第3節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的語言【思維導(dǎo)圖+知識(shí)架構(gòu)+通關(guān)檢測(cè) 】 高考語文一輪復(fù)習(xí)必備知識(shí)（含答案解析）

第八章詩(shī)歌鑒賞第3節(jié)鑒賞詩(shī)歌的語言鑒賞詩(shī)歌語言的妙處，除了理解詩(shī)歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)歌表情達(dá)意的語言特色。對(duì)詩(shī)歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩(shī)眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。題型一煉字(含詩(shī)眼)煉字，多指詩(shī)歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)是副詞或數(shù)量詞、疊詞?！霸?shī)眼”，指在詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩(shī)眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句詩(shī)中最精練傳神的，能使詩(shī)句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉?shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性詞或句子。1.教材中古代詩(shī)歌錘煉的常見6類詞性煉字類別表達(dá)作用教材典例動(dòng)詞化靜為動(dòng)，化凡為美，有動(dòng)態(tài)感。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！碧撛~疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)。李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睌?shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！悲B詞增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！鳖伾~增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?.詩(shī)眼類型類型示例分析思想的凝聚點(diǎn)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”(李白《贈(zèng)汪倫》)“深”是詩(shī)眼，它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)的總起點(diǎn)“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”“好”(白居易《憶江南》)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點(diǎn)“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。”(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩?shì)，極為有力。一煉字【答題技巧】“煉字”的4個(gè)思考角度1.修辭角度“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《涼州詞》)“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)中的“紅”“綠”，均為形容詞的使動(dòng)用法，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。3.聲韻角度古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅(jiān)以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”(《詠雪奉呈廣平公》)描繪雪景，可以說是古今絕唱。4.語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”?！敬痤}步驟】解答煉字題“3步驟”第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。第二步：描情景分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法，并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。第三步：說效果(1)從“描物”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。(2)從“造境”角度，分析該字在營(yíng)造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。(5)從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運(yùn)用或感染讀者方面的作用。二賞析詩(shī)眼【答題技巧】確定詩(shī)眼“5角度”1.內(nèi)容上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的心理感受)。2.修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。3.詞性上這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。4.結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩(shī)都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主。5.位置上五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字。【答題步驟】賞析詩(shī)眼“3步驟”第一步：5個(gè)角度覓詩(shī)眼確定詩(shī)眼(若題干已明確，此步可省略)，確定詩(shī)眼的方法可參考上面確定詩(shī)眼的5個(gè)角度。第二步：分析詩(shī)句找體現(xiàn)結(jié)合詩(shī)句梳理圍繞該詩(shī)眼寫了哪些內(nèi)容。第三步：結(jié)合詩(shī)句析作用結(jié)合詩(shī)句，具體分析詩(shī)眼在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上、在突出詩(shī)詞主題上或在表達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。題型二煉句(賞析關(guān)鍵句)煉句形態(tài)詩(shī)句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內(nèi)涵著眼于修辭“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩(shī)人的感時(shí)恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚(yáng)之感，又有音調(diào)抑揚(yáng)、氣韻流暢之作用煉句位置起承轉(zhuǎn)合起開門見山，當(dāng)頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順勢(shì)而為，承接“起”句，蓄勢(shì)鋪墊，伏筆照應(yīng)轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩(shī)頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過片”①表現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩(shī)詞的收束句①章法渾圓，呼應(yīng)句首②卒章顯志，感發(fā)意志【答題技巧】1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運(yùn)用的表達(dá)技巧賞析句子題既然是以賞析表達(dá)技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它所使用的表達(dá)技巧。(1)準(zhǔn)確：要做到準(zhǔn)確，首先，必須要理解每種表達(dá)技巧的個(gè)性用途；其次，要將讀懂詩(shī)句和把握詩(shī)句的內(nèi)容實(shí)質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。前者是知識(shí)儲(chǔ)備問題，下面重點(diǎn)說說后者。對(duì)于判斷表達(dá)技巧來說，首先要看句子的表達(dá)方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因是未能判斷句子的表達(dá)方式。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。其次看詩(shī)句的寫作對(duì)象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫作對(duì)象去判斷“判斷”的方向。(2)全面：要做到全面，就要學(xué)會(huì)多角度分析，因?yàn)樵?shī)歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游《秋興》一詩(shī)尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運(yùn)用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看，運(yùn)用的是想象；從抒情方式看，運(yùn)用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運(yùn)用的是以景結(jié)情。不過，一般修辭手法、表現(xiàn)手法是優(yōu)先考慮角度。當(dāng)然，有時(shí)還要關(guān)注句子本身的語言特點(diǎn)：句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng)的美；長(zhǎng)于煉字——凝練的美。2.全面、具體地分析表達(dá)效果分析表達(dá)效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達(dá)效果主要有三個(gè)方面：寫景、造情、達(dá)情。具體到詩(shī)歌中的某個(gè)句子的表達(dá)效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時(shí)聯(lián)系全文。(1)全面分析：要有全面分析的意識(shí)，既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個(gè)角度：①內(nèi)容、主旨角度。看它在塑造形象上是否具體、鮮明、生動(dòng)，是否有利于主旨的表達(dá)。②思想感情角度?？此鼘?duì)思想表達(dá)是否突出、深化、升華，對(duì)情感表達(dá)是否含蓄、強(qiáng)烈、豐富。③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深長(zhǎng)；如果句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是拓寬詩(shī)境、表意更為深廣等。④位置角度?！靶Ч本褪亲饔?，句子的作用有時(shí)還與其在詩(shī)歌中的位置有關(guān)。句子在詩(shī)歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點(diǎn)題、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果，是一個(gè)重要的思考角度。(2)具體分析：所謂分析，就是把你賞析的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩(shī)句、詞語進(jìn)行分析。能結(jié)合文本作細(xì)致、深入的分析，是評(píng)判賞析類題的重要標(biāo)準(zhǔn)?！敬痤}步驟】第一步：理解意蘊(yùn)弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。第二步：多角度賞析(1)語言特點(diǎn)。句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長(zhǎng)的美；長(zhǎng)于煉字——凝練的美。(2)表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點(diǎn)。①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。題型三賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩(shī)(詞)人在遣詞造句、運(yùn)用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(shī)(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(shī)人或同一詩(shī)人不同時(shí)期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。1.常見的用來描述語言特色風(fēng)格的詞語①清新清秀清健平淡淡雅古樸質(zhì)樸樸素樸實(shí)自然淺顯通俗優(yōu)美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動(dòng)形象準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練凝練洗練明快傳神②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強(qiáng)健雄健雄奇雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達(dá)奇崛峭拔③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細(xì)密悲慨悲壯悲涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常字見險(xiǎn)陳字見新樸字見色詩(shī)畫一體2.不同題材詩(shī)歌常見的語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格田園詩(shī)恬淡寧謐羈旅詩(shī)沉郁悲慨山水詩(shī)清新優(yōu)美邊塞詩(shī)悲涼慷慨諷喻詩(shī)沉郁激憤閨怨詩(shī)婉約凄切詠史詩(shī)雄渾壯闊宮廷詩(shī)纏綿婉轉(zhuǎn)3.唐宋主要詩(shī)人作品的語言風(fēng)格詩(shī)人語言風(fēng)格詩(shī)人語言風(fēng)格陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗張若虛清麗自然李煜凄婉柔麗孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)韋莊清麗流淡王之渙清朗雄健晏殊閑雅婉麗王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡王維閑適恬淡歐陽修清新流暢李白清新飄逸秦觀清麗典雅高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達(dá)杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黃庭堅(jiān)瘦硬新奇韓愈古樸奇險(xiǎn)周邦彥富麗精工劉禹錫清新雋麗李清照凄婉清麗柳宗元明凈幽峭陸游慷慨悲涼李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗【答題技巧】賞析語言風(fēng)格“4注意”1.整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩(shī)，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。2.調(diào)動(dòng)積淀不同的詩(shī)(詞)人語言風(fēng)格不同，同一詩(shī)(詞)人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時(shí)要注意了解積累詩(shī)(詞)人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。3.聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言。4.多角度入手(1)要從詩(shī)歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。(2)要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。(3)要關(guān)注詩(shī)歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對(duì)，得出結(jié)論。(4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩(shī)歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可?！敬痤}步驟】賞析語言風(fēng)格“3步驟”第一步，明特色用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、沉郁。第二步，列例證結(jié)合詩(shī)(詞)中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點(diǎn)，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果可指出蘊(yùn)含其中的感情，可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用。注意：有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語言風(fēng)格時(shí)，也可以省略“第三步”。1．閱讀下面這首宋詞，完成小題。卜算子張?jiān)獛症亠L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。【注】①?gòu)堅(jiān)獛郑核未~人，力主抗金。詞的尾句中，哪個(gè)字用得最精妙？請(qǐng)找出來并進(jìn)行分析?！敬鸢浮俊袄洹弊钟玫米罹?。該字有“寒冷”之意，不僅寫出了江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)勢(shì)衰頹內(nèi)心的悲涼之情?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生煉字的能力。判斷詩(shī)句中精妙的字，可以從詞性、修辭、情感等角度進(jìn)行選取。尾句中“冷”字用得最精妙?！捌鹞杪勲u酒未醒，潮落秋江冷”意思是：心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張?jiān)獛衷凇顿R新郎·寄李伯紀(jì)丞相》中也有“誰伴我，醉中舞”之句，與此同一機(jī)杼。“起舞聞雞”，據(jù)說晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。所以這里的“冷”除了有江潮退卻后江水寒冷的表層義，還有作者因?yàn)閲?guó)家的衰頹而內(nèi)心悲涼、冷寂的深層義。2．閱讀下面這首清詩(shī)，完成小題。西湖雜詩(shī)①(其一)黃任②珍重游人入畫圖，樓臺(tái)繡錯(cuò)與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。【注】①共十四首，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風(fēng)韻。②黃任：清代著名詩(shī)人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會(huì)知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩(shī)，以輕清流麗為時(shí)人所稱，七絕尤負(fù)盛名。有人說詩(shī)中的“博”字是點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析?！敬鸢浮坎┤?，換得。用“萬里中原土”換得“錢塘十頃湖”，如此懸殊的不平等交換，作者用一“博”字有力地抨擊了南宋王朝茍安一隅、不思進(jìn)取、置國(guó)家和民族利益于不顧的可悲與可恥?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)眼的能力。詩(shī)歌前兩句描寫了西湖美景。游人進(jìn)入西湖，就如同進(jìn)入一幅天然的圖畫中，只見樓臺(tái)雕梁畫棟如錦繡交錯(cuò)，漫漫長(zhǎng)堤仿佛鋪上了綠毯。作者著力刻畫西湖之美，意在揭示這西湖美景是以“宋家萬里中原土”換來的，一個(gè)“博”字，重如千鈞，包含著千千萬萬個(gè)愛國(guó)志士血與淚的慘痛經(jīng)歷，有力地抨擊了南宋王朝不顧國(guó)家和民族利益的可悲和可恥。3．閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜①突騎渡江初。燕兵夜娖②銀胡?，漢箭朝飛金仆姑③。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。【注】①襜(chān)：短衣。②娖(chuò)：整理。③金仆姑：箭名。上片“擁”“飛”二字用得十分精妙，請(qǐng)分別作出分析?！敬鸢浮俊皳怼弊謱懗隽嗽~人壯年時(shí)期帶領(lǐng)上萬人抗敵的壯闊景象，“飛”字寫箭射出去的狀態(tài)，展現(xiàn)出與敵人戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。這兩個(gè)字分別從旌旗、兵器上加以烘托，突出戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面聲勢(shì)浩大，富有感染力，體現(xiàn)了作者滿腔的豪情壯志和報(bào)國(guó)之心?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。“擁”“飛”均為動(dòng)詞。“壯歲旌旗擁萬夫”，想當(dāng)年我正在青春年少，統(tǒng)率著萬千兵馬旌旗飄飄?！皳怼痹诰渲械囊馑际恰皫ьI(lǐng)”，寫出了詞人壯年時(shí)期帶領(lǐng)上萬人抗敵的壯闊景象。“漢箭朝飛金仆姑”，我軍勇氣倍增磨刀擦箭，清晨便萬箭齊發(fā)射向敵巢?！帮w”在句中的意思是“射”。寫箭射出去的狀態(tài)，展現(xiàn)出與敵人戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。這兩個(gè)字分別從旌旗、兵器上加以烘托，生動(dòng)展現(xiàn)出詞人壯年時(shí)帶領(lǐng)軍隊(duì)奮勇抗敵，趁敵人還在準(zhǔn)備時(shí)便發(fā)起進(jìn)攻的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，極富感染力，使詞人的豪情壯志溢于筆端，寫出了作者的報(bào)國(guó)之心。4．葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。該詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】①詩(shī)眼是“亂”字。“亂”字形容蟬聲的嘈雜煩亂，襯托詩(shī)人心緒的百無聊賴。②首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗寫?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。③本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。【詳解】本題考查學(xué)生煉字的能力。首聯(lián)落筆就從情上布景?！叭痹禄杌琛笔窃?shī)人仰視窗外之所見。行役之人每于獨(dú)眠客舍之夜最易萌生思鄉(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是詩(shī)人側(cè)耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫詩(shī)人對(duì)漏聲的敏感與厭煩心情如見。更兼一燈如豆，忽明忽暗，獨(dú)臥秋床的詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)可想而知了。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)“病身最覺風(fēng)露早”，自己身體有病，最容易感到風(fēng)露侵人，氣候轉(zhuǎn)變的早；“歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)”，是虛寫，在夢(mèng)境中回到家鄉(xiāng)，就不覺得山高水長(zhǎng)。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)“坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼”上句接“風(fēng)露早”，因?yàn)楦械綒q時(shí)已晚而慷慨悲歌；下句接“山水長(zhǎng)”，從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，看到天地的景色，是一片蒼茫凄涼。詩(shī)中寫的歲時(shí)已晚，自然界是一片凄涼，引起作者悲歌慷慨，可見詩(shī)中的真正的含義不僅僅是寫自然界的變化，而主要還是寫國(guó)事的艱難。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)中“行人”實(shí)即詩(shī)人自指，詩(shī)人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，唯有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。故詩(shī)眼是“亂”字，全詩(shī)以作者的深情敏感為契機(jī)，抒寫了強(qiáng)烈的憂國(guó)憂家的感情。5．南湖早春①

白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝②語未成。不道江南春不好，年年衰病減心情。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的白居易憤而上疏，請(qǐng)求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于是年秋被遠(yuǎn)貶江州。②鴯ér：一種鳥?！皝y點(diǎn)碎紅山杏發(fā)”與“榕葉滿庭鶯亂啼”中均用到“亂”字，請(qǐng)分別賞析其妙用。【答案】①白詩(shī)，“亂”是自然、隨意。這一“亂”字化靜為動(dòng)，將杏花隨意開放，隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫出來，雖沒有秩序可言，卻展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。②柳詩(shī)一個(gè)“亂”字，既寫鶯啼，更是寫詩(shī)人的心亂。鶯啼本婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，可詩(shī)人卻說亂啼，表現(xiàn)出他此時(shí)凄迷煩亂的思緒。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。白詩(shī)“亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)”一句意思是漫山遍野的山杏，碎紅點(diǎn)點(diǎn)?！皝y”指自然、隨意，化靜為動(dòng)，“亂點(diǎn)”使原本靜止的事物有了動(dòng)感，將杏花隨意開放，隨處點(diǎn)染的神態(tài)活畫出來，讓人仿佛看到春天不斷生長(zhǎng)的力量，展現(xiàn)了春的勃勃生機(jī)。柳詩(shī)“榕葉滿庭鶯亂啼”一句意思是榕樹落葉滿庭黃鶯縱情啼唱。經(jīng)過這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩(shī)人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒?！皝y”字，分明是詩(shī)人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反映。所以，“亂”字，既寫鶯啼，更是寫詩(shī)人的心亂。作者將婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯啼，說成“亂啼”，表現(xiàn)出他此時(shí)凄迷煩亂的思緒。6．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。[注]安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮俊霸?shī)眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜、孤寂的景象(意境)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌詩(shī)眼的能力。解答本題時(shí)，具體分析第三聯(lián)兩句詩(shī)的內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)這兩句中的詩(shī)眼當(dāng)是“咽”“冷”二字。這兩句詩(shī)寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的嗚咽之聲；披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌担坪躏@得十分陰冷。兩句中的“咽”“冷”二字繪聲繪色、精練傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。再?gòu)娜?shī)來看，詩(shī)人謂初“不知”有山寺，等到深入云峰，于古木林叢人跡罕到之處，忽然耳邊傳來了一陣陣寺院的暮鐘之聲，而方始知寺之所在。前面幾句的描寫其實(shí)也都勾畫了香積寺外山中的一種幽微僻靜之景?，F(xiàn)在“咽”“冷”二字更加烘托出了全詩(shī)所表現(xiàn)的孤寂之境。對(duì)詩(shī)的賞析可以有不同的方法和角度，如采用字的活用、句式的倒裝這樣的方法對(duì)“咽”“冷”二字進(jìn)行賞析，或從修辭的角度、心理的角度來鑒賞“咽”“冷”二字的作用，也是完全可以的。7．閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。三閭廟戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深！日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。有人贊嘆說：“第三、四句但寫眼前之景，不復(fù)加以品評(píng)，格力尤高?！闭?qǐng)分析第三、四句的妙處?！敬鸢浮康谌⑺膬删湟跃敖Y(jié)情，通過日暮秋風(fēng)吹落無邊楓葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈子的哀怨和作者對(duì)屈原的同情，顯得含蓄雋永，令人回味不盡?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！叭漳呵镲L(fēng)起，蕭蕭楓樹林”意思是：暮色茫茫，秋風(fēng)驟起江面，吹進(jìn)楓林，聽的滿耳蕭蕭。詩(shī)的后兩句輕輕宕開，既不詠屈原的事，也不寫屈原廟，卻由虛轉(zhuǎn)實(shí)，描繪了一幅秋景：“日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林”。這是使用了“以景結(jié)情”的手法。日暮時(shí)分，江上秋風(fēng)蕭瑟，楓林搖落，歷時(shí)千載而三閭廟旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已經(jīng)無處可以呼喚他的冤魂歸來。詩(shī)人撫今追昔，觸景生情，形象地表達(dá)了屈原的不盡幽怨，表現(xiàn)了較高的藝術(shù)特色。8．閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天(金)王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯?！咀ⅰ竣偻じ蓿核叺钠降亍＂谕鼨C(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語，無機(jī)鷗不驚”?！皶栽粕⑷ド窖?，宿雨來時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處?！敬鸢浮窟\(yùn)用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來時(shí)水面肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！皶栽粕⑷ド窖?，宿雨來時(shí)水面肥”意思是：早上云霧消散后群山清新挺拔，宿雨來時(shí)水面徒然加寬變肥。“曉云”二句，用擬人化手法，描繪曉云散盡、宿雨來時(shí)山間之朝暮變化。一“瘦”字寫出了山腰的線條，清晰又柔和；一“肥”字點(diǎn)出了秋雨后水面寬闊的情景。云去山瘦了，雨來水肥了，極有趣味。9．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。至滑州隔河望黎陽憶丁三寓①王維隔河見桑柘，藹藹黎陽川。望望行漸遠(yuǎn)，孤峰沒云煙。故人不可見，河水復(fù)悠然。賴有政聲遠(yuǎn)，時(shí)聞行路傳。【注】①公元726年夏，王維前往長(zhǎng)安途經(jīng)黎陽，為黎陽所吸引而生退隱之意，于是濱水定居于此。公元729年秋，王維因赴長(zhǎng)安與丁三在黎陽渡口話別，王維乘船渡河到達(dá)滑州，遂成此詩(shī)。本詩(shī)的頷聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處?！敬鸢浮竣儆茂B詞“望望”，越行越遠(yuǎn)，走走望望，寫出了不斷回望的神態(tài)。②借景抒情，詩(shī)人離去，連山峰都顯孤獨(dú)，更何況友人丁三。這兩句表達(dá)了詩(shī)人不忍離去的依依惜別之情，也寫出了不知何日能與老友再見的悵惘之情。③語言平白如話卻情深意切?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的語言的能力。解答煉句類題目，可以從以下幾個(gè)方面分析：①形式(句式、格律等)；②用詞(精妙、含義豐富的詞等)；③運(yùn)用的手法及其表達(dá)效果。具體分析本詩(shī)，一是用詞方面，用疊詞“望望”來形容“行漸遠(yuǎn)”時(shí)頻頻回頭張望的神態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人的不舍之情。二是描繪了黎陽那座孤峰隨著詩(shī)人漸行漸遠(yuǎn)而逐漸消失在云煙之中的畫面，用“孤”字暗示了詩(shī)人離別時(shí)的無限惆悵和對(duì)友人的牽掛，借景抒情，表情達(dá)意含蓄委婉、意蘊(yùn)深長(zhǎng)，另外“行漸遠(yuǎn)”“孤峰沒云煙”寫人和孤峰的情態(tài)，平白如話，情真意切。10．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。同崔邠登鸛雀樓李益鸛雀樓西百尺檣，汀洲云樹共茫茫。漢家簫鼓空流水，魏國(guó)山河半夕陽。事去千年猶恨速，愁來一日即為長(zhǎng)。風(fēng)煙并起思?xì)w望，遠(yuǎn)目非春亦自傷。頸聯(lián)歷來被世人看作精警名言，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮竣偻逻^千年尚遺憾時(shí)間過得快，憂愁到來一天也覺得太長(zhǎng)。站在歷史的角度看，千年也是短暫的；然而就個(gè)人而言，憂愁卻是“一日即為長(zhǎng)”。②運(yùn)用對(duì)比的手法，將“千年”與“一日”、“恨速”與“為長(zhǎng)”進(jìn)行對(duì)比，突出了面對(duì)歷史與生命個(gè)體時(shí)不同的感受。③兩句詩(shī)看似矛盾，卻又統(tǒng)一于人的心理感覺，詩(shī)人將自己對(duì)歷史的沉思和個(gè)人感傷融為一體，表達(dá)了人生苦短的惆悵?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先理解詩(shī)句的意思，“事去千年猶恨速，愁來一日即為長(zhǎng)”，意思是往事過千年尚遺憾時(shí)間過得快，憂愁到來一天也覺得太長(zhǎng)。從歷史的長(zhǎng)河來看，千年比起永恒來說，也是短暫的；就個(gè)體而言，心懷憂愁即度日如年。然后分析詩(shī)句所用手法，“千年猶速”是說千年短暫，而“一日為長(zhǎng)”是說一天太長(zhǎng)，“千年”和“一日”形成對(duì)比，“恨速”與“為長(zhǎng)”形成對(duì)比，突出了面對(duì)歷史與生命個(gè)體時(shí)不同的感受。這一說法似乎矛盾，卻又統(tǒng)一于人的心理感覺。前一句挽結(jié)前兩句，一彈指間，已成古今，這是站在歷史高度來看，千年也是短暫的；后一句聯(lián)系個(gè)人之愁，就個(gè)人的愁而言，則又不然，應(yīng)是“愁來一日即為長(zhǎng)”；把詩(shī)人對(duì)歷史和個(gè)人的兩種思考融于一起，體現(xiàn)出作者對(duì)苦短人生的慨嘆，至此，倦游思?xì)w之意已水到渠成。11．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。野老杜甫野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)？王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀。本詩(shī)“片云何意傍琴臺(tái)？”一句有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】①“片云”是詩(shī)人自喻，自己浮云般的漂泊之身又為何滯留蜀中。②借景抒情。云傍琴臺(tái)，本是自然現(xiàn)象，其實(shí)正表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外、報(bào)國(guó)無門的痛苦。③運(yùn)用疑問語氣，突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的迷惘與無奈。【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言的能力。“片云何意傍琴臺(tái)？”的意思是可我這浮云般的漂泊之身又為何滯留蜀中。“琴臺(tái)”，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。運(yùn)用疑問語氣，突出強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中，詩(shī)人仰頭見到白云，不禁感慨自己浮云般的漂泊之身留滯蜀中。為什么呢？首先是因?yàn)閼?zhàn)亂未平，兵戈阻絕；其次，這也是詩(shī)人對(duì)那些把詩(shī)人趕出朝廷，剝奪了詩(shī)人為國(guó)效力的機(jī)會(huì)的人的憤慨。詩(shī)人“片云”以自喻，借云抒情，深婉含蓄，表達(dá)了詩(shī)人流寓在外、報(bào)國(guó)無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。朝中措?送劉仲原甫出守維揚(yáng)①歐陽修②平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。[注]①維揚(yáng)，即揚(yáng)州。②慶歷八年（1048年），歐陽修任揚(yáng)州太守，在揚(yáng)州城西北五里的大明寺西側(cè)蜀岡中峰上，修建了一座平山堂，壯麗為淮南第一，上據(jù)蜀岡，下臨江南數(shù)百里。仁宗嘉佑元年（1056年），歐陽修為他的朋友劉原甫（名敞）餞行，在告別宴會(huì)上，作了這首《朝中措》。12．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“平山闌檻倚晴空”一句寫得氣勢(shì)磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。“山色有無中”借用王維詩(shī)句，寫登平山堂遠(yuǎn)望江南，可欣賞到美妙的遠(yuǎn)近山色，自然貼切。B．楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”二詞，看似尋常，實(shí)則深化了感情的表達(dá)，凄婉感傷，深情縈懷。C．“揮毫萬字，一飲千鐘”兩句栩栩如生地刻畫了一個(gè)氣度豪邁、才華橫溢的“文章太守”的形象。D．上片追憶昔日生活，從平山堂寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一氣呵成，抒寫人生感慨。13．本詞一改作者深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對(duì)此你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！敬鸢浮?2．B13．①描景境界開闊，平山堂凌空矗立，壯麗雄偉，憑闌遠(yuǎn)眺之景，氣勢(shì)磅礴；②寫人豪情萬丈，“文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘”運(yùn)用夸張手法，刻畫出一個(gè)才華橫溢、氣度豪邁的太守形象；③抒情豪放達(dá)觀?！靶袠分表毮晟?，尊前看取衰翁”，寫人生感慨，體現(xiàn)了詞人積極生活、豪放達(dá)觀的心態(tài)?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.凄婉感傷過重，詞人雖然通過垂柳寫深婉之情，但婉而不柔，深而能暢。故選B。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言風(fēng)格的能力。起首兩句“平山闌檻倚晴空，山色有無中”寫的是平山堂凌空矗立，其高務(wù)必，顯得氣勢(shì)磅礴而又豪邁之感，境界較為開闊，與豪放詞風(fēng)相合；“文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘”是寫人，我這位愛好寫文章的太守，下筆就是萬言，飲酒千杯?！叭f字”“千鐘”有夸張的手法，刻畫出了一個(gè)才華橫溢、豪情萬丈的太守形象；“行樂直須年少，尊前看取衰翁”趁現(xiàn)在年輕趕快行樂吧，您看那坐在酒樽前的老頭兒已經(jīng)不行了。抒情較為豪放曠達(dá)，要趁著年輕及時(shí)行樂。閱讀詩(shī)歌，回答下列問題。秋風(fēng)辭劉徹上行幸河?xùn)|，祠后土，顧視帝京欣然，中流與群臣飲燕，歡甚，乃自作《秋風(fēng)辭》曰：秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！14．下面對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇兩句點(diǎn)出季節(jié)特點(diǎn)，狀物描景，色彩鮮明，富有動(dòng)感，自然平易，清曠幽遠(yuǎn)。B．五、六、七、八句借助動(dòng)詞正面鋪寫宴游場(chǎng)景，刻畫了“中流飲燕”的歡快場(chǎng)面。C．最后一句以哀怨心緒抒發(fā)時(shí)光難再之情，表達(dá)了一代帝王也有著生命易逝的悲慨。D．全詩(shī)因景而生情，以情來系景，語言清麗明快，構(gòu)思巧妙嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富而深沉。15．有人認(rèn)為此詩(shī)有“《離騷》遺響”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4．B15．①?gòu)乃囆g(shù)手法上看，詩(shī)歌沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭秀、菊香起興，引發(fā)對(duì)佳人的思慕。（或者詩(shī)歌沿襲了《離騷》由物到人的移情手法，由對(duì)花木的觀賞，引發(fā)對(duì)佳人的懷念）②從情感抒發(fā)上看，詩(shī)歌沿襲了《離騷》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望與思慕。③從外在形式上看，詩(shī)歌沿用了《離騷》的常有調(diào)式，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng)。（意思對(duì)即可。）【解析】14．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容、情感以及藝術(shù)特色的能力。B.“刻畫了‘中流飲燕’的歡快場(chǎng)面”錯(cuò)誤，原詩(shī)第八句是“歡樂極兮哀情多”，意思是：歡喜到極點(diǎn)的時(shí)候憂愁就無比繁多。是作者樂極哀來的深沉感慨。五、六、七三句是極寫武帝泛舟中流、君臣飲宴的歡樂景象。故選B。15．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。題目中說“有人認(rèn)為此詩(shī)有‘《離騷》遺響’”，作答時(shí)可借助“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，結(jié)合《離騷》的特點(diǎn)，從內(nèi)容和手法等角度進(jìn)行分析?！疤m有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花，思念美人難忘懷”。作者由對(duì)花木的觀賞，引發(fā)起對(duì)佳人的懷念，沿襲了《離騷》常用的比興手法，“佳人”不僅僅局限在字面的本身，它也可以包容了作者對(duì)事業(yè)的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高潔一樣。另外，“兮”字同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調(diào)式。閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。南溪早春楊萬里還家五度見春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)扣合題目，概述還家五年來的景況。春容的鮮妍與病翁的衰老適成對(duì)照，所以說“春容惱病翁”。“惱”是本詩(shī)的詩(shī)眼。B．頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，緊扣題目“早春”。頸聯(lián)寫衰翁在早春時(shí)節(jié)靜居亭館與漫步溪山的感受，將早春的暖日和風(fēng)與衰翁居室及出游的活動(dòng)結(jié)合起來寫，傳出了融洽的春意。C．尾聯(lián)表達(dá)作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回應(yīng)早春的主題，也表達(dá)出詩(shī)人關(guān)切民生的感情。D．人到晚年，體衰多病，精神上也會(huì)消沉、頹唐。特別是見到春花秋月、花開花落，更容易感傷。本詩(shī)作者雖也慨嘆自己是“病翁”，但對(duì)春到人間，卻充滿喜悅之情。17．楊萬里的詩(shī)描寫細(xì)膩，語言新穎活潑，請(qǐng)選出最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的一聯(lián)詩(shī)句試作賞析?！敬鸢浮?6．A17．頷聯(lián)觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，語言新穎活潑。早春柳枝綠時(shí)，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而桃紅初綻時(shí)，也總是從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅”。描寫細(xì)致入微，“下來”“上去”將“高柳”“小桃”人性化，分別寫了柳條桃枝的動(dòng)態(tài)美，語言形象活潑。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)早春到來的欣喜歡愉之情?！痉治觥?6．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞能力。A.“‘惱’是本詩(shī)的詩(shī)眼”錯(cuò)。“春容惱病翁”是在嘆老中隱藏著不服老的情緒。這正是詩(shī)人此時(shí)雖年已衰暮，卻仍然熱愛早春景色的原因。以下兩聯(lián)，即寫衰翁眼中的春容?！按喝輴啦∥獭睘橄挛氖惆l(fā)熱愛早春景色、憧憬豐收年景埋下伏筆。由此可見“惱”不是本詩(shī)的詩(shī)眼。故選A。17．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語言能力。解答本題首先在整首詩(shī)歌中找出“描寫細(xì)膩，語言新穎活潑”特點(diǎn)的詩(shī)句，然后結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容分析該詩(shī)句“描寫細(xì)膩，語言新穎活潑”體現(xiàn)在何處即可。通讀詩(shī)歌，可發(fā)現(xiàn)本詩(shī)的頷聯(lián)“高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅”最能體現(xiàn)“描寫細(xì)膩，語言新穎活潑”的特點(diǎn)。頷聯(lián)“高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅”寫柳綠桃紅的早春景色，早春柳枝返綠時(shí)，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而小桃花初綻時(shí)，也總是首先從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅”。這“垂處綠”“末梢紅”充分體現(xiàn)了詩(shī)人觀察細(xì)致的特點(diǎn)?！跋聛怼薄吧先ァ边\(yùn)用擬人手法，賦予高柳和小桃以人的情態(tài)?！跋聛怼睂懗隽鴹l低垂的特點(diǎn)，而“上去”寫出桃樹枝條向上長(zhǎng)的特點(diǎn)?！按固幘G”，“末梢紅”，則正是他們?cè)诖禾斓絹頃r(shí)的顯著變化。這兩句觀察細(xì)致，造語新穎，緊扣題目“早春”寫出“動(dòng)人春色不須多”的特點(diǎn)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天到來的愉悅之情。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。重別夢(mèng)得[注]柳宗元二十年來萬事同，今朝岐路忽西東。皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁?！咀ⅰ苛谠蛣⒂礤a（字夢(mèng)得）在唐德宗貞元九年（793年）同時(shí)進(jìn)士及第，二十一年（805年）因?yàn)閰⑴c的永貞革新失敗同時(shí)被貶，唐憲宗元和九年（814年），兩人同時(shí)奉詔從各自的貶所永州、朗州回京。次年，又分別被任為廣西柳州刺史和廣東連州刺史，一同出京赴任，至衡陽分路，相互贈(zèng)詩(shī)惜別。18．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第二句著一“忽”字，點(diǎn)出今朝岐路執(zhí)手時(shí)對(duì)光陰飛逝、轉(zhuǎn)瞬又將離別的驚心：“西東”非一般言別的套語，切合事實(shí)。B．第三句以“若許”作假設(shè)，看似表達(dá)對(duì)歸田隱居的渴望，實(shí)則表明眼前連歸田也不可得的處境，與一般的歸隱詩(shī)不同。C．第四句詩(shī)人進(jìn)一步想象鄉(xiāng)野普通的鄰家老人安度晚年的情景，表達(dá)了自己對(duì)歸田生活的向往，更表達(dá)了對(duì)劉禹錫的安慰和勸勉。D．全詩(shī)意境真摯感人，不直言憤而憤意自見，不著一“悲”而悲不自禁，在表面的平靜中蘊(yùn)蓄著深摯感人的情思。19．本詩(shī)雖語言簡(jiǎn)約樸實(shí)，但情感濃厚深沉。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一特色?！敬鸢浮?8．C19．本詩(shī)語言簡(jiǎn)約凝練，樸實(shí)平淡，但卻蘊(yùn)蓄著復(fù)雜的情緒和深沉的感慨：①臨岐敘別，回顧二十年，感慨“萬事同”，極凝練簡(jiǎn)約的文字，卻寫盡了詩(shī)人與友人二十多年宦海的沉浮、遭遇的坎坷和深沉的憤慨之情；②歧路分別，轉(zhuǎn)瞬“西東