13計(jì)本課件制作設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院姓名：李英學(xué)號：136201010522課件設(shè)計(jì)課件設(shè)計(jì)一元一次方程組初中數(shù)學(xué)課件設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)的含義課件設(shè)計(jì)：是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案，試行解決方案的過程。怎樣進(jìn)行一元一次方程教學(xué)課件設(shè)計(jì)1.一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備2.

一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵3.

一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)各部分的特點(diǎn)與要求1.一元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備

熟悉一元一次方程課程標(biāo)準(zhǔn)理論熟悉一元一次方程一般格式要求熟悉一元一次方程教材教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)流程1.教材分析1、教材內(nèi)容的地位（1）從教學(xué)科學(xué)本身看，方程是代數(shù)的核心內(nèi)容，正式對于它的研究推動(dòng)了整個(gè)代數(shù)的發(fā)展。（2）一元一次方程是最簡單的代數(shù)方程，在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位，因?yàn)槿魏我粋€(gè)代數(shù)方程最終都要?jiǎng)潥w為一元一次方程來解，所以它是所有代數(shù)方程的基礎(chǔ)。（3）本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程相關(guān)內(nèi)容，通過對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到方程是更方便、更有力的數(shù)學(xué)工具，從算術(shù)方法到代數(shù)方法是數(shù)學(xué)的進(jìn)步，讓學(xué)生初步感受方程作為刻畫現(xiàn)實(shí)世界有效模型的意義，體會(huì)列方程中蘊(yùn)含的“數(shù)學(xué)建模思想”。2.教學(xué)目標(biāo)1、知識技能：體會(huì)字母表示數(shù)的好處、照相等關(guān)系是列方程的重要一步、感受，從算是到方程的優(yōu)越性。2、數(shù)學(xué)思考：會(huì)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題、分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用其中的相等關(guān)系列出方程、滲透建立方程模型的思想。3、解決問題：通過觀察歸納一元一次方程的概念、并用自己的語言描述一元一次方程的意義。3.學(xué)情分析1、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)階段，已學(xué)習(xí)了用算術(shù)方法接應(yīng)用題，還學(xué)習(xí)了解簡單的過程。2、學(xué)習(xí)方法和技巧：通過一個(gè)具體問題情景引入，使學(xué)生感受到用算術(shù)方法解決問題是有一定困難，從而積極探索新方法、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。然后通過列代數(shù)式，找出相等關(guān)系引出方程、一元一次方程等概念。3、個(gè)性問題和群體提高：通過方程的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生觀察問題、研究問題、解決問題的能力，都是十分有利的。讓學(xué)生慢慢體驗(yàn)到未知數(shù)參與運(yùn)算的好處，用方程分析問題、解決問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的心里需求，為以后學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程奠定基礎(chǔ)。4.教學(xué)方法合作式教學(xué)探究式教學(xué)自主式教學(xué)5.教學(xué)流程引入課題歸納定義訓(xùn)練提升嘗試探索歸納總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)拓展探索自主學(xué)習(xí)交流收獲游戲激趣一元一次方程過程設(shè)計(jì)模式：01課堂引入03數(shù)學(xué)交流05鞏