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文檔簡介

Word初中美術教案-人美版七年級美術上冊《篆刻藝術》教案

教材分析：

使學生初步了解篆刻從實用走向藝術的發(fā)展過程，以及在各個歷史時期所形成的風格、審美取向，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的藝術情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術的鑒賞、陶冶性靈、增進綜合素質。

學情分析：

教學對象是初中年級的學生，這個階段的學生思維比較活躍，精力充沛，教師應以鼓勵和支持為主進行教學活動。學生平時對印章并無多大的了解，通過這一單元的學習，可以增添學生對傳統(tǒng)藝術興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學生有成就感。

教學重點：

篆刻的治印步驟及方法。

教學難點：

篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。

教師準備：

篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數枚。

學生準備：

1、課前了解篆刻的基礎知識，收集資料并于同學交流探討。2、用篆體練習自己名字的書寫。3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

教學步驟：

一、檢查課前學生準備，請兩位同學到黑板上用篆體書寫自己的名字；

二、引入課題，通過講解兩位同學的書寫—引入課題篆刻藝術趣味；

三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個人的？用途分別是什么？

四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實用藝術品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；

五、秦漢印章藝術—審美特征：秦印帶有田字格風格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術上的繁榮時期風格雄渾；

六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

七、篆刻如何布局；

八、篆刻的制作步驟；

九、學生練習：

十、教師總結、

板書設計：

一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個時期的名稱；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

教學反思：

在初中階段進行篆刻學習有助于倡導民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學為平臺可以更好地促進學生全面素質的發(fā)展。經過本堂課的教學，發(fā)現學生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學生的知識面，拓寬學生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內容較多，有一定的深度，所以學生的認知，接受過程還得需要一段時間。

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