(jiān)持“分層建設(shè)、整體推進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧、分類指導(dǎo)”的原則，按照以學(xué)科為基礎(chǔ)、項(xiàng)目為紐帶、團(tuán)隊(duì)為核心的思路整合相關(guān)學(xué)科資源，逐步建立以學(xué)科組為主要形式的基層學(xué)科組織，促進(jìn)學(xué)科服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?！鶕?jù)學(xué)科建設(shè)的規(guī)律，構(gòu)建與之相適應(yīng)的管理制度、激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，積極推進(jìn)項(xiàng)目管理，完善責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的管理模式。3．完善科研創(chuàng)新體系——深入實(shí)施科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合蕪湖市打造長江經(jīng)濟(jì)帶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心戰(zhàn)略整體部署，充分利用地方政府和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心公共平臺(tái)，緊抓重大項(xiàng)目，全面提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力?！訌?qiáng)科研人才隊(duì)伍建設(shè)，完善人才創(chuàng)新機(jī)制，推動(dòng)“人才+項(xiàng)目+基地”發(fā)展模式，打造科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，建設(shè)一批為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的高端智庫?！倪M(jìn)和完善科學(xué)研究評(píng)價(jià)與績效考核標(biāo)準(zhǔn)，形成注重質(zhì)量、崇尚創(chuàng)新、社會(huì)參與的評(píng)價(jià)方式，建立以科研成果創(chuàng)造性、實(shí)用性以及科研對(duì)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制?！訌?qiáng)基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化應(yīng)用對(duì)策研究，促進(jìn)交叉研究，以校企合作平臺(tái)建設(shè)為依托，通過產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)組織，協(xié)作企業(yè)建立的市場及未來人才需求的信息庫建設(shè)，動(dòng)態(tài)提供學(xué)術(shù)委員會(huì)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)方向。通過合作平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)“雙創(chuàng)”基地、實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備技術(shù)和平臺(tái)資源的共享，提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)能力及成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平。4．促進(jìn)科研教學(xué)緊密結(jié)合——樹立科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的理念，使學(xué)校的科研工作真正做到自覺培育學(xué)生的國家需求意識(shí)和科學(xué)前沿意識(shí)，自覺培育學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和科研誠信，自覺培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力，自覺培育學(xué)生實(shí)事求是、協(xié)同攻關(guān)的精神?！母锟蒲屑?lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師將科研方向與教學(xué)專業(yè)相統(tǒng)一，使教師個(gè)人學(xué)術(shù)追求與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展方向緊密地結(jié)合起來，與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)科研、科研支持教學(xué)的良性互動(dòng)。5．推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新——進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化教學(xué)科研人員為地方服務(wù)的意識(shí)，通過多種方式，促使學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求緊密結(jié)合?！訌?qiáng)學(xué)校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際社會(huì)的合作，促進(jìn)資源共享，提高科研水平和標(biāo)志性科研成果的轉(zhuǎn)化率，提升原始創(chuàng)新能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力?！詸M向科研項(xiàng)目的實(shí)施為抓手，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。6．進(jìn)一步加強(qiáng)科研基地建設(shè)——推行兩儀所事改企，理順體制、機(jī)制，實(shí)行市場主體、企業(yè)化運(yùn)作，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，促進(jìn)良性發(fā)展?！訌?qiáng)現(xiàn)有省部級(jí)科研基地的建設(shè)，積極培育申報(bào)新的省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心和每學(xué)科重點(diǎn)研究基地?！攸c(diǎn)推進(jìn)兩儀所各項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化與學(xué)校各學(xué)院和科研的共生、共用、共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展?！e極培育和建設(shè)一批符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要、與蕪湖市支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)吻合度高的科技創(chuàng)新中心和實(shí)驗(yàn)室，并力爭創(chuàng)建一批省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心。（六）改革資源管理模式和后勤服務(wù)體系，進(jìn)一步增強(qiáng)支撐保障能力1．積極推進(jìn)國有資產(chǎn)管理模式改革——完善資產(chǎn)管理制度體系，通過建章立制，使國有資產(chǎn)管理做到有章必依、違章必究?！訌?qiáng)資產(chǎn)使用管理，建立閑置資產(chǎn)調(diào)劑機(jī)制，追求資產(chǎn)效益最大化，對(duì)各專業(yè)共用的專業(yè)儀器或通用設(shè)備進(jìn)行整合，打破部門分割狀態(tài)，滿足多學(xué)科、多專業(yè)的需要，減少設(shè)備閑置，避免重復(fù)購置，最大限度地實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)有效利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。——探索建立資產(chǎn)使用績效評(píng)價(jià)制度，完善資產(chǎn)報(bào)廢制度，對(duì)資產(chǎn)管理、利用進(jìn)行定量與定性評(píng)估分析，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分發(fā)揮資產(chǎn)的使用效益，做到物盡其用，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。——加強(qiáng)資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，全面開放資產(chǎn)網(wǎng)上查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，簡化工作程序，提高管理效率和服務(wù)水平?！訌?qiáng)政府采購管理，規(guī)范采購行為，完善運(yùn)行機(jī)制，提高運(yùn)行效率，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，節(jié)約資金，防范風(fēng)險(xiǎn)。2．深化后勤和安全保衛(wèi)管理服務(wù)體制改革——積極推進(jìn)后勤工作社會(huì)化改革，借助社會(huì)力量、社會(huì)資源，快速建設(shè)新型的高校后勤服務(wù)體系，變“養(yǎng)人”為購買服務(wù)。推進(jìn)校醫(yī)室、安保、物業(yè)、宿舍及體育場館等設(shè)施維護(hù)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)等外包，使后勤服務(wù)逐步實(shí)現(xiàn)市場化，服務(wù)外包化?！獜?qiáng)化后勤服務(wù)為教學(xué)科研服務(wù)的目標(biāo)與要求，制定相應(yīng)的制度，規(guī)范后勤服務(wù)與被服務(wù)者之間的制約與促進(jìn)關(guān)系，依法保護(hù)后勤服務(wù)實(shí)體、學(xué)校與師生之間的利益。——構(gòu)建師生員工參與型后勤管理模式，建立由校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生、家長、社會(huì)各界人士等組成的咨詢機(jī)構(gòu)，定期或不定期地對(duì)后勤的重大事務(wù)進(jìn)行討論，提出意見和建議；設(shè)立監(jiān)督委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)部門有關(guān)人員和高校師生代表組成，對(duì)后勤服務(wù)實(shí)體的經(jīng)營服務(wù)活動(dòng)實(shí)行全面監(jiān)督，并且定期提供反饋信息。——加強(qiáng)后勤信息化平臺(tái)建設(shè)，建立符合兩校區(qū)特點(diǎn)的信息化平臺(tái)系統(tǒng)，使后勤管理更加標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化，進(jìn)一步提高服務(wù)效率?！七M(jìn)安全保衛(wèi)工作規(guī)范化、制度化、精細(xì)化管理，建設(shè)和諧校園。3．加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，提高資金使用效率——進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，采取“滾動(dòng)預(yù)算”、“固定預(yù)算”、“彈性預(yù)算”、“零基預(yù)算”等多種方式，科學(xué)編制預(yù)算。——逐步建立以“績效為導(dǎo)向”的資金管理機(jī)制，績效評(píng)價(jià)重心不斷前移，重點(diǎn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。——優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，確保資金使用安全，最大限度地提高資金的使用效益。——健全財(cái)務(wù)制度，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制建設(shè)，重點(diǎn)加大對(duì)會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、招待費(fèi)、重大項(xiàng)目等資金的監(jiān)控力度，嚴(yán)格支出審批程序，節(jié)約辦學(xué)成本，建設(shè)節(jié)約校園。——積極探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的內(nèi)部控制制度，簡化優(yōu)化工作流程，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的科學(xué)化、信息化、規(guī)范化，進(jìn)一步提高服務(wù)效率。4．進(jìn)一步完善兩校區(qū)管理運(yùn)行機(jī)制努力盤活辦學(xué)資源，實(shí)施智慧校園建設(shè)工程，充分利用信息化等現(xiàn)代化手段，切實(shí)推進(jìn)兩校區(qū)功能融合，逐步推進(jìn)“3+1”運(yùn)行模式（一體化的行政服務(wù)管理，一體化的教學(xué)、科研管理，一體化的資源共享管理和單設(shè)北校區(qū)管委會(huì)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)），進(jìn)一步提高整體辦學(xué)效益。（七）推進(jìn)和諧校園文化建設(shè),進(jìn)一步凸顯文化育人功能1．落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和道德規(guī)范教育，建立健全培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長效機(jī)制。做好“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作。引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀