如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)作為一門思維拓展性的科學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和邏輯思維能力等等方面的提升都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。因此，教師也更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)更好的成長和實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。文章基于對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀以及所出現(xiàn)的相關(guān)問題做出細(xì)致的分析，并對(duì)教師如何有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率提出了方法性建議，能夠?yàn)榻處熖峁┛茖W(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方法，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。

引言：

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，社會(huì)開始迅速發(fā)展，人們對(duì)于教育也是越來越重視，對(duì)于學(xué)校和教師的教育質(zhì)量和教學(xué)工作的要求也越來越高。因此，在這樣的教育情況和教育背景之下，當(dāng)前小學(xué)教育也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變革，針對(duì)自身教育所出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改善，幫助教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師大多數(shù)遵循的都是以課堂講學(xué)為主的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的指引之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)可能無法得到更好的進(jìn)步和突破。因此，教師更需要不斷創(chuàng)新自我的教學(xué)思維和模式，對(duì)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行不斷地改革和深化，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)合理高效的小學(xué)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境之下更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，建設(shè)成為更加優(yōu)秀的現(xiàn)代化學(xué)校等等。

一、教師優(yōu)化自身教學(xué)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容

在教師的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)質(zhì)量是否夠高，其中的前期準(zhǔn)備是非常重要的，只有教師對(duì)自己所要教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)明確的規(guī)劃和整理，教師才能夠在真正的課堂教學(xué)實(shí)踐中減少問題的產(chǎn)生，最大限度地提升教學(xué)的課堂效率，也能夠幫助提升學(xué)生的課堂參與度等等[1]。因此，要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，教師首先就需要針對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)明確的規(guī)劃和整理，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，可以對(duì)于教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容深入挖掘，找到適用于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的知識(shí)重要進(jìn)行重點(diǎn)授課。學(xué)生可以在具體的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小數(shù)除法》這一課的內(nèi)容授課時(shí)，教師在授課前就應(yīng)對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的認(rèn)知，面對(duì)教材中冗雜的不適用于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的知識(shí)部分，進(jìn)行有針對(duì)性的刪減，相反，對(duì)于教材中所缺失的部分，教師應(yīng)當(dāng)在備課的過程中發(fā)現(xiàn)，并且為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料來進(jìn)行講解。由此的話，學(xué)生可以在教師科學(xué)的教學(xué)方式帶領(lǐng)之下更好地學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)形成熟練地運(yùn)用，從而提升自我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

二、教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教師教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)主體是學(xué)生，只有學(xué)生充分參與到教師的教學(xué)過程中來，教師授課的意義和作用才得以體現(xiàn)[2]。因此，教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)講學(xué)中，要注意為自己的課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參與到具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中來，使得學(xué)習(xí)的效果得以體現(xiàn)。教師首先應(yīng)當(dāng)突破自身傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善自我思維，對(duì)教學(xué)中的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，不要采用單一的講臺(tái)授課模式，這樣只會(huì)使得自身與學(xué)生產(chǎn)生距離感，教師可以走下講臺(tái)實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。例如，在六上《圓》章節(jié)教學(xué)工作中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造自主討論的機(jī)會(huì)，進(jìn)行課堂中的實(shí)踐探究，針對(duì)圓的定義展開討論。教師讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組交流想法和共同探討，學(xué)生在交流中就會(huì)對(duì)問題進(jìn)行不斷地思考，這樣不僅能夠開拓學(xué)生的大腦思維，使得學(xué)生愛思考，會(huì)思考，還能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成良好的鞏固和理解記憶，從而提升了課堂教學(xué)的效果和體現(xiàn)了其實(shí)際意義。

三、教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容

在當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，電子信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用在了人們生活的方方面面。而在教育層面，其幫助作用也是非常大的，因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用相關(guān)電子信息技術(shù)來幫助實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。例如，就教師可以利用多媒體向?qū)W生展示動(dòng)畫，針對(duì)學(xué)生所不能理解和難以形容的抽象事物和數(shù)學(xué)知識(shí)，在多媒體動(dòng)畫的展現(xiàn)之下，學(xué)生就能夠有一個(gè)更加直觀且深刻的理解。并且在動(dòng)畫效果的呈現(xiàn)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也就更得以提升，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的大腦思維和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)教師在為學(xué)生進(jìn)行《體積》章節(jié)的教學(xué)工作時(shí)，面對(duì)抽象立體的圖形，教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能夠通過日常生活中的一些事物來向?qū)W生進(jìn)行真實(shí)，從而讓學(xué)生明白，然而這樣的教學(xué)方式不僅壓低了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的整體體驗(yàn)感也不強(qiáng)，無法真正學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。在多媒體動(dòng)畫效果的呈現(xiàn)和幫助下，學(xué)生就能夠?qū)αⅢw幾何的多種圖形有一個(gè)全面的認(rèn)知和理解，并且多媒體動(dòng)畫還能夠?yàn)閷W(xué)生拓展更多的知識(shí)，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和提升邏輯思維能力。另外，教師還可以借助視頻動(dòng)畫豐富自身的課堂講學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)都是局限于課本之內(nèi)的，而在網(wǎng)絡(luò)中就有大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻，教師可以選取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和教育資源為學(xué)生放映，學(xué)生在視頻的學(xué)習(xí)中也能夠?qū)ψ陨淼闹R(shí)實(shí)現(xiàn)更好的豐富和開拓，從而幫助更好的學(xué)習(xí)和成長，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)中，教師針對(duì)所出現(xiàn)的相關(guān)問題需要做出教學(xué)的調(diào)整和改善。基于小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展的重要性，教師也應(yīng)當(dāng)更加重視自身的教學(xué)，提升自我的教水平，幫助學(xué)生在科學(xué)的教育環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)更好的成長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升素質(zhì)。文章針對(duì)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)方法性建議，分別從教師需要優(yōu)化自身