死亡詩社高中觀后感1000字觀影心得體會

死亡詩社高中觀后感1000字觀影心得體會

我一直對中國大陸以外的教育很好奇：別樣的文化下、別樣的社會形態(tài)下，人是怎樣成長的?于是，看電影，得到一些了解。即便是看其他題材的電影我也不由自主地會留意于學校教育的內(nèi)容。

《死亡詩社》，果然名不虛傳，很吸引我，一遍又一遍地看。那些動人的場面深深留在腦海里。影響最深的是基廷老師領(lǐng)著男孩子邊踢足球邊誦讀詩歌。

“無論戰(zhàn)斗勝利與否，都要迎著敵人英勇向前“，男孩在他的大聲敦促下喊出詩句，把球大力開了出去。

“要做一個世界水手，駛向所有港口”，

“要做生活的主人而不是奴隸”;

“爬上絞架，迎著槍口，要面不改色“;

“從今以后的生活，增添了詩的樂趣“;

男孩們一個接一個喊著基廷給他們的紙條上的詩句，并把球開了出去。

在這個過程中，對于放不開手腳的男孩，基廷敦促著：”大點聲，蓋住音樂，我聽著不夠英勇!“”來吧，先生，感情充沛點。“同時脫掉了外套，參與到了踢球。男孩們一開始是拘束的，到后來領(lǐng)悟到老師的用意，藏在身體里的活力迸發(fā)出來。

此情此景，令我暗暗叫絕，這老師怎么想出這樣契合學生們成長的絕招。孩子們在老師的啟發(fā)下顯現(xiàn)出了無窮的活力。喊出詩句的同時，男孩們理解了老師的用意，詩歌的意義在踢球中自然顯現(xiàn)，誦讀的本真在少年揮灑激情中體現(xiàn)。詩歌的意義——靈魂迸發(fā)出的歡歌。誦讀——身心的奔放，絕不是紙張上文字的那份單薄。那一刻，無論老師還是學生都如神一樣的澄澈英勇。

基廷還鼓勵他的男孩們站在桌子上并告訴他們換個角度看這個世界會很不一樣，男孩們一開始遲疑著，從來沒有成年人這樣引領(lǐng)過他們，到后來嘗試著站在桌子上俯視，他們站在上面的時候自然表現(xiàn)出一種自信、神氣;基廷在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家保持個性，還鼓勵學生不要害怕恐懼，要樹立信心。

一幕幕，基廷以他最真誠的的心靈引導男孩們更接近內(nèi)心，引領(lǐng)學生感受真正的精神的成長。

基廷何以能做到這樣動人?是他的真誠。誠之者，天之道也。誠之者，教之道也。不精不誠，不能動人。不精不誠，不能育人。不誠，不會體察到學生需要什么，不會辨析要教給孩子什么。不誠，只能是傳聲筒，沒有教育力量;不誠，老師僅僅是所從事一種職業(yè)，并不能履行其真正的職責。

韓興娥是真誠的，她認為學語文要有豐厚的積累就領(lǐng)著孩子這樣學語文，她所做的絕不為成名。雷夫是真誠的，否則無法參透真相。他的奇跡是真誠面對教育面對孩子的成長創(chuàng)造的奇跡。我們第一線的老師應該真誠的面對學生，想想自己能給孩子們什么，而不是疲于應付各種理念，投機取巧迎合某種趨向。這個過程中，要忘了自己，才能全力以赴。

我要做的是什么?每一節(jié)課面對二十五名學生，我要做什么?做什么，可以稱得上是一名老師?我開始真誠地思考這些問題。

《死亡詩社》觀影心得體會

他也許是第一個反抗的人，但絕不會是最后一個。

地獄學校是全美最好的大學預備學校，約翰·基汀是畢業(yè)于地獄學校的榮譽畢業(yè)生，也是重返學校任職的新文學老師。

當校長在講臺上介紹他時，下面的學生爭相打量，但也僅僅是這樣，對他們而言，這只是一個普通的老師，誰也不會想到，在未來的日子里，這個老師會給他們帶來震撼心靈的一課又一課。

“花開堪折直須折，時光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零?！?/p>

他帶學生觀看過去的臉龐，附耳上前，聽那些已經(jīng)化為塵土的人，聲聲低吟，及時行樂，莫要虛度光陰而最終一事無成。

“使這個強而有力的戲演下去，而你能貢獻出一篇詩歌。”

他說導論前言里講的如何讀詩是鬼話，讀詩寫詩并非因為它靈動，也不是因為它是必需品，僅僅是因為它浪漫，它美，它充滿愛。詩歌即是人生，你活得精彩，你便能貢獻出一篇絕倫的詩歌。

“當你閱讀時不要只想到作者的見解，想想你的見解，努力尋找自己的聲音，去突破?！?/p>

他讓學生站上講臺，換用不同角度看事情，不同視野看世界。不要被定性，不要被束縛，不要總是被動接受別人的看法，去想想你是怎么想的，你的內(nèi)心在說什么，然后突破一切，及時行樂。

“讓它充滿你的靈魂!”

他將課堂搬到操場，讓學生們合著音樂，大聲念出一句詩，然后上前踢球。不同于以往的教學方式，致力于讓學生們自由發(fā)散的思考，讓他們體會到詩歌里面孕育的情感，而不是冰冷的技巧，他是在教育，而不僅僅是教書。

“安德森先生認為他內(nèi)心的一切都毫無價值又難堪，對吧?那是你最大的恐懼?！?/p>

他逼著沒有寫詩的安德森，在講臺上喊出自己內(nèi)心深處的想法，不顧別人嘲笑，不管遣詞造句，不去思考，不去猶豫，僅僅是說出心之所想。直面內(nèi)心，無所謂好與不好，那都是最真實的你。

安德森那首臨場做出的詩，關(guān)于真理，而在我看來，也關(guān)乎于這場畸形的教育。

“真理像使你腳發(fā)冷的氈子，你拉它，卻永遠不夠長，你踢他，打它，卻永遠無法覆蓋住任何人，由我們哭著進入此生，到我們垂死離開此世，它都只能蓋著你的臉任你悲嘆、哭泣與尖叫?！?/p>

“我們都非常需要被接受，但你們自己必須相信，你們的信念獨一無二，縱使別人可能認為它奇特，不流行，縱然庸俗的大眾可能會說，好爛?！?/p>

他帶著學生在中庭行走，只是為了鼓勵大家找到自己的步態(tài)，任何方向，隨心所欲。不被世俗的眼光所困，也不為了合群而放棄，找到自己內(nèi)心想要的，然后在其他人面前堅守自己的信念。無論是夢想，還是底線。

他只是一個喜歡教書的普通老師，卻打破學校排定的課程，采用非正統(tǒng)的教學方式，想要教會孩子們自主思考。

他也確實做到了，七個本就渴望突破的孩子，重建死亡詩社，努力尋找自己的聲音。

一切似乎都在往好的方向發(fā)展，可是尼爾的去世打破了這一切。

尼爾熱愛演戲，卻被父母強硬拒絕，最后選擇深夜自殺。父母要深究此事，學校強逼學生簽字，證實一切都是由基汀錯誤教學引起。

電影的最后，基汀被學校開除，上課期間進教室取自己的私人物品，除了安德森和他有眼神對視外，其余人都在安靜上課，本以為這就是結(jié)局，所有反抗傳統(tǒng)的終將以消亡為代價。

可是還好，在基汀出門的一瞬間，安德森起立請求他的相信，在基汀被校長強制要求離開后，安德森站到桌子大聲喊出：“captain,mycaptain!(船長，我的船長!)”

這是基汀自我介紹時說的，“如果大膽一點，可以這樣叫我?！?/p>

緊接著班里大部分學生都跟著起立，這也算是應和了電影的主題，自我思考和突破，學生們遵循自己的內(nèi)心，突破紀律和校長的命令，用自己能做到的方式，目送敬愛的老師。

基汀眼中泛起淚花，卻笑得欣慰。

基汀不是神，他只是個想要對抗傳統(tǒng)的普通人，也許一己之力無法撼動既定的規(guī)則，可是能在幾個人心里埋下種子，就總有一天，希望會破土而出。

觀后感1500字

，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預備學院，那是一個扼殺個性的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校典禮，學生們穿著一樣的校服，青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。新老師的到來是一個開始。死亡詩社觀后感。他們?nèi)松牧硪粋€開始。

這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變?；±蠋煼磦鹘y(tǒng)的教育方法給學院帶來了一絲生氣。一群學生在他的指導下，學會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但又以一個學生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。

這是一個很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。一直以來，學校教育的僵硬便是其傳統(tǒng)。死亡詩社觀后感。

然而這傳統(tǒng)，是來自于我們的成人社會的現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，而不是發(fā)自作為當事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。在家長和老師的眼中，他們的信條必須成為我們的準則，我們要按照他們的規(guī)定去做，我們要規(guī)矩，要遵守一切他們定的約定，沒有反抗，不準反抗，這個世界他們會比我們更懂。就是這樣的一種觀念與傳統(tǒng)，將我們的思考與思維都關(guān)起來了。

于是，我們學習經(jīng)濟，學習法律，學習各種生存規(guī)則。同時，也學會屈服。在他們的現(xiàn)實主義的教育培養(yǎng)之下，我們感染上成人世界的各種氣質(zhì)，我們變得現(xiàn)實，我們變得急功近利。變得沒有自己的個性與特點，我們與其他人一樣，像古板的木頭，我們逐漸喪失了生命本質(zhì)中的創(chuàng)造力，反叛力，活力。我們變得成熟穩(wěn)重，成為大人們眼中的乖孩子。

在我看來，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實世界，另一個是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個世界的聯(lián)系點。他是現(xiàn)實世界里的老師，是擁有現(xiàn)實世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手，幫助學生坦然面對自己，面對生命的友人。

他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路?；∮盟娜烁聍攘Ω腥局@一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。

但是，屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因為“毒害”學生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。這或許就是這個世界的殘酷，我們都無法改變，一個自由的靈魂就這樣被鞭打。

引起了我很多的思考，我會去思考我們的現(xiàn)實社會，似乎也在給我們更多的枷鎖，我們這樣原本應該綻放更美麗青春的我們就這樣被屈服于這個世界。但是，我們的靈魂應該要保留那自由的本性。

死亡詩社的觀后感作文

這天，jacy給咱們放了一部電影(deadpoetssociety)，劇情是講一個很嚴格的男子學校，新來的keating老師教他們詩歌，keating老師是一個反傳統(tǒng)教育模式的老師，在第一節(jié)課上叫學生把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于學生來說是不可思議的舉措，一開始他們都猶豫了，之后還是照老師說得給做了。

當中有個學生叫尼爾比較喜好文學，曾為了他父親認為他的校編制助理是浪費精力而被迫辭退。尼爾和他同學見到keating老師的年鑒，然后看到老師是劍橋大學畢業(yè)，并發(fā)現(xiàn)他是詩社團的會員，keating老師的說讓尼爾很感興趣，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。

當然，尼爾是主要負責人。透過keating的啟發(fā)，他們都變得很個性，并且“及時行樂”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到keating老師的鼓勵堅持參加話劇演出，最后演出時他父親雖然來到現(xiàn)場，但是他父親一向都不鐘愛他演話劇。正因在他父親的眼里，尼爾是甲等學生，就應注重領(lǐng)悟，畢業(yè)后就應去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。

但是這并不是尼爾要的生活，但是他又無力反駁他的父親，最后他以自殺的形式結(jié)束了性命。keating也正因被指教唆學生“放縱”等被辭退。最后，他的學生全部站上講臺表示他們對keating先生的不舍，以及對他的支持。

就是當中的教育好處，如果只看一遍簡單的說，得到的只是簡單的劇情和keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當我看第一遍時，我深深地被keating老師的教育方式吸引住了，上詩歌課，不會照著書本一本正經(jīng)地念當中的理論，甚至還叫學生撕書，站上講臺體現(xiàn)那種盛氣凌人的感覺，幫忙學生重拾自信心，在操場上聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家持續(xù)個性，還鼓勵學生不好害怕恐懼，要樹立信心。

特殊是他為安德森重拾信心的那一堂課。keating老師的授課方式很多種，學生能夠?qū)W到很多，不僅僅僅是學到知識，也收獲到愉悅。這對咱們專業(yè)很受啟發(fā)，教師與學生的教與學的過程是一個交流的過程，把過程變得搞笑化，這會收獲不必須的效果，要注重學生的個性發(fā)展，不能讓陳舊的教學理論抹殺了學生本有的天性，他們的聰慧要透過不斷地發(fā)掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。

另一個比較收益的方面是，英國的學生領(lǐng)悟多以小組的形式進行，學生有專門的小組課和專用課桌，比較注重學生的動手潛質(zhì)，從pizz制作的雷達就能夠看看出。雖然劇中涉及的只有詩歌課，但是從中也發(fā)現(xiàn)學生的任務(wù)也并不輕，正因他們會要求去完成很多論文，或是原創(chuàng)詩歌。keating老師比較側(cè)重于學生原創(chuàng)，著名的詩歌