中國傳媒大學(xué)《傳播學(xué)》課件(胡正榮)第四講-傳播模式資料

傳播學(xué)中國傳媒大學(xué)精品課程第四節(jié)傳播模式什么是模式？全部的糖都是可以吃的。水果糖是糖。所以，水果糖是可以吃的。全部的糖都是可以吃的。石頭不是糖。所以，石頭不是可以吃的。全部的糖都是可以吃的?？绝啿皇翘?。所以，烤鴨不是可以吃的。全部的M都是P。S是M。所以，S是P。全部的M都是P。S不是M。所以，S不是P。規(guī)律為真規(guī)律為假模式特別重要。有了它，很多簡單的規(guī)律就可以變得清晰。模式，就是對規(guī)律的直觀而簡潔的論述。它是理論的簡化形式。模式可以表示：〔1〕要素〔2〕關(guān)系和構(gòu)造〔3〕過程〔4〕功能模式包括：〔1〕文字模式〔2〕圖表模式〔3〕數(shù)學(xué)模式傳播模式：《群眾傳播模式論》，麥奎爾等著，祝建華等譯，上海譯文出版社1997年。一、根本模式二、群眾傳播對微觀個體的影響之模式三、群眾傳播對宏觀社會的影響之模式四、以受眾為中心的模式五、群眾媒介的內(nèi)部體系和行為的模式一、根本模式〔1〕線性傳播模式I、拉斯韋爾的五W模式誰傳播者控制分析說什么訊息內(nèi)容分析通過什么渠道媒介媒介分析對誰接收（受眾）受眾分析取得什么效果效果效果分析II、申農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式 訊息 信號 所接收信號 訊息信源噪音源信宿接收器信道發(fā)射器線性傳播模式的缺陷：a、無視了反響，把傳播理解為單向的過程b、無視了外部環(huán)境，把傳播理解為孤立而不是系統(tǒng)的過程〔2〕掌握論的傳播模式III、奧斯古德—施拉姆模式〔人際傳播〕編碼解釋者解碼解碼解釋者編碼訊息訊息IV、施拉姆群眾傳播模式編碼者釋碼者譯碼者組織來自新聞信源、藝術(shù)信源等的輸入推測性反饋許多相同的訊息〔3〕系統(tǒng)論的傳播模式V、賴?yán)驄D模式更大的社會結(jié)構(gòu)C基本群體基本群體更大的社會結(jié)構(gòu)R基本群體基本群體訊息訊息社會總系統(tǒng)VI、馬萊茨克模式〔課本179頁〕CMR媒介二、群眾傳播對微觀個體的影響之模式VII、兩級傳播模式大眾媒介許多相同的訊息三、群眾傳播對宏觀社會的影響之模式VIII、議程設(shè)置模式X1X2X3X4X5X1X2X3X4X5四、以受眾為中心的模式IX、使用與滿足理論模式〔課本305頁〕具有社會和心理根源的需求，它們引起對群眾媒介或其他信源的期望，導(dǎo)致媒介披露的不同形式最后導(dǎo)致需求的滿足以及其他(往往是非有意的)結(jié)果五、群眾媒介的內(nèi)部體系和行為的模式X、美國群眾媒介體系模式美國社會的外部環(huán)境和文化條件消費者中趣味不同的受眾媒介的制作者和發(fā)布者財政支持人、廣告機構(gòu)、市場研究等立法、管理機構(gòu)、民間社團投票等政治程序愛護供給商品、效勞、廣告等市場調(diào)查消費XI、懷特的守門人模式NN1N2N3N4N1N4N2`N3`M一、基本模式線性模式拉斯韋爾五W模式申農(nóng)韋弗數(shù)學(xué)模式控制論模式奧斯古德施拉姆模式施拉姆大眾傳播模式系統(tǒng)論模式賴?yán)驄D模式馬萊茨克大眾傳播模式二、大眾傳播對微觀個體影響之模式兩級傳播模式三、大眾傳播對宏觀社會影響之模式議程設(shè)置模式四、以受眾為中心的模式使用與滿足模式五、大眾傳播媒介的體系與行為模式