2023年班主任年度工作總結(jié)四篇

2023年班主任年度工作總結(jié)四篇班主任年度工作總結(jié)篇1

光陰似箭，日月如梭。一晃學(xué)期末就到了，回想當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里，真使我思慮萬千、感慨甚多。在過去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

初中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的相識(shí)，對(duì)人生價(jià)值相識(shí)各有不同看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，我必需剛好了解班級(jí)狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸服教化，以理服人，讓學(xué)生充分相識(shí)到老師的良苦專心，爭(zhēng)取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避開學(xué)生產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信念，讓每一位學(xué)生都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如遇到問題運(yùn)用舊方法對(duì)學(xué)生一味的懲罰會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。我常常反思自己對(duì)學(xué)生的教化是否得法，是不是站在和學(xué)生同等的角度。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。抓緊、抓好學(xué)生的思想工作能夠使班級(jí)的其他工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

二、優(yōu)化班級(jí)管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，須要全班學(xué)生的共同參加，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。因此，建設(shè)一支高素養(yǎng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。班干部屬于學(xué)生中的一員，與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解與學(xué)生會(huì)更接近，因而他們更簡(jiǎn)單溝通。

我們班的現(xiàn)任班長(zhǎng)在班級(jí)管理方面的確是我的好幫手，在同學(xué)中有著特別的號(hào)召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經(jīng)過一學(xué)期的了解和溝通，我信任只要我嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教化，她肯定可以在班級(jí)中帶好頭。

三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，和任課老師剛好溝通

剛好和各科任課老師溝通，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，剛好與家長(zhǎng)溝通，以便共同督促學(xué)生。這樣就可以剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行相應(yīng)的措施。

四、規(guī)范管理、制度嚴(yán)明，組織好周末班會(huì)

常常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早功、衛(wèi)生清潔、上課、晚自習(xí)、晚功等督促檢查、考勤，常常性、隨意性地視察學(xué)生上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中剛好了解、關(guān)切、教化并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、須要改進(jìn)的地方

作為一個(gè)新班主任，，由于缺乏閱歷，在實(shí)際的班級(jí)管理過程中出現(xiàn)了各種問題和突發(fā)事務(wù)，因此在下一學(xué)期我主要從以下方面，進(jìn)一步完善自己的工作：

1。定期的進(jìn)行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改進(jìn)自己的工作方法，提高自己的工作實(shí)力；

2。與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，每個(gè)月讓學(xué)生寫一篇對(duì)老師工作的評(píng)價(jià)和對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)，建立和諧的班級(jí)氛圍；

3。多與老班主任進(jìn)行心得溝通，學(xué)習(xí)老班主任的閱歷，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，找尋解決問題的最好方法和途徑。

班主任年度工作總結(jié)篇2

這一學(xué)期來，我班在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展，我也在學(xué)習(xí)、工作中取得了肯定的成果，在此，我將這一學(xué)期的工作開展?fàn)顩r做一匯報(bào)：

多年班主任的工作摸索使我懂得了：重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培育、特性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教化的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教化現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教化，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。因此，在班主任工作這個(gè)板塊上，我做到了以下兩點(diǎn)：

一、學(xué)生板塊：樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。

加強(qiáng)班干部管理，讓學(xué)生自治自理；

建立晨會(huì)制度，始終如一地堅(jiān)持半小時(shí)的班級(jí)讀書的制度

有效利用周五的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)；

如：以微笑面對(duì)畢業(yè)考試，溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，意志教化，如何做時(shí)間的主子，習(xí)慣養(yǎng)成教化等,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性；

重視與學(xué)生的思想溝通，常常與學(xué)生促膝談心；

每個(gè)星期給學(xué)生布置一道特別的作業(yè)并檢查落實(shí)到位；

——通過讓學(xué)生做公益（或家務(wù)）勞動(dòng)，增加做一個(gè)小公民的責(zé)隨意識(shí)；

始終把學(xué)生的養(yǎng)成教化放在首位，重點(diǎn)抓了孝順與感恩的教化.

俗話說得好：百善孝為先。心中常抱著仁心,孝心,那么,天下任何不正值的行為,都不忍心去做,孝敬父母，敬重長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，所以,孝是一切行為中應(yīng)當(dāng)最先做到的.

感恩教化：在人的一生中，父母的關(guān)切和愛惜是最真摯最無私的，父母的哺育之恩是恒久也訴說不完的：吮著母親的乳汁離開襁褓；揪著父母的心邁開人生的第一步；聽著父母那無私的聲音學(xué)會(huì)了叫第一聲:爸爸,媽媽.在無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)；災(zāi)災(zāi)病病使父母熬過多少個(gè)不眠之夜；讀書升學(xué)費(fèi)去父母多少心血；立業(yè)成家鋪墊著父母多少艱辛。可以說，父母為哺育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高，比地厚，是人世間最宏大的力氣。我們不僅要感謝父母，也要感謝國家和民眾。

給學(xué)生供應(yīng)參教的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生始終如一地進(jìn)行賞識(shí)教化，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

二、自我板塊：酷愛教化事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有職業(yè)操守，愛生如子

以身作則，努力做學(xué)生的榜樣；

我早晨7：30就進(jìn)教室了，督促學(xué)生晨讀；檢查清潔衛(wèi)生。下午是我最終一節(jié)課呢，我經(jīng)常晚下班，哪怕是耽擱自己的休息時(shí)間，也要給學(xué)生多灌輸一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，因?yàn)槭蔷拍昙?jí)了。天長(zhǎng)日久，學(xué)生必有所獲。我特殊留意自己的一言一行都能使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

用愛去暖和和包涵學(xué)生

教化不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此老師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教化的基石，是教化的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為密切的摯友關(guān)系。正是這樣，我酷愛和關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，用愛架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

我們這個(gè)班，優(yōu)秀生都轉(zhuǎn)學(xué)了，而剩下的多半都是中差學(xué)生，他們的淘氣是眾所周知的。淘氣學(xué)生都是語言及行為習(xí)慣上的差生，是任課老師的心病。我針對(duì)這種狀況，對(duì)他們進(jìn)行分層教化，在和他們相處一段時(shí)間后，我發(fā)覺教化孩子要留意三條：一、發(fā)覺不同點(diǎn),就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。二、發(fā)覺閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要擅長(zhǎng)找尋就能發(fā)覺；三、發(fā)覺動(dòng)情點(diǎn)：孩子是人類真誠的群體，孩子的內(nèi)心是純凈的，孩子的情感是細(xì)膩的，例如：世界上的愛各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種困難而高尚的精神境界，教化心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝合而成的一種高尚的教化情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深化細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)切學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的自然之愛，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更宏大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我班有一位同學(xué)，由于父母之間的感情不好，吵架是習(xí)以為常，他從小就缺乏父愛和母愛，因此生性倔強(qiáng)，紀(jì)律散漫，目中無人，無心學(xué)習(xí)。于是我就想方設(shè)法親近他，了解他，多一點(diǎn)留意他，當(dāng)他有某方面的進(jìn)步時(shí)，我就剛好地、夸大地表揚(yáng)他，發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，并利用之，要他擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。時(shí)時(shí)到處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對(duì)他的關(guān)切、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格,漸漸把他轉(zhuǎn)化成為勤學(xué)守紀(jì)、講文明、有禮貌，成果好的好學(xué)生。在勝利地塑造他和另兩名差生的同時(shí)，也讓班里的每個(gè)學(xué)生都能以我為榮。

細(xì)微環(huán)節(jié)確定勝利，教化教學(xué)工作都落到了實(shí)處

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”這話不無道理。我呢，甘于平淡，仔細(xì)做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，所以，大禮不辭小讓，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。這也就是細(xì)微環(huán)節(jié)的魅力。在平常的教化教學(xué)中，我仔細(xì)抓好學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處：注意晨讀，注意積累，注意學(xué)問的運(yùn)用，讓學(xué)生明白：厚積薄發(fā)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的道理！人的一生也像四季一樣：春播、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏。這六年來雖辛苦勞累，但這都在差生的轉(zhuǎn)變，成果的提高，人格的提升中消退了；在學(xué)生家長(zhǎng)的口碑中釋放了。能讓自己成為了一名受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)認(rèn)可的老師，也是天道酬勤啊！

但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨、探討和改進(jìn)。也還有很多關(guān)于學(xué)生成才的`構(gòu)思和設(shè)想沒有來得及實(shí)施，它有待于自己去努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，使學(xué)生成為：

有一個(gè)會(huì)思索的頭腦；

有一雙會(huì)視察的眼睛；

有一對(duì)會(huì)傾聽的耳朵；

有一張會(huì)說話的嘴巴；

有一雙會(huì)操作的雙手；

有兩個(gè)會(huì)走路的雙腳的將來的接班人。

班主任年度工作總結(jié)篇3

小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)——嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教化離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別實(shí)力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加教化力度，提高學(xué)生思想相識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。

在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教化，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，剛好的教化，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生相識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

二、注意小干部的培育

每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培育干部其實(shí)是培育他們的責(zé)任心為重點(diǎn)，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)覺錯(cuò)誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的指責(zé)，讓學(xué)生體會(huì)到人人同等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。

三、培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)潔道理，培育孩子的集體凝合力。本學(xué)期學(xué)校分別實(shí)行的四次競(jìng)賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個(gè)人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學(xué)生懂得合作的歡樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要相互關(guān)切，相互團(tuán)結(jié)，相互進(jìn)取。

四、關(guān)切學(xué)生，使家長(zhǎng)放心。

關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長(zhǎng)假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最終兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提示他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)非常感動(dòng)，他們教化孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)切你，你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持。

總之，班主任應(yīng)將創(chuàng)建教化貫穿于工作的始終，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)建教化的氛圍，使創(chuàng)建教化之花絢麗綻放。

班主任年度工作總結(jié)篇4

時(shí)間過得真快，在平淡與勞碌中，我擔(dān)當(dāng)班主任已經(jīng)快一學(xué)期了。這是我工作的第一個(gè)學(xué)期，也是我正式與學(xué)生相處的第一個(gè)學(xué)期，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，感謝同事的幫助與指導(dǎo)，在這一個(gè)學(xué)期中我思索了很多，成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：班級(jí)是一個(gè)大家庭，作為班主任，與孩子們共同生活在這個(gè)大家庭中，我們一起學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。只有我們大家同心協(xié)力，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

現(xiàn)在將我這一個(gè)學(xué)期的班主任工作向大家匯報(bào)：

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作閱歷

作為一名剛剛參與工作的班主任，沒有任何管理班級(jí)的閱歷，而班主任工作又是瑣碎與困難的，因此我經(jīng)常向身邊的優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的好方法，并試著用在自己的班級(jí)管理中去。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀做事方法是進(jìn)步的一種有效途徑，在這里，感謝幫助過我的全部老師，是你們的熱忱與耐性，讓我在管理學(xué)生上避開走了許多彎路，也是你們的真誠，讓我真實(shí)地感受到了名士這個(gè)大家庭的暖和。

二、重視學(xué)生的平安教化

在假期入職培訓(xùn)時(shí)，主講培訓(xùn)師就強(qiáng)調(diào)：作為班主任肯定要時(shí)刻樹立平安責(zé)隨意識(shí)，“責(zé)任重于泰山”，“平安無小事”“平安第一”。因此真正成為一名班主任后，我更是時(shí)刻繃緊平安這根弦。在剛剛接班時(shí)就以最快的速度了解每一個(gè)學(xué)生的身體、心理狀況，將有生理疾病、心理障礙的學(xué)生告知每一位任課老師，以便任課老師剛好把學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事項(xiàng)、缺席狀況告知我，做最剛好有效的處理。

此外，我會(huì)利用每周班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火、煤氣、雷雨、交通、飲食、體育活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、外出活動(dòng)及珍愛生命等方面的平安常識(shí)教化，普及平安學(xué)問，增加學(xué)生的平安意識(shí)。同時(shí)每天檢查全班學(xué)生的平安狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。在我們的共同努力之下，二年級(jí)一班從未出現(xiàn)過平安事故，每個(gè)學(xué)生都在健康歡樂地成長(zhǎng)著。

三、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是形成優(yōu)秀班風(fēng)班貌基礎(chǔ)，而二年級(jí)又是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此，在開學(xué)初，我就確立了“行為確定習(xí)慣，習(xí)慣確定性格，性格確定命運(yùn)”班級(jí)管理理念，我在日常工作中也特殊注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣，使他們漸漸做到老師在與不在都一樣表現(xiàn)。一起先，我先和學(xué)生們一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)制度、值日制度、早讀制度，并用小紅星、大紅星等美麗的粘貼作為嘉獎(jiǎng)，將結(jié)果量化在個(gè)人評(píng)比欄上，以此激勵(lì)學(xué)生歡樂地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

此外，在與學(xué)生相處的過程中，我發(fā)覺孩子們很喜愛競(jìng)賽、競(jìng)賽的形式，于是我就制作了“小組來競(jìng)賽”的展示牌，掛在黑板旁邊，每天評(píng)比出一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異的小組，為他們貼上大大的蘋果作為嘉獎(jiǎng)。

這種班級(jí)嘉獎(jiǎng)制度讓孩子們看在眼里，記在心里，現(xiàn)在課間時(shí)他們總喜愛數(shù)一數(shù)評(píng)比欄，比一比誰的粘貼最多、哪個(gè)小組的收獲最大。通過這些激勵(lì)措施，班里的同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣，并且仍在每天進(jìn)步著，班級(jí)氛圍良好。

四、培育小干部，發(fā)展孩子的實(shí)力

班干部是班級(jí)的核心和骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)一支責(zé)任心