水與火的運(yùn)用教案5篇

第水與火的運(yùn)用教案5篇水與火的運(yùn)用教案篇1

之??

姚文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、背《望洞庭》，積累古詩(shī)，感受祖國(guó)山川之美。

2、閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

3、看圖作文。

4、歡慶國(guó)慶節(jié)，自辦小報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩(shī)《望洞庭》。

通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文，了解有關(guān)保險(xiǎn)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、背一背

望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，

白銀盤(pán)里一青螺。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦。

反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。

三、朗讀《為銀杉保險(xiǎn)》，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。

2、討論交流：

（1）這篇短文講了一件什么事？

（2）你還知道那些有關(guān)保險(xiǎn)的事情？

（3）交流你搜集的資料、知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：看圖作文。

教學(xué)重點(diǎn)：有順序地觀察圖畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文

教學(xué)過(guò)程：

一、出示作文要求

看圖作文，作文要符合圖意。

二、讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

三、再讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

學(xué)生可以寫(xiě)從書(shū)中的圖畫(huà)上看到的和想到的，也可以寫(xiě)從自己最喜歡的圖畫(huà)上看到的和想到的。

四、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

有序觀察，看懂圖意；

合理想象，豐富畫(huà)面；

編寫(xiě)故事，符合圖意。

四、學(xué)生作文，教師巡視

五、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生

六、交流作文，修改作文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生搜集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)等能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生篩選搜集到的資料，辦有特色的小報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

辦小報(bào)，迎國(guó)慶。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、指名讀《實(shí)踐活動(dòng)》中的“辦小報(bào)，迎國(guó)慶”。

三、全班討論，明確辦特色小報(bào)活動(dòng)的程序和方法。

1、起報(bào)名。要有自己的創(chuàng)造性。

2、版面安排。美觀大方，圖文并茂，錯(cuò)落有致。

3、書(shū)寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。

四、展示小報(bào)，互相學(xué)習(xí)。

之??

備課教師：劉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

4、培養(yǎng)寫(xiě)日記的方法與習(xí)慣。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時(shí)說(shuō)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪句話？

2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。

3、文字上稱(chēng)之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有好處。

4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一條諺語(yǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)中、在生活中注意積累民間諺語(yǔ)，搜集常用諺語(yǔ)。

二、完成“閱讀”。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中，了解了雷鋒的哪些事跡？現(xiàn)在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫(xiě)了什么事？

2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫(xiě)了什么事？

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。

5、這兩篇日記在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間交流。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計(jì)劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導(dǎo)語(yǔ)。

大自然是人類(lèi)的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛(ài)護(hù)它們。

三、放錄象資料（或圖片）

1、用畫(huà)面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)。

2、師生、同學(xué)之間交流觀感。

四、分組（自由組合）

個(gè)人匯報(bào)已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對(duì)各組考察結(jié)果給予評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)。

教師考察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)并提出要求。

第三課時(shí)

一、說(shuō)明習(xí)作要求。

二、引導(dǎo)。

激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。

三、說(shuō)明日記的格式。

四、習(xí)作起草。

教師多做個(gè)別指導(dǎo)。

第四課時(shí)

一、教師找?guī)灼沼?，包括?xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。

二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評(píng)。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書(shū)寫(xiě)工整。

教后小結(jié)：

關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫(xiě)的東西，的確是個(gè)大的問(wèn)題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫(xiě)出豐富多彩的生活。

水與火的運(yùn)用教案篇2

１、背誦名言警句，豐富語(yǔ)言的積累。

２、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。

教師準(zhǔn)備

寫(xiě)有名言警句的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備

收集名人名言。

一、完成讀讀背背。

１、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>

２、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。

３、用自己喜歡的方式背誦名言警句。

４、竟猜?lián)尨稹?/p>

（教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對(duì)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）

二、完成閱讀

學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。

１、教師出示投影

結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語(yǔ)。

２、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問(wèn)題。

３、全班交流，解決疑難問(wèn)題。

４、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？

５、讀了這篇短文，你想對(duì)貝蒂小姑娘說(shuō)些什么？

６、燕子是怎樣遇到麻煩的？

（小組合作探究）

板書(shū)設(shè)計(jì)

遇到麻煩

燕子專(zhuān)列

尋找燕子

課時(shí)備課

積累運(yùn)用七習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)出自己感受最深的一件事。

按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

一、引出課題

同學(xué)們，你們?cè)诩叶紩?huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、交流材料

剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過(guò)，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下，哪件事是你感受最深的。

三、拓展選材

你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽(tīng)、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等?？傊蓪?xiě)的事情很多，只要你打開(kāi)回憶的閘門(mén)，就會(huì)寫(xiě)出精彩的故事。

四、習(xí)作要求

（1）寫(xiě)的內(nèi)容必須真實(shí)。

（2）按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

五、動(dòng)筆寫(xiě)作

（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請(qǐng)大家根據(jù)自己的'經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)確定內(nèi)容。

（2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。

（學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

（1）寫(xiě)的內(nèi)容必須真實(shí)。

（2）按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

（3）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

課時(shí)備課

積累運(yùn)用七習(xí)作講評(píng)

習(xí)作

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

通過(guò)交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

學(xué)會(huì)修改自己的文章。

一、佳作共賞

上節(jié)可大家都寫(xiě)出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一下大家的習(xí)作。

現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀自己的作文，大家來(lái)共同評(píng)議好嗎？

1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀

2、集體評(píng)議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。

3、學(xué)生評(píng)議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書(shū)主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、修改互評(píng)

1、小組內(nèi)互評(píng)互改，相互交流。

2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。

三、學(xué)生謄抄習(xí)作。

積累運(yùn)用七

實(shí)踐活動(dòng)

好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

按一定順序，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料；

2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。

3、認(rèn)真思考，對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理；

4、在課堂上和同學(xué)們交流；

課時(shí)備課

一、談話激趣

同學(xué)們，近年來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，

家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來(lái)愈美麗，越來(lái)越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！

二、小組交流

說(shuō)說(shuō)過(guò)去，談?wù)劷裉臁?/p>

三、活動(dòng)指導(dǎo)

１、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。

２、通過(guò)多種途徑、多種方法搜集資料，通過(guò)觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱圖書(shū)資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?，?dāng)然的有禮貌。

３、對(duì)觀察、采訪、搜集的各種資料，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行選擇和整理。

四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”。

2、區(qū)別形近字、同音字，在語(yǔ)言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。

3、初步了解比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。

4、主動(dòng)積累詞語(yǔ)，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間，發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固生字，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)閱讀興趣。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>

教法預(yù)設(shè)

講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

一談話導(dǎo)入。

1、學(xué)習(xí)了本單元課文，我們又進(jìn)入了“快樂(lè)實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰(shuí)表現(xiàn)最好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言。

2、學(xué)生瀏覽一遍課文，說(shuō)說(shuō)本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)“說(shuō)好普通話，注意帶點(diǎn)字的讀音”（幻燈片）

1、自讀詞語(yǔ)，借助拼音讀正確。

2、抽生讀，全班學(xué)生幫忙矯正字音。

3、同桌互讀，矯正讀音。

三、齊讀詞語(yǔ)，對(duì)比方言與普通話發(fā)音，感受說(shuō)好學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”（幻燈片）

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語(yǔ)，趕緊去和他們打打招呼吧！不會(huì)讀的請(qǐng)教老師，同學(xué)。

2、齊讀詞語(yǔ)—男女生分讀詞語(yǔ)—抽生讀詞語(yǔ)

3、引導(dǎo)想像，理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，想象畫(huà)面。

4、發(fā)散思維，看看自己還知道哪些aabb式的詞語(yǔ)，采取鼓勵(lì)策略，知道的越多越好。

四、學(xué)習(xí)“比一比，再組詞?！保ɑ脽羝?/p>

1、先出示文中所給的三組詞語(yǔ)。

2、自讀辨析，組成詞語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。

3、反饋學(xué)生的詞語(yǔ)，并豐富詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同，讓學(xué)生感知語(yǔ)言文字的豐富意義。

5、拓展延伸，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、讀例句，認(rèn)識(shí)比喻句。

2、展開(kāi)想象，想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。

3、拓展思維，想一想生活中你熟悉的事物還像什么？

六、學(xué)習(xí)讀讀背背

1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。

2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

3、自主交流說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的，今后還要怎么做，來(lái)節(jié)省時(shí)間，珍惜時(shí)間。

七、自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣。

1、學(xué)生自主識(shí)字讀書(shū)。

2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。

3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。

4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

八、課堂總結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語(yǔ)文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。

【教學(xué)目的】

1、積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟成、誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。

3、能用普通話向別人推薦一本好書(shū)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解名句含義，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2、閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。

3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書(shū)。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)人物或愛(ài)國(guó)格言。

二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新格??

1、小黑板出示6句格言。

2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。

3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

5、小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。

6、通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。

如：誰(shuí)是春蠶？誰(shuí)是蠟燭？誰(shuí)的死比泰山還重？誰(shuí)的死比鴻毛還輕？

7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，

1、你們看過(guò)《三國(guó)演義》嗎？誰(shuí)來(lái)談一談里面的情況。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。

3、板題、讀題。

4、指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、讀短文，了解主要內(nèi)容。

1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

2、再讀短文，思考問(wèn)題：

（1）題目什么意思？用自己的話來(lái)解釋。

（2）你喜歡文中的什么人物？為什么？

3、匯報(bào)思考所得。

4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？

5、課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)格言，讀背格言。

2、收集有關(guān)愛(ài)國(guó)與做人的格言。

3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的；進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學(xué)內(nèi)容

同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書(shū)，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是（板書(shū)）：推薦一本好書(shū)。

三、進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2、討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？

3、匯報(bào)：一本好書(shū)應(yīng)該語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容豐富。

4、回憶你自己讀過(guò)的書(shū)，想想介紹哪一本給同學(xué)。

5、在小組內(nèi)交流介紹你過(guò)的好書(shū)。

（1）可以說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容。

（2）也可以談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。

（3）回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

（4）與看過(guò)這本書(shū)的人一起交流。

6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。

7、評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書(shū)，看后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書(shū)內(nèi)容

六、小結(jié)

好書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書(shū)。

七、作業(yè):1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書(shū)。

2、好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的內(nèi)容，你對(duì)書(shū)的看法和書(shū)給你帶來(lái)的幫助。

設(shè)計(jì)理念

讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，在合作探究的過(guò)程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語(yǔ)回家、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競(jìng)賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語(yǔ)。

2、建立句子的概念，樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)詞、寫(xiě)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1、相關(guān)的詞語(yǔ)卡片，“讀讀背背”cd。2、反映古詩(shī)《畫(huà)雞》意境的大掛圖或投影片。

學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。

教學(xué)過(guò)程

一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音

1、小朋友，漢語(yǔ)拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的耳朵最靈。老師說(shuō)一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）

2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。

4、全班采取指名、分組、開(kāi)火車(chē)等形式賽讀。

5、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰(shuí)認(rèn)的字多。

二、比一比，誰(shuí)認(rèn)的字多

1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。

2、讀給自己的好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請(qǐng)好朋友教教。

3、指名匯報(bào)讀。

4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。

5、通過(guò)讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。

7、比一比記詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得又多又快。生自由識(shí)記。

8、能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。

10、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)和句子之間的關(guān)系？指名回答。

11、小結(jié)引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的句子都是由許多詞語(yǔ)組成的。如果我們把句子中的詞語(yǔ)順序打亂，同學(xué)們還能把句子整理出來(lái)嗎？

三、游戲：幫詞語(yǔ)回家，建立句子的概念

1、請(qǐng)七位小朋友帶著詞語(yǔ)卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。

2、生自主思考，并試著讓詞語(yǔ)回家（說(shuō)一說(shuō)或?qū)懴聛?lái)）。

3、生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語(yǔ)卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。

4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話讀一讀。

5、指導(dǎo)正確寫(xiě)句子的方法。（1）初讀詞語(yǔ)，初步建立“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語(yǔ)，進(jìn)一步建立“誰(shuí)怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫(xiě)下來(lái)。

6、出示一組詞語(yǔ)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子，看能寫(xiě)幾個(gè)。

7、學(xué)生互相展示、交流。

四、讀讀，猜猜，玩玩

1、生自讀謎語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、全班齊讀。

3、放cd，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)。

4、猜出謎底（蜻蜓），指名說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）

5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類(lèi)做什么？

6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲(chóng)的動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）

7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。

五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類(lèi)做著貢獻(xiàn)。老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。）

2、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。

3、自讀古詩(shī)，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。

4、借助圖畫(huà)，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩(shī)。

5、匯報(bào)背誦古詩(shī)的情況。

6、你還能背誦哪些寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？試著背給大伙聽(tīng)聽(tīng)。

六、讀一讀，和鴿子做朋友

1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過(guò)。這些鴿子是人類(lèi)的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。

2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。

4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。

5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）

6、再讀短文，整體感知。

水與火的運(yùn)用教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1鼻別多音字，分辨形近字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。

2閉昭子寫(xiě)句子，進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

3倍簾徹攀。擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

4輩樽值渥匝生字讀小詩(shī)，感受環(huán)境的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫(xiě)句子。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、填一填，讀一讀

1毖生先拼一拼兩個(gè)音節(jié)。

2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。

3毖生獨(dú)立填空，再讀一讀，是否通順。

4敝該讀句子，集體訂正。

5逼攵輛渥印

二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1弊雜啥粒不認(rèn)識(shí)的同桌互相幫助。

2背鍪拘『詘澹指名讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的別人幫助。

3崩鮮α於粒齊讀。

4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

5被惚?；ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。

6笨火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)。

三、比一比，組詞語(yǔ)

1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互說(shuō)它們的區(qū)別。

2毖生對(duì)比組詞，同桌交流，看誰(shuí)做得對(duì)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

1毖生讀第一個(gè)句子，口頭用“是”說(shuō)話，再寫(xiě)下來(lái)。師生共同所寫(xiě)的句子，提醒應(yīng)該注意的地方。

2毖生讀第二個(gè)句子，照樣子用“有”寫(xiě)一句話。同桌互評(píng)所寫(xiě)的句子，推薦寫(xiě)得好的句子供全班同學(xué)欣賞。

3毖生自由練習(xí)，仿照第三個(gè)句子，用“在”寫(xiě)話。

五、讀讀背背

1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《溪居即事》，它是唐朝詩(shī)人崔道融寫(xiě)的。

2背鍪靜逋跡學(xué)生觀察，圖上畫(huà)了哪些景物？

3背醵潦歌，要求讀準(zhǔn)字音。

4碧錄音。

5毖生練讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡(jiǎn)介詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。

6崩識(shí)潦歌，也可跟著錄音讀。

7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩(shī)寫(xiě)得多么有趣呀！你能背下來(lái)嗎？

六、讀讀玩玩

1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀小詩(shī)《看紅燈》。

2毖生自讀小詩(shī)。

3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩(shī)，比賽誰(shuí)讀得好。

七、自學(xué)生字讀小詩(shī)

1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚(yú)兒，有小鳥(niǎo)，多么美啊，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的小詩(shī)。

2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節(jié)抄寫(xiě)在四線格里。

3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

4毖生自由讀小詩(shī)，感受小溪和竹林的美。

5蹦信生賽讀，誰(shuí)能把小詩(shī)讀得更美？

6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因?yàn)檫@兒很美，因?yàn)檫@兒的空氣新鮮……）

7筆捍笞勻徽婷臘?！晤U侵揮邪她，保護(hù)她，才能讓她更美麗！

八、自主識(shí)字園地

1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。

3蓖桌互助識(shí)字，交流識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)，不認(rèn)識(shí)的也可問(wèn)問(wèn)老師，查查字典。

4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識(shí)字大王”獎(jiǎng)。

水與火的運(yùn)用教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)“溫故知新”，知道一字可以多義。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”積累名言警句，理解名句的意思。

3、通過(guò)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”讓學(xué)生理解并運(yùn)用成語(yǔ)，養(yǎng)成積累成語(yǔ)的習(xí)慣。

4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、完成習(xí)作，寫(xiě)寫(xiě)自己的小發(fā)明。

6、通過(guò)閱讀園地，使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、積累知識(shí)。

2、訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、完成習(xí)作。

課時(shí)劃分

4課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)“溫故知新”部分

1、讀這兩組的句子。

2、提問(wèn)：

句子里帶點(diǎn)的字是什么意思？

你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？（生討論）

3、反饋：

同一個(gè)字在不同的句子里意思不一樣。

4、師述：

這就是多義字。或稱(chēng)為“一字多義”。

5、你還知道哪些多義字呢？（生自由發(fā)言）

6、拓展練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”

1、全班分組朗讀。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（以小組為單位）

3、反饋信息。

你讀懂了什么？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)理解“鍥”（ｑｉè)：鏤刻；“舍”：停止；鏤（ｌòｕ)：雕刻。比喻堅(jiān)持不懈，才能成功。

4、采取靈活有趣的方法背熟名言。

5、小組合作積累或創(chuàng)作類(lèi)似的語(yǔ)句。

你還知道哪些名人名言呢？

（生自由發(fā)言）

三、學(xué)習(xí)“點(diǎn)擊成語(yǔ)”

師：成語(yǔ)是人民群眾長(zhǎng)期的習(xí)慣運(yùn)用形成的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中，有許多成語(yǔ)值得我們?nèi)ダ斫狻?yīng)用。今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)樂(lè)園，來(lái)更好地了解它們，運(yùn)用他們。

1、出示課件或掛圖，抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。

2、學(xué)生討論，理解故事情節(jié)。

3、學(xué)生理解成語(yǔ)意思。

4、試著運(yùn)用成語(yǔ)。

5、課外延伸，收集成語(yǔ)。

師：在豐富的詞匯樂(lè)園中，成語(yǔ)是一個(gè)大家庭，希望同學(xué)們走到成語(yǔ)樂(lè)園中去，與它們朝夕相處，讓成語(yǔ)成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮?學(xué)習(xí)生活中注意積累成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

（布置學(xué)生課外收集成語(yǔ)）

四、學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)”部分

師：同學(xué)們都有一雙靈巧的手，讓我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用五顏六色的彩筆畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，制作出獨(dú)特的手工作品。

1、開(kāi)展繪畫(huà)和小制作比賽。

2、展示交流。

（1）小組交流：把自己的繪畫(huà)和手工作品向同學(xué)介紹。

要求說(shuō)的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的？具有什么特征？

聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。如有不明白的地方，要提出來(lái)，請(qǐng)求給予解答。

（2）組內(nèi)評(píng)議，從內(nèi)容和表達(dá)兩方面提意見(jiàn)和建議。

（3）推選內(nèi)容和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競(jìng)賽的代表。

3、作品現(xiàn)場(chǎng)交流，全班評(píng)議提高。

（1）各組代表在全班介紹，注意禮貌用語(yǔ)。

（2）集體評(píng)議，評(píng)出內(nèi)容最佳者和表達(dá)最佳者。

（3）教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求點(diǎn)評(píng)，提升。

4、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

五、學(xué)習(xí)“習(xí)作百花園”部分

師：上節(jié)課，同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手，用五顏六色的彩筆畫(huà)出的美麗的圖畫(huà)，制作出獨(dú)特的手工作品，而且，還聽(tīng)到了精彩的介紹。今天，我們?cè)囍檬?/p>