《小老鼠和泡泡糖》教案

《小老鼠和泡泡糖》教案《小老鼠和泡泡糖》教案（精選15篇）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。

2、在表演中體會(huì)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，并從中增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：

手偶娃娃（小老鼠）、幼兒有玩過(guò)泡泡糖的閱歷、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)。

二、觀賞故事《小老鼠和泡泡糖》。

接下來(lái)，請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好玩的故事，小耳朵預(yù)備好了嗎?（好了）

星期天，一只可愛(ài)的小老鼠跑到草地上玩。草地上真喧鬧呀！有小鳥(niǎo)在唱歌，有蝴蝶在跳舞，還有小雞在捉蟲(chóng)小老鼠可興奮了，就東跑跑西看看，東跑跑西看看。哎喲，不好！小腳踩到什么東西粘乎乎的？一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。小老鼠抓緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。突然，一只貓跑來(lái)，嚇得小老鼠扯開(kāi)了泡泡糖，飛似的跑回了家。

三、隨音樂(lè)玩嬉戲：小老鼠和泡泡糖。

現(xiàn)在，我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上看喧鬧去吧！

四、探究A、B段動(dòng)作

1、探究A段動(dòng)作。

A、剛才，小老鼠跑到草地上看喧鬧的時(shí)候，它是怎么走的？你們看—（老師隨音樂(lè)表演小老鼠走），然后畫上節(jié)奏線

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B、看看圖譜上，什么地方開(kāi)頭跑，什么地方要停下來(lái)看一看

2、幼兒集體學(xué)習(xí)表演.A、小老鼠們，我們一起出來(lái)走走吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)小老鼠走，強(qiáng)調(diào)“跑跑跑跑，看看”處停的動(dòng)作）

B、聽(tīng)——我們好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了，小老鼠最喜愛(ài)跟著音樂(lè)走路。（隨音樂(lè)進(jìn)行表演）

3、探究B段動(dòng)作。

A、哎喲!不好！你們抓緊坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的腳被粘得緊緊的都快動(dòng)不了了，小老鼠怎么辦呢？你們看——（老師隨音樂(lè)表演拉泡泡糖）

B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（腳上、手上）它怎么做？（幼兒仿照）C、好的，我們一起來(lái)拉泡泡糖，看看誰(shuí)拉的動(dòng)作最美麗（隨音樂(lè)進(jìn)行表演）D、泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到哪里？（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)）E、在圖譜上畫上節(jié)奏線，強(qiáng)調(diào)幼兒看清晰，最終泡泡糖沒(méi)有彈回來(lái)

4、幼兒操作活動(dòng)

A、分給每位幼兒一個(gè)彩色皮筋，體驗(yàn)拉扯的感受，老師巡回觀看幼兒

B、引導(dǎo)幼兒除了一個(gè)人能拉扯皮筋，帶上好伴侶該怎樣玩？培育大家團(tuán)結(jié)合作的精神C、師生一起做個(gè)總結(jié)，皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。

5、師生一起隨著音樂(lè)，做出三段不同音樂(lè)的律動(dòng)，鼓舞幼兒用上身體不同方位的力氣，臉部表情也可變化著用力（小眉毛，小鼻子都皺起來(lái)了）

五、完整表演

現(xiàn)在，我們一起來(lái)表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。

第一遍，師生一起表演：“看看哪只小老鼠走的動(dòng)作最美麗，還會(huì)用勁地拉泡泡糖。其次遍，幼兒自主表演：“這一次，泡泡糖會(huì)處處粘，看看誰(shuí)拉泡泡糖的動(dòng)作和別人不一樣。”

第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被很多老鼠都知道了，你都熟悉些什么老鼠呢？（飛飛老鼠，米老鼠等等），讓幼兒說(shuō)出各種老鼠的名字，并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。

六、總結(jié)，環(huán)保教育

我們吃過(guò)的泡泡糖、口香糖，應(yīng)扔到哪里呢？（應(yīng)當(dāng)用紙包好，扔進(jìn)垃圾桶里），而且為了愛(ài)護(hù)牙齒，大家肯定要記得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得這么臟，我們來(lái)洗個(gè)澡吧！

七、結(jié)束律動(dòng)

音樂(lè)：《我愛(ài)洗澡》，師生一起舞蹈

師：“小老鼠說(shuō)要帶大家去一個(gè)更好玩的地方，我們一起去看看吧！”節(jié)奏圖譜

《小老鼠和泡泡糖》課后反思

上完中班律動(dòng)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節(jié)課，收獲如下：

在這次音樂(lè)活動(dòng)中，小伴侶們參加的樂(lè)觀性都很高，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都特別喜愛(ài)和奇怪???，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識(shí)的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小伴侶在聽(tīng)其次段音樂(lè)時(shí)特別投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培育了愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最終，利用了《我愛(ài)洗澡》的音樂(lè)，把活動(dòng)緊密的聯(lián)系在了一起，假如，在幼兒完整表演時(shí)，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！

《小老鼠和泡泡糖》教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，仿照力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解力量，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的寵愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)仿照老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂(lè)課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍停下來(lái)做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。

2.難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）激發(fā)幼兒愛(ài)好

1.《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入

提問(wèn):吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?（二）通過(guò)故事理解音樂(lè)內(nèi)容

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜溜出來(lái)玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的，飛速的滾回了家。

提問(wèn):故事講了什么?(三)出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做動(dòng)作隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作1.第一遍表演

提問(wèn)：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子？

2.其次遍表演(把小椅子當(dāng)洞)小結(jié)：媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。3.第三遍表演

提問(wèn)：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，究竟有多長(zhǎng)呢?小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好了:拽一啪!怎么回事?（貓來(lái)了）

幼兒隨音樂(lè)表演

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。

六、結(jié)束：音樂(lè)帶回

《小老鼠和泡泡糖》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助兒歌內(nèi)容，能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、老師一起嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)唱兒歌，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1、師：小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走?

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

3、師：小老鼠不光要靜靜的走，還要在停下的時(shí)候處處的看一看，怎么看?看哪里?

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)覺(jué)。

4、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓舞幼兒大膽猜想)

小結(jié)：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。

師：小老鼠可真不簡(jiǎn)單，原來(lái)想高興奮興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要用勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

六、增加的角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有樂(lè)觀的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。

嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)嬉戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要護(hù)保我們的環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)靜靜溜出去玩。小伴侶，你想想假如小老鼠來(lái)到草地上，它會(huì)怎么做呢？

（二）聽(tīng)音樂(lè)，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動(dòng)作。

師：淘氣的小老鼠是怎么玩的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心摔到了草地上，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1.探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？

2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

老師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)嬉戲。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼??！那小伴侶想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：在公共場(chǎng)合留意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

泡泡糖是小伴侶們特別喜愛(ài)的零食。既然他們那么感愛(ài)好，何不讓他們高興奮興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。呈現(xiàn)著嬉戲在幼兒教育中的重要性，以及嬉戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境。

4、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂(lè)。

6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的制造性表演，增加音樂(lè)的趣味性，進(jìn)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

7、結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

教學(xué)預(yù)備：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

師：今日天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

看，我們來(lái)到了哪呀？（拉幕）

我們走路時(shí)要當(dāng)心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒(méi)有大花貓。

（貓圖）喵！不好，有大花貓，珍寶們抓緊坐到小椅子上去。

前幾天，一只淘氣的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)靜靜溜出去玩，在路上發(fā)生了一件好玩的事情。我們一起來(lái)看一看。

二、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

（一）、觀看課件，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

1、觀看課件片段。

師：淘氣的小老鼠怎樣跑出來(lái)玩的?是怎么走的？請(qǐng)你來(lái)走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來(lái)了，你們一起看著圖，聽(tīng)老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，邊拍邊念。認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)預(yù)備看看了呢？

那我們一起走起來(lái)，留意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

1、師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

幼兒思索并回答。

師：小老鼠是不是用的小伴侶所說(shuō)的方法呢？我們連續(xù)往下看。

2、觀看課件B片段。

師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，用勁拉）誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？

它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來(lái)拽泡泡糖啦！

三、引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1、探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由敘述表演。

2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、老師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成挨次，按挨次表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣擺脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

5、看課件

幼兒回答：來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

（BC)師：那我們一起來(lái)做做，音樂(lè)結(jié)束，小伴侶要立刻坐到座位上，表示小老鼠平安回家了。

四、完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行嬉戲。

1、老師交代嬉戲要求。

師：貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?，你們情愿嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回?lái)粘的地方不一樣。

2、看課件，師幼共同嬉戲。

五、結(jié)束總結(jié)。

1、師：小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢？

師：吃過(guò)的泡泡糖應(yīng)當(dāng)怎么處理？（幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法）

2、師：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂(lè)?；顒?dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的關(guān)心幼兒把握每個(gè)動(dòng)作。

一、語(yǔ)言線索。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是仿照小老鼠的好玩動(dòng)作，由于音樂(lè)是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來(lái)了肯定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以實(shí)行更好的對(duì)策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索關(guān)心幼兒記住動(dòng)作，比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了關(guān)心幼兒更好地把握這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

二、合作表演。

活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀看同伴手以及面部表情的變化，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演力量，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀看指導(dǎo)到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其有用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對(duì)問(wèn)題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)？”的爭(zhēng)論，在活動(dòng)中老師是實(shí)行先緘默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告知孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_(kāi)后應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)當(dāng)將孩子們解開(kāi)的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來(lái)思索緣由，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說(shuō)教，信任這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的力量。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問(wèn)：“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延長(zhǎng)。

四、創(chuàng)想仿照。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參加樂(lè)觀性特別高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的留意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和仿照。這樣的創(chuàng)想和仿照就能避開(kāi)消失“一樣的老鼠”了。

總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不行能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，老師考慮的越周全就有可能供應(yīng)給孩子更寬闊的進(jìn)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了許多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力！

《小老鼠和泡泡糖》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒回憶自己喜愛(ài)的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫片，相互溝通故的事或動(dòng)畫片中好玩的情節(jié)，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。

觀賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）聽(tīng)第一遍故事，提問(wèn)幼兒：

①小老鼠靜靜跑出來(lái)玩，跑幾步就會(huì)怎么樣?。?/p>

②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的？

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，

（1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。

（2）分段觀賞音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。

（3）引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。

（4）幼兒觀賞老師的表演。

幼兒和老師共同表演。

（1）嬉戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒留意觀看老師夸張的表情和動(dòng)作。

（2）鼓舞部分幼兒在集風(fēng)光前大膽表演。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們的表演與想象力量很強(qiáng)，可是李一鳴小伴侶有點(diǎn)大方，他不敢上去表演，盼望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給全部的幼兒看。

教學(xué)反思：

幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較精確?????，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順當(dāng)，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能樂(lè)觀參加，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提示下也還是能“收得住”。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇7

教材分析：

有許多孩子喜愛(ài)吃泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有肯定的感性熟悉，經(jīng)常會(huì)由于泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到好玩好玩。音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，布滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感愛(ài)好的，音樂(lè)節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起嬉戲，肯定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生樂(lè)觀的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性熟悉

2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂(lè)磁帶，一段律動(dòng)的音樂(lè)磁帶3、一名老師扮演貓咪4、小老鼠頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)

師：今日我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來(lái)，跟著媽媽動(dòng)起來(lái)吧?。?tīng)音樂(lè)做律動(dòng)）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！

二、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠走路的動(dòng)作。

1、今日的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩嬉戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想方法）其實(shí)，你們只要學(xué)會(huì)走路的本事，就可以出去玩了。

2、先看看，媽媽是怎么走的。（老師示范）媽媽走路的時(shí)候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來(lái)沒(méi)有）對(duì)了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來(lái)沒(méi)有，沒(méi)有來(lái)我們就可以連續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)覺(jué)）

3、老師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（1）我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上漸漸練習(xí)節(jié)奏。

（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請(qǐng)你們走得快一點(diǎn)，來(lái)，我們到肚子上練習(xí)練習(xí)。（兒歌加快，音樂(lè)伴奏下練習(xí)）

（3）假如把握不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。

（4）小腳輕輕地試一試。（音樂(lè)伴奏下練習(xí)）

4、鼠寶寶，你們走路的本事都學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們到草地上去玩嬉戲吧！不過(guò)，肯定要跟著媽媽，可不能亂跑喲，讓媽媽來(lái)愛(ài)護(hù)你們，好嗎？好，我們動(dòng)身吧。（幼兒到場(chǎng)地中間聽(tīng)音樂(lè)做走路的動(dòng)作，練習(xí)第一段）

三、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

1、綠綠的草地到了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（老師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀！（用勁拉）師示范用勁拉，還是拉不動(dòng)，可能是我一個(gè)人的力氣太小了，你們幫我一起用勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個(gè)別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長(zhǎng)）我們?cè)賮?lái)拉吧！（引導(dǎo)幼兒動(dòng)作做得更好）

3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來(lái)吧!泡泡糖還會(huì)彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后老師請(qǐng)兩為幼兒上來(lái)表演，最終再請(qǐng)幼兒練習(xí)）

4、小結(jié)：我們的泡泡糖一會(huì)兒粘到衣服上，一會(huì)兒粘到頭上，一會(huì)兒粘到腳上，可真好玩，不過(guò)，我們肯定要用勁拉，把泡泡糖拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他才會(huì)彈回到我們的身上去，好，我們站起來(lái)，再來(lái)玩拉泡泡糖的嬉戲吧。（聽(tīng)其次段音樂(lè)，做拉泡泡糖的動(dòng)作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

1、拉泡泡糖的嬉戲真好玩，現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做嬉戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)）

2、（喵，喵）誰(shuí)來(lái)了？老師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。

3、拉泡泡糖的嬉戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會(huì)怎么做呢？

4、媽媽向四周望望說(shuō)：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒吧！5、鼠寶寶，你們玩得快樂(lè)嗎？可是，時(shí)間不早了，我們回家吧！

活動(dòng)自評(píng)：依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的動(dòng)作，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

本次活動(dòng)，我從情感入手，以嬉戲的形式，使幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中，樂(lè)觀主動(dòng)地表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)?；顒?dòng)開(kāi)頭，幼兒在歡快的音樂(lè)聲中，仿照小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作，使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中，激發(fā)了愛(ài)好。

緊接著，我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的嬉戲的情景化的方式來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，活動(dòng)中通過(guò)幼兒的分散練習(xí)，同伴影響法及老師自身的表演來(lái)感染幼兒，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的夸張動(dòng)作，同時(shí)鼓舞幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì)粘在身體的什么部位，進(jìn)展幼兒的想象力。

在幼兒聽(tīng)音樂(lè)嬉戲時(shí)，鼓舞幼兒合拍地做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來(lái)了的情節(jié)，增加了嬉戲的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇8

教學(xué)理論依據(jù)：

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于進(jìn)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有樂(lè)觀的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“顏色”。

嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)嬉戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。實(shí)施策略：

1、把握教材，合理改編。

樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊急，與小老鼠機(jī)智、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。但兩段樂(lè)曲長(zhǎng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè)做了適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，并在兩段樂(lè)曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè)曲轉(zhuǎn)到B段樂(lè)曲時(shí)緊急、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠的音樂(lè)形象做了必要的預(yù)備。

2、改編童謠，奇妙鋪墊。

幼兒對(duì)《小老鼠上燈臺(tái)》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，老師提取其中主要內(nèi)容奇妙地將它和A段樂(lè)曲的節(jié)奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加愛(ài)好，又降低了幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的難度，對(duì)小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。

3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論剖析，關(guān)心幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不簡(jiǎn)單把握，老師準(zhǔn)時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

4、由慢到快，循序漸進(jìn)。

為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，老師采納由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。

5、嬉戲中韻律，韻律中嬉戲。

無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的嬉戲性。同時(shí)也為了避開(kāi)韻律活動(dòng)的單

一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。隱蔽的貓和大松緊帶的奇妙運(yùn)用，更為提高嬉戲的趣味性增加了重要一筆，也為幼兒保持長(zhǎng)期的嬉戲愛(ài)好埋下了伏筆。教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。

2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3、體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的愉悅。教學(xué)預(yù)備：

改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效；松緊帶一條。教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)唱童謠，嬉戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱下不來(lái)0︱小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱滾下來(lái)0︱”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)覺(jué)。

（2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

（3）由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？”（鼓舞幼兒大膽猜想）

小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭(zhēng)論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”

小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

（3）帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

4、播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。

5、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

6、增加“大花貓”角色，韻律中玩嬉戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇9

（一）學(xué)情分析：

中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，仿照力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理進(jìn)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇異動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的寵愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（三）活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

（四）活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表

演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)讓幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠

走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物

形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能依據(jù)音

樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

（五）活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事關(guān)心幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。

（播放音樂(lè)）

師：聽(tīng)完了音樂(lè)小伴侶猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小伴侶想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！

（播放音樂(lè)動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)覺(jué)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽(tīng)完了故事小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？（幼兒回答）

原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.

二、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作

1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)覺(jué)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（老師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)覺(jué)有

的小老鼠走得太快了，這樣很簡(jiǎn)單被貓發(fā)覺(jué)，再來(lái)看看小老鼠

是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來(lái)走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤?/p>

動(dòng)作）

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)用勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

很長(zhǎng)很長(zhǎng)，究竟有多長(zhǎng)呢？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來(lái)用勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：貓來(lái)了。（老師仿照抓緊跑回家）

三、幼兒隨音樂(lè)表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小伴侶做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)智。

2、其次遍表演（把小椅子當(dāng)洞）

師：想不想玩這個(gè)嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜愛(ài)的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，走的時(shí)候要留意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)覺(jué)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：聽(tīng)音樂(lè)！留意哦！媽媽沒(méi)

睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）

師：有沒(méi)有被貓捉住啊？你們真是太聰慧了，剛剛我發(fā)覺(jué)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得用勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告知我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作）

師：有沒(méi)有被抓到，來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰(shuí)的想法最特殊，誰(shuí)的動(dòng)作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)大老貓，喵—

你可要多抓幾只老鼠啊！再請(qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)大老鼠，小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。（隨音樂(lè)創(chuàng)編表演）

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)：環(huán)保教育

師：你們玩的快樂(lè)嗎？來(lái)，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢？那吃完應(yīng)當(dāng)扔到哪里？（幼兒回答）對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提示你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危急的哦！你遇到這樣的事會(huì)怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)讓幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。

2.出示課件，請(qǐng)小伴侶觀賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖譜，請(qǐng)小伴侶猜想小老鼠發(fā)生了?

(2)請(qǐng)小伴侶來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

3.觀賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的進(jìn)展進(jìn)度。

(2)完整敘述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

4.通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)：這么潔凈的草地上怎么會(huì)消失泡泡糖?

6.播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動(dòng)的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊急，與小老鼠機(jī)智、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的嬉戲性。同時(shí)也為了避開(kāi)韻律活動(dòng)的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，老師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論剖析，關(guān)心幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不簡(jiǎn)單把握，老師準(zhǔn)時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受長(zhǎng)音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)心情。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

3.松緊帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？

二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè)內(nèi)容

師用布偶，邊表演邊講故事

三、畫圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

1.師隨音樂(lè)畫圖譜

2.看圖譜，理解a段音樂(lè)

（1）感受a段音樂(lè)的歡快

（2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

（3）隨a段音樂(lè)，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

3.看圖譜，理解b段音樂(lè)

（1）觀賞b段音樂(lè)，感受長(zhǎng)音和短音的變化

（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

（3）玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣

（4）隨音樂(lè)，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂(lè)，歡樂(lè)嬉戲

1.嬉戲“小老鼠和泡泡糖”

2.增加“大花貓”角色進(jìn)行嬉戲

《小老鼠和泡泡糖》教案篇12

學(xué)情分析：

中班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，仿照力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解力量，4——5歲又是嬉戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理進(jìn)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇異動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)嬉戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的寵愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)讓幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（老師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（老師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小伴侶想不想知道？老師今日帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、基本部分

（一）、通過(guò)故事關(guān)心幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。

（播放音樂(lè)）

師：聽(tīng)完了音樂(lè)小伴侶猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小伴侶想了這么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！

（播放音樂(lè)動(dòng)畫，老師簡(jiǎn)潔講故事）

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)覺(jué)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上處處都是，最終像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

師：聽(tīng)完了故事小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？（幼兒回答）

原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.

（二）、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作

1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒仿照）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)覺(jué)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒仿照）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（老師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？

好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)覺(jué)有的小老鼠走得太快了，這樣很簡(jiǎn)單被貓發(fā)覺(jué)，再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來(lái)走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作）

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)用勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！

師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，究竟有多長(zhǎng)呢？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來(lái)用勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：貓來(lái)了。（老師仿照抓緊跑回家）

（三）、幼兒隨音樂(lè)表演

1、第一遍表演（坐在小椅子上）

師：剛剛小伴侶做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小伴侶在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)智。

2、其次遍表演（把小椅子當(dāng)洞）

師：想不想玩這個(gè)嬉戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜愛(ài)的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠珍寶們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，走的時(shí)候要留意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)覺(jué)啊！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：聽(tīng)音樂(lè)！留意哦！媽媽沒(méi)

睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒留意前奏）

3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）

師：有沒(méi)有被貓捉住啊？你們真是太聰慧了，剛剛我發(fā)覺(jué)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得用勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)當(dāng)是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可肯定要留意平安，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告知我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）

4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作）

師：有沒(méi)有被抓到，來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。

師：泡泡糖除了會(huì)粘到我們的腳上、手上還會(huì)粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰(shuí)的想法最特殊，誰(shuí)的動(dòng)作最好玩。

5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

師：我們又成功了？還想玩嗎？我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)大老貓，喵—

你可要多抓幾只老鼠?。≡僬?qǐng)一位小伴侶來(lái)當(dāng)大老鼠，小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。（隨音樂(lè)創(chuàng)編表演）

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：環(huán)保教育

師：你們玩的快樂(lè)嗎？來(lái)，坐回小椅子休息一下吧。

草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？假如亂扔泡泡糖會(huì)有什么影響呢？那吃完應(yīng)當(dāng)扔到哪里？（幼兒回答）對(duì)了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提示你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì)很危急的哦！你遇到這樣的事會(huì)怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì)破壞我們的環(huán)境？好了，我們現(xiàn)在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走去。）

《小老鼠和泡泡糖》教案篇13

設(shè)計(jì)意圖

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛(ài)。在省編教材《奇異的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的熟悉，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使孩子們對(duì)音樂(lè)的理解更加有血有肉，更詳細(xì)形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛(ài)的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有肯定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的熟悉。

2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。

3、音樂(lè)《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入：友愛(ài)的小老鼠珍寶們，來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧，要當(dāng)心大花貓呀?。ㄒ焕蠋煱绱蠡ㄘ垼Ｅc小伴侶談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題

出示小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了（小老鼠），這只小老鼠可淘氣了，一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)靜靜溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛速滾回家。

老師這里有段音樂(lè)，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請(qǐng)小伴侶完整觀賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂(lè)的感受。

孩子們有的說(shuō)“感覺(jué)很歡樂(lè)！”有的說(shuō)“很開(kāi)心！”對(duì)音樂(lè)有了大致的了解。

二、傾聽(tīng)a段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。

1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（觀賞a段音樂(lè)）

師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作

師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)“小老鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）

師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)預(yù)備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，留意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）

三、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，并探究不同的拉泡泡糖的動(dòng)作

1、探究小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提示幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）

師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，用勁拉）為什么要用力?。?/p>

2、引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

（1）、探究泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）

（2）、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……

（3）、結(jié)合音樂(lè)和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。

四、結(jié)尾部分音樂(lè)。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最終誰(shuí)來(lái)了？小老鼠就怎樣了呢？

（來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）

五、傾聽(tīng)整體音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)。（兩遍）

六、總結(jié)。

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)呢？”

活動(dòng)反思:

我執(zhí)教的中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇異的動(dòng)物》中的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中玩耍、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特殊是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特殊留意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于樂(lè)觀的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

《小老鼠和泡泡糖》教案篇14

教學(xué)理論依據(jù)

依據(jù)杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內(nèi)容充分考慮了幼兒的愛(ài)好、需要、共性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得閱歷，培育愛(ài)好。

實(shí)施策略

1.手偶表演激發(fā)幼兒嬉戲愛(ài)好

2.繪畫圖譜感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3.以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4.設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編嬉戲

5.師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)

1.能依據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，進(jìn)展音樂(lè)表現(xiàn)力。