實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇

小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4篇今年,我將在汕尾電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語(yǔ)言專業(yè)，按學(xué)校的規(guī)定，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其它教師無(wú)私的協(xié)助。獲得了較好的成績(jī)，獲得了貴重的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)程。我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)任二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開始了我的實(shí)習(xí)生活，開始了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的協(xié)助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要如何克服上學(xué)時(shí)的緊張情緒。如何入手才干使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一種環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等，使我受益良多。我原來(lái)是11日開始上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)樸介紹自己，理解學(xué)生基本狀況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了諸多。做好備課工作?，F(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備學(xué)時(shí)，要熟知理解教材，懂得這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分能夠請(qǐng)教某些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我懂得了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。并且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗誦課文。我也這樣覺(jué)得，因此我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗誦的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。由于，有些東西能夠通過(guò)朗誦感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)辦法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大?；顫娬n堂氛圍。上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更加好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的愉快，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須含有一種教學(xué)激情和自信，才干感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓全部喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同窗分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答下列問(wèn)題，而是予以更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充足討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制訂的某些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們立刻有反映：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提示沒(méi)有留心到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v學(xué)時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友立刻說(shuō)：看黑板!諸如這類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也發(fā)明了一種獎(jiǎng)懲辦法：分組畫星星。對(duì)于體現(xiàn)的特別好的組，每次加一種星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一種他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮物獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)方法成果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一種較好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，慣用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一種學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深!上課，真是一門大學(xué)問(wèn)。老師不僅要含有淵博的知識(shí)，還要含有對(duì)應(yīng)多方面的能力。例如，教師要有預(yù)見(jiàn)能力，你必須在課堂開始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，多個(gè)影響因素的干擾可能性以及教育效果的預(yù)計(jì)能力。教師還必須將解決過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要含有掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處在良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉愉快觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭碰到各式各樣挫折狀況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。通過(guò)這五周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求知識(shí)，探求真、善、美的心，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起老師您好的時(shí)候，我就更加明確自己的目的是什么了桃李滿天下。我懂得當(dāng)教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名杰出的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個(gè)目的，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!小學(xué)英語(yǔ)教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文短短的見(jiàn)習(xí)階段讓我在認(rèn)識(shí)了本身的局限性的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻提示著我自己成功，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹：春天開花，秋天成果。我感謝學(xué)校給了我們這次貴重的機(jī)會(huì)，也萬(wàn)分慶幸我們能碰到這位和藹可親的指導(dǎo)老師xx老師。在老師的諄諄教導(dǎo)下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。一、扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都懂得小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權(quán)威的，老師在他（她）們的心目中是萬(wàn)事通?？上攵绻幸惶鞂W(xué)生問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f(shuō)：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。自古以來(lái)老師都肩負(fù)著將知識(shí)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。老師若沒(méi)有一桶水的知識(shí)，就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一種學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，忽然他叫了我一聲老師后，問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，可惜落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)調(diào)詞切~。為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問(wèn)他：你懂得這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎？他頓時(shí)納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒，很愉快的發(fā)現(xiàn)在硬幣的邊沿有一行unitedstatesofamerica.于是我自信的告訴他這是美元，還告訴他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的態(tài)度可是360大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增加智慧。二、要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自我，做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就應(yīng)當(dāng)是全心全意面對(duì)學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的情緒是難過(guò)、難過(guò)還是愉快、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終應(yīng)當(dāng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都但愿自己的課堂是生機(jī)勃勃，而不是死氣沉沉的。因此在每堂課前我們都要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。三、要用贊賞的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度提高自我，做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。我們都懂得，小孩子都是喜歡聽(tīng)表彰的話而不是批評(píng)的話的。課堂上對(duì)體現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)，對(duì)反映稍慢的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表彰，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。表彰的話不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也一定不要忘了那些寫在書面上的表彰。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何予以同窗獎(jiǎng)勵(lì)的印章。小學(xué)生重要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)一定要折起來(lái)提示他（她），由于小孩子都是粗心大意的，只有提示他（她）們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則：1.最少要b等級(jí)，如果只有一兩處錯(cuò)誤，就放開手給他（她）a-；2.針對(duì)卷面清潔得體、大部分都對(duì)的學(xué)生予以a+和大印章獎(jiǎng)勵(lì)；3.等級(jí)的書寫一定要大，由于在學(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的必定；4.印章最佳有兩類，一種稍小的，一種大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，因此將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能無(wú)視這個(gè)環(huán)節(jié)，并且要好好講究講究這個(gè)環(huán)節(jié)。人都是在成長(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)的，通過(guò)懵懂明了深化成功的過(guò)程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了第二步。stepbystep,bydoingilearn.相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文一。實(shí)習(xí)目的通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)辦法精確的體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識(shí)，達(dá)成良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)辦法和技能，理解當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和受教育的現(xiàn)狀，為后來(lái)的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不停完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作辦法，是完全能夠干得非常杰出而游刃有余的。二。實(shí)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容涉及課堂教學(xué)，涉及備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗誦和提問(wèn)為主，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，這樣能充足調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。。三。實(shí)習(xí)效果這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一種質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了諸多課本上學(xué)不到的知識(shí)。常言道：要給人家一碗水，自己就要有一桶水。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地懂得要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門深?yuàn)W的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。知識(shí)是永無(wú)止境的。在獲得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不停邁進(jìn)。四。實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)局限性和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了授課重點(diǎn)不突出，授課次序不清，師生配合不夠默契等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師規(guī)定我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的局限性以及上學(xué)時(shí)存在的缺點(diǎn)。協(xié)助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的局限性，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的規(guī)定，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其它同窗和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我碰到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的辦法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種辦法能夠勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我獲得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的學(xué)時(shí)認(rèn)真多了，還主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題。八、九歲的小孩子較好動(dòng)，并且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種辦法獲得的效果果然好。以前經(jīng)常由于學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法控制，現(xiàn)在卻能夠較好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一種小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谟淇熘兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以激勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我規(guī)定訂正之后仍然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不停給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才干把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。我非常重視我本身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不譴責(zé)他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，理解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們懂得，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一種方面，不能由于成績(jī)不抱負(fù)就懷疑孩子的能力，由于才干是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地譴責(zé)，罰站，罰蹲，而要理解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才干教育孩子。善于靠近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是老師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們作為老師的要努力呈現(xiàn)本身廣博的文化與崇高的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起老師崇高的威望。那么，我們的教育工作可能會(huì)獲得事半功倍的效果!大學(xué)生小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).二:實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年5月26日---xx年6月3日三:實(shí)習(xí)地點(diǎn):xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)四：實(shí)習(xí)人：xx教育學(xué)院12級(jí)初等教育班xx五：實(shí)習(xí)過(guò)程在我心中實(shí)習(xí)是一種嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中實(shí)習(xí)就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也同樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整頓師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),故地重游.這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯慌忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美妙的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋同樣高音夾雜刺耳的童音與教師授學(xué)時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足貴重的財(cái)富。第一天，我和小構(gòu)組員準(zhǔn)時(shí)達(dá)成xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安置好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來(lái).可在這寫的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋同樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一種,向我開炮.幸好老師教的好,辦法新鮮.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享有,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣能夠增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器同樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其它,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).尚有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)辦法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)辦法,和思