2023年小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃(篇)

2023年小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃(篇)小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排1

一、復(fù)習(xí)的目的

1．對所學(xué)的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的實力。

2．在復(fù)習(xí)過程中喚起學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的記憶，引導(dǎo)學(xué)生將書本學(xué)問與生活實踐聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和驕傲感，滲透語文復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)語文服務(wù)。

二、復(fù)習(xí)的范圍

（一）漢語拼音

1．能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1．相識常用漢字550個，其中的250個，要求會讀、會寫、會用。能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整齊。剩下的300個字，要求學(xué)生會認就行了。

2．常見練習(xí)形式：

（1）看拼音寫字和詞語（2）看圖寫字（3）照樣子寫字

（4）選字填空

如155頁“我會填”。（區(qū)分同音字、形近字）

請情完玩很得跳桃

（）客事（）（）成（）耍（）多（）到（）花（）舞

（5）識字方法的考查

語文園地中“我的發(fā)覺”：加偏旁、換偏旁、去偏旁、加一筆、減一筆、換一筆、部件記字法、偏旁歸類法（女字旁、攵、辶、蟲、口、心、扌、亻……）等識字方法的駕馭。

（6）多音字的考查

如76頁“我會讀”。學(xué)生能依據(jù)語言環(huán)境給多音字選擇正確的讀音。能依據(jù)讀音給多音字組詞。

（三）詞語部分

1．能讀準(zhǔn)認讀字與會寫字組成的詞語。

2．反義詞。如92頁“我的`發(fā)覺”、114頁《識字七》、131頁“我會寫”

數(shù)量詞。如：95頁《識字六》

3．照樣子寫詞語。

把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）

飛來飛去（）來（）去

柳（綠）花（紅）鳥（）花（）

4．詞語搭配

41頁“我會讀”鳥蛋涼涼的……67頁“讀讀說說”青青的什么……

71頁“讀讀說說”誰正干什么呢……122頁“讀讀說說”懶洋洋地……

77頁“日積月累”139頁“讀讀說說”碧綠碧綠的潔白潔白的……

5．組詞語。

(1)形近字組詞語.

(2)同音字組詞語。

(3)一字組多詞。

(4)多音字組詞語。

（四）句子部分

1．會讀句子。

2．把錯亂的詞語排列成句子。

3．將句子補充完整、看圖補充句子。

如：媽媽喜愛。我替爸爸。84頁“讀讀說說”慢慢。91頁“讀讀說說”一邊一邊。

106頁“讀讀說說”那么那么。

4．照樣子寫句子：

如：129頁“讀讀想想”他非常專心地培育花種。

非常。

154頁“讀讀說說”小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

已經(jīng)。

（五）閱讀部分

1．能閱讀短文，正確標(biāo)出自然段序號。

2．知道每個自然段有幾句話。

3．能結(jié)合短文內(nèi)容，回答簡潔的問題。

三、復(fù)習(xí)建議

1．保持良好的心態(tài)，關(guān)注孩子的身心健康。調(diào)整好孩子的學(xué)習(xí)與生活，做到勞逸結(jié)合。

2．督促檢查孩子帶齊學(xué)習(xí)用具，以保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3．每天察看孩子的記事本，督促孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、考試時間

6月15日——6月19日朗讀、背誦

6月23日8：30詞語積累

7月1日8：30語文基礎(chǔ)學(xué)問

感謝各位家長對我們工作的支持與理解！祝孩子們?nèi)〉煤贸晒?/p>

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排2

一、復(fù)習(xí)要點：

（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識字，說好一般話。

1、熟識并讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母、聲調(diào)，熟讀整體認讀音節(jié)。

2、能拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕易混淆的聲韻母。

3、知道一些拼音規(guī)則，會標(biāo)聲調(diào)。

（二）漢字：會認認字表中328個字，會寫會用寫字表中136個字。

1、認字表中的字：能認讀，整體感知字形。

2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結(jié)構(gòu)（如：上下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)）

3、獨立運用所學(xué)筆順寫生字，書寫要求精確、端正、整齊。

4、重點寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。

5、要知道“氵、扌、口、亻、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義。

6、區(qū)分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整體字型相象的字，如：我、找。

7、能在語言環(huán)境中確定多音字的讀音。

8、能辨形識字，如字形小魔術(shù)、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個字。

9、寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

10、駕馭一些獨立識字的方法并幫助識字，如編兒歌、講故事、舊字組合法等。

（三）詞語：在閱讀中感知和積累。

1、詞語搭配：常用量詞與數(shù)詞搭配（如一朵花）、動賓式（如做體操）、形容詞與中心詞（如光明的眼睛）。

2、能在語言環(huán)境及生活中感知體會課文中一些重點詞語的意思，并能在閱讀中積累，在口頭表達中運用。

3、感知積累生字表中的反義詞。

4、能依據(jù)對生活的認知給詞語分類。

5、積累短語，如來去、說不完等。

（四）句子：小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng):更多復(fù)習(xí)安排

1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運用所學(xué)詞語擴充句子。

2、能在閱讀和對生活對事物的視察中感知比方句的意思，并在口頭表達中學(xué)習(xí)運用。

3、感知句型：把字句、給字句。

4、用詞語說話、寫句子。

5、相識常用標(biāo)點符號，在朗讀中初步體會？句、！句、。句所表達的不同語氣。

（五）閱讀：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、背誦畫線篇目篇和語文天地里的首古詩，整體感知課文內(nèi)容。

3、對閱讀有愛好，有良好的閱讀習(xí)慣。

（六）口語交際：

留意語言的發(fā)展，用一般話表達，學(xué)會傾聽。能大膽說，擅長表達自己的.見解。

二、呈現(xiàn)形式（題型）

1、字與拼音：依據(jù)拼音選擇拼音或漢字（會讀、會聽）、看拼音寫漢字詞語和句子、看圖寫字詞語、連一連或填寫序號（字與音節(jié)相連、拼音漢字與相識的事物相連）、看圖判定聲調(diào)依據(jù)聲調(diào)抄字、給帶點字選正確讀音、抄寫生字（正確、端正、整齊）、數(shù)筆畫填空依據(jù)筆畫寫漢字、字型小魔術(shù)（合體字的分解組合）、在語境中選多音字讀音。

2、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線、給詞語找家或劃出不同類詞語、在不同語境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。

3、句子：連詞成句、照樣子補充句子、組詞成句、在肯定的語境中看圖補充句子。

4、閱讀：依據(jù)原文填空、依據(jù)課文內(nèi)容推斷句子說得是否正確、詩句連線、讀簡樸的韻文或詩歌按要求作出簡潔的回答、猜謎語、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡潔信息畫一畫。

三、復(fù)習(xí)時間支配：

復(fù)習(xí)內(nèi)容一二三四五六日

逐課聽寫生字、復(fù)習(xí)課文456

歸類梳理，查漏補缺（主要分類訓(xùn)練、基礎(chǔ)練習(xí)）78

綜合復(fù)習(xí)、舉一反三觸類旁通（基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成實力）

綜合復(fù)習(xí)、考試（1月8日考語文）

四、復(fù)習(xí)形式；三條線相結(jié)合，歡樂、輕松。

1、在嬉戲中梳理、整合學(xué)問，適當(dāng)拓展，形成實力。

2、以適量的形成性分類練習(xí)為依托鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，加強學(xué)法指導(dǎo)。

3、以精準(zhǔn)的綜合測試重點培育孩子：

聽說讀寫綜合實力、良性的競爭意識、承受挫折實力、調(diào)整心情的實力、擅長梳理整合學(xué)問與相識的意識、歡樂輕松自主學(xué)習(xí)的技能、合作意識。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排3

一、復(fù)習(xí)要求：

全面復(fù)習(xí)，了解學(xué)生在拼音、識字、寫字、閱讀、口語交際、綜合實踐等諸方面的狀況，查缺補漏，使學(xué)生全面把握語文基礎(chǔ)學(xué)問，促進學(xué)生情感、看法、價值觀的健康發(fā)展。

二、復(fù)習(xí)原則：

1.全面復(fù)習(xí)本冊語文學(xué)問。

2.面對全體學(xué)生進行復(fù)習(xí)。

3.以學(xué)生為本，從實際動身，處理好整體學(xué)問與個體學(xué)習(xí)難點的關(guān)系。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）拼音部分：

1.精確抄寫聲、韻母、音節(jié)，鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，能完成“讀拼音，寫詞語。”訓(xùn)練。

3.能把音節(jié)和相對應(yīng)的'漢字或圖畫連起來。

（二）漢字部分：

1.能聽寫本冊會寫字，駕馭漢字基本筆畫和筆順規(guī)則。

2.駕馭本冊6個偏旁部首，能敏捷更換合體字偏旁，組合新字。能將兩個獨體字變成一個合體字，并知道獨體字的一些改變。

3.辨別同音字、形近字、多音字（7個）。

4.駕馭難字的書寫筆順。

（三）詞語部分：

1.常用的漢字能組詞。

2.駕馭本冊中的反義詞。

3.填空或連線完成搭配詞語：

（四）句子部分1.駕馭語文天地中出現(xiàn)的簡樸句子。

2.在句子中選擇合適的詞語填空。（如“什么”、“怎么”）

3.連詞成句。

4.看圖寫句子。

5.駕馭句式：（1）誰，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

（五）閱讀部分：

1.正確流暢地朗讀本冊課文，并背誦課題下畫橫線的課文。

2.會數(shù)自然段，能正確標(biāo)出段號。

3.讀懂簡潔的兒歌，能依據(jù)短文內(nèi)容回答簡潔的問題。

四、復(fù)習(xí)題型：

（一）拼音部分：

1、看拼音，寫詞語。

2、聽寫詞語。

3、正確連線：（漢字——音節(jié)——圖畫）

（二）漢字部分：

1、寫出帶有規(guī)定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字歸類。

3、形近字組詞。

4、多音字組詞。

5、合體字的拆分。

（三）詞語部分：

1、詞語搭配。

2、寫出反義詞。

（四）句子部分：

1、在句子中選擇合適的詞語填空。

2、連詞成句。

3、看圖寫句子。

駕馭句式：（1）誰，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

4、補充句子，使之完整。

（五）閱讀部分：

1、數(shù)出自然段。

2、依據(jù)要求完成填空練習(xí)。

五、口試部分：

1、認字量測試

2、閱讀量測試

3、背誦測試

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排4

復(fù)習(xí)是鞏固和強化所學(xué)學(xué)問必不行少的手段，是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是把平常在課文中學(xué)到的各個零碎的學(xué)問點系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，是對所學(xué)學(xué)問的進一步鞏固和強化，達到正確理解和敏捷運用的目的。

一年級上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點是培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，漢語拼音和字詞句是本冊教材的重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)時應(yīng)緊緊圍繞教材，緊扣字詞句來綻開，引導(dǎo)把各個學(xué)問點駕馭堅固，提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高學(xué)生的勝利感，開心地迎接期末檢驗。因此，我是從以下幾個方面進行復(fù)習(xí)的：

（一）分塊歸類復(fù)習(xí)：

一、漢語拼音的復(fù)習(xí)

引導(dǎo)正確辨別、背誦和默寫23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，駕馭拼音的'排列依次和書寫格式，正確區(qū)分bd、pq、ft、eiie、iuui，駕馭聲韻母相拼的方法，駕馭j、q、x、y與ü相拼的去點規(guī)則和標(biāo)調(diào)規(guī)則。能正確分解、組合音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語，能補充音節(jié)，能給聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、前后鼻音節(jié)、前后鼻韻母音節(jié)分類（送回家）。

為了讓學(xué)生不感到枯操乏味，讓他們正確標(biāo)調(diào)，我很注意學(xué)習(xí)的趣味性。比如：學(xué)生在給拼音標(biāo)調(diào)時最簡單出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象，為了讓他們正確標(biāo)調(diào)，我主要采納兩種方法進行引導(dǎo)：

1、編順口溜標(biāo)調(diào)：有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是iu一起來，誰在后邊給誰戴，單個韻母頭上戴，i上戴帽把點蓋。

2、編童話故事標(biāo)調(diào)：兩拼音節(jié)是兩口之家，聲母是爸爸，韻母是媽媽，爸爸是男子漢，最英勇，總是站在最前面，媽媽最辛苦，所以帽子總是給媽媽戴。三拼音節(jié)是三口之家，聲母是爸爸，韻母是媽媽，介母是孩子，這個爸爸也是男子漢，最英勇，要站在最前面，媽媽最辛苦，帽子同樣要讓媽媽戴，孩子最弱小，爸爸媽媽就一前一后愛護著中間的孩子。

二、生字的復(fù)習(xí)

1、會正確書寫和聽寫100個簡潔的漢字，駕馭、會寫它們的筆順、第幾筆是什么，會寫漢字的基本筆畫，會把音節(jié)和筆畫連線，會看音節(jié)寫筆畫，會運用漢字的正確書寫格式，并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

2、會認讀400個常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接讀音。用平常采納的“加一加、減一減、變一變、換一換、編一編”等識字記字方法的引導(dǎo)孩子，加深鞏固，同時出一些相應(yīng)的題進行鞏固和練習(xí)過關(guān)。

3、進一步了解課文中出現(xiàn)的簡潔的象形文字，會進行連線。4、會看圖寫字或者再組詞。5、能把部件和部首組字。

在引導(dǎo)學(xué)生進行識字拓展時，為了激發(fā)孩子們的愛好，讓他們樂學(xué)，我會說：“今日識字加工廠要競選廠長，來邀請你們參與，看誰變的字多，誰就能當(dāng)上這個廠長了，情愿嗎？”孩子們愛好高漲，發(fā)言踴躍。我會對變字多的孩子說：“恭喜你，你已經(jīng)當(dāng)上了識字加工廠的廠長了！”有時我會說：“現(xiàn)在我們來變魔術(shù)，看誰變得多。”我會對變字多的孩子說：“你真棒！長大肯定能超過大魔術(shù)師劉謙了！”孩子們聽后可興奮了。

在引導(dǎo)編順口溜猜字記憶生字時，我讓學(xué)生猜“金”：一個人姓王，口袋里裝著兩塊糖。學(xué)生受到啟發(fā)，一個學(xué)生讓大家猜他編的“全”字：一個人姓王，口袋里沒有糖。又如：我用分部件的方法編順口溜“高”：一點一橫長，口子在中心，大口張開嘴，小口肚里藏。

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會編結(jié)構(gòu)差不多的字，如“亮”字：一點一橫長，小口在中心，大口張開嘴，幾字下邊藏；“京”字：一點一橫長，小口在中心；“商”字：一點一橫長，倒八在中心，大口張開嘴，八口肚里藏；十個太陽（早）；一張嘴”（日）；兩張嘴（目、呂、回）；十張嘴（田、葉、古）；北京出太陽（景）；二人（從、天、夫）；一頭牛（生）等許多的順口溜、拆字部件的方法，學(xué)生記得很堅固。為了讓他們進一步記憶，我還讓他們回家說給爸爸媽媽、爺爺奶奶及四周的小摯友猜，猜不中當(dāng)小老師教他們。

三、詞語的復(fù)習(xí)

能辨析教材中出現(xiàn)的簡潔反義詞、數(shù)量詞、重疊詞（如：ABB式、AABB式、ABAC式又--又--、越--越--）、搭配詞組、補充完整詞組、生字連線成詞語、詞語連線成詞組、給生字組詞擴詞、辨析形近字組詞、用舊字變新字組詞、看拼音寫字組詞、看部首寫字組詞、看部首寫字組詞、選字填空組詞語、部首和部件連線組字再組詞、劃去不是同一類的詞、詞語接龍、能聽寫和看拼音寫出兩個字都是教材中出現(xiàn)的詞語。然后進行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)。

四、句子的復(fù)習(xí)。

1、能把句子補充完整。

2、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。3、能讀懂句子，根據(jù)要求畫出簡潔的圖畫。4、能連詞成句。

5、能把錯亂排列的詞語連成一句通順的話。6、能給句子加標(biāo)點。

7、能給句子末尾填寫感嘆詞。

8、能選字填空組句子。

五、寫話復(fù)習(xí)

1、能看圖寫一句通順的話，會用標(biāo)點。

2、能按要求依據(jù)圖畫寫出誰在什么時候，什么地方，干什么，會用標(biāo)點，會按格式寫。

（二）綜合復(fù)習(xí)

在分塊歸類復(fù)習(xí)完畢以后，出一些綜合性的測試題讓學(xué)生練習(xí)，同時留意題型的敏捷性，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，注意做題習(xí)慣的培育，如仔細聽題、仔細審題、仔細做題、仔細檢查等習(xí)慣。為了提高學(xué)生的自信念，激發(fā)他們的愛好，題目要符合孩子的特點，如：我會寫、我會認、我會連、詞語開花、把音節(jié)寶寶送回家等。

在綜合練習(xí)后針對孩子錯誤的狀況進行查缺補漏，錯誤率高的題，進一步強化鞏固，使學(xué)生堅固地駕馭和應(yīng)用學(xué)問。留意對差生的輔導(dǎo)，除了老師輔導(dǎo)之外，可動員家長和優(yōu)等生進行幫扶，使之學(xué)習(xí)有進步，并不斷激勵、表揚和嘉獎，大面積提高期末復(fù)習(xí)、考試的質(zhì)量。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排5

復(fù)習(xí)目標(biāo):

依據(jù)高二學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問駕馭狀況，進行系統(tǒng)性歸納和總結(jié)，提高綜合運用實力。

復(fù)習(xí)重點:

以選修五、六學(xué)問為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求:

1、留意復(fù)習(xí)的全面性。

2、留意重難點。

3、留意密度、合理安排時間。

4、以練為主，綜合練習(xí)為主。

復(fù)習(xí)措施:

1、依據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習(xí)的針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過程中進行階段性綜合練習(xí)。

3、在復(fù)習(xí)過程中要注意培優(yōu)輔差工作。同時剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，賜予適當(dāng)?shù)募詈托拍睢?/p>

4、加強單詞的'朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大實力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的閱讀，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的實力。

5、堅持每節(jié)課前適量單詞的聽寫，加強他們仔細、細心的學(xué)習(xí)看法，鞏固學(xué)問的運用等實力和增加學(xué)習(xí)勝利的信念。

復(fù)習(xí)安排:

1、認記所歸納的詞組

2、歸納語法

3、進行針對性的專項練習(xí)(1)單項選擇(2)完型填(3)閱讀理解

復(fù)習(xí)時間支配:

依據(jù)自己的實際狀況制定

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進一步駕馭正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會讀輕聲，精確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：精確認讀550個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，書寫整齊。

4、口語交際：用一般話進行口語交際，聲音清晰，看法大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡潔的事情。

5、閱讀：能相識句號，正確流暢地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

二、復(fù)習(xí)重點：

精確認讀550個生字，正確、端正、整齊的書寫、默寫100個生字。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

(二)識字寫字

1、相識常用的漢字550個，會寫其中的100個。

2、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整齊。

3、認讀生字中，會選擇正確的.拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。(連線)

7、反義詞，找摯友嬉戲。

8、做擴詞嬉戲。

9、看圖寫字詞。

10、駕馭會寫生字中的幾種筆畫。

(三)句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

(四)閱讀：

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬實行的相應(yīng)措施：

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

2、書寫質(zhì)量下降。

3、對未見過的題型不能適應(yīng)。

措施：

找出相近聲母、韻母及音節(jié)認讀辨析。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排7

一．指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)須要,充分利用教材，面對全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，實行切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文實力都得到提高。

二．復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時支配

復(fù)習(xí)內(nèi)容：(共10課時)

（一）、漢語拼音(1課時)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞(2課時)

1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)駕馭《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和駕馭一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培育獨立識字的實力及主動識字的愿望。

（三）、句子(2課時)

1、相識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的`句子補充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程)

1、復(fù)習(xí)理解或駕馭課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）、閱讀(3課時)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解實力和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀(滲透在平常讀書的時候)

1、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學(xué)會分角色朗讀，綻開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

（七）、寫字(滲透在平常書寫的時候)

1、駕馭不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話(2課時)

1、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講解并描述小故事，簡要講解并描述自己感愛好的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，看法自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡潔的評價。

4、有表達的自信念。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

三.復(fù)習(xí)重點和難點

復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。駕馭《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和駕馭一些常用的識字方法。

復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生自主性與敏捷性。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排8

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)須要,充分利用教材，面對全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，實行切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文實力都得到提高。詳細分分類和綜合復(fù)習(xí)。

二、分類復(fù)習(xí)

(一)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

(二)字詞

1、復(fù)習(xí)認讀《生字表(一)》中的550個漢字，復(fù)習(xí)駕馭《生字表(二)》中的250個漢字。

2、復(fù)習(xí)和駕馭一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

(三)句子

1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。

2、正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

(四)積累

1、復(fù)習(xí)理解或駕馭課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文和古詩。

(五)閱讀

1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡潔地回答問題，填空和連線。

2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡潔回答問題和完成練習(xí)。

(六)寫字

1、駕馭不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的`寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

(七)寫話

能依據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個格子，學(xué)習(xí)加上逗號，句號。

三、綜合復(fù)習(xí)

(一)完成同步練習(xí)綜合測試題，評講，更正錯題。

(二)自編綜合測試題，剛好查漏補缺，訂正錯題。

四、培優(yōu)扶差措施

(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

(二)留意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，以便剛好矯正或查漏補缺。

(三)心情的保持。主動的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理支配一些調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)和諧、同等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持主動的心理狀態(tài)。

(四)敏捷輔導(dǎo)：

1、對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，激勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、對于學(xué)困生:

①組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們增加學(xué)習(xí)的信念。

②本冊要求駕馭的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

③綜合練習(xí)面批面改，剛好改正錯漏。

④爭取家長的協(xié)作，形成教化合力。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排9

一、復(fù)習(xí)目的：

1、精確地讀準(zhǔn)聲母，韻母整體認讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會標(biāo)調(diào)的方法，把握ü與ｊｑｘ相拼的規(guī)律。

2、能利用漢語拼音、相識《生字表》中的漢字，會寫其中的129個生字。駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、學(xué)會用多種方法識字，養(yǎng)成在生活中認字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。

4、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，駕馭一些常用詞的反義詞和近義詞。正確運用量詞，還能依據(jù)語言環(huán)境讀準(zhǔn)多音字。

5、能正確，流暢地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準(zhǔn)課后要求讀的句子，會把疑問句、比方句、陳述句說完整，相識逗號、句號、疑問號和感嘆號。

二．復(fù)習(xí)重難點

漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

（1）正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

(2)能區(qū)分形近的聲母和韻母。

(3)能精確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。

2、能精確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音認讀漢字。

3、能正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節(jié)，會精確標(biāo)調(diào)。

識字

1、能借助漢語拼音認讀漢字，相識常用漢字400個

2、相識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。

寫字

駕馭漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，留意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

（1）能正確書寫基本筆畫，能數(shù)清漢字的筆畫數(shù)。

（2）駕馭漢字的基本筆順。

（3）初步感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)視察田字格的范字并仿照書寫。

詞語

1、能精確讀寫本冊要求駕馭的詞語

（1）正確認讀課文中出現(xiàn)的詞語。

（2）能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)理解課文中的詞語。能初步聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際，或借助實物、圖片、動作等直觀手段了解課文中的詞語。

3、學(xué)習(xí)幾組常用的反義詞。

4、學(xué)習(xí)運用詞語。知道幾種詞語的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞

閱讀和朗讀

1、有閱讀的愛好和喜愛閱讀的習(xí)慣。

2、能借助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。并用肯定的方法讀懂文本的'意思。

3、能用一般話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。

（1）、能聯(lián)系上下文、動作或?qū)嵨锢斫庠~和句的意思。

（2）、相識自然段和句子。

（3）、借助文本進行語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（4）、依據(jù)文本內(nèi)容進行拓展想象。

（5）、在規(guī)定的時間內(nèi)能正確流利朗讀文本。

三、復(fù)習(xí)形式：

按單元歸類復(fù)習(xí)，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

4、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

5、看圖，寫幾句話。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀實力。

5、加強提優(yōu)補差，家校聯(lián)系。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排10

我的期末復(fù)習(xí)安排是這樣支配的：語文數(shù)學(xué)英語

語文復(fù)習(xí)安排：

第一我每天放學(xué)回家以后，仔細的閱讀學(xué)過的課文，讓背會的`我肯定背會，不能馬虎。

其次把不會寫的生字和我每次考試愛出錯的字，多寫幾遍，讓它和我恒久是好摯友，爭取不再寫錯它們。

第三我要把學(xué)的古詩全部會背會寫，不出錯。第四把每一篇課文的好詞好句會背，把全部的語文園地多復(fù)習(xí)幾遍。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排：

第一多背多寫乘法口訣，多練習(xí)加減乘除運算，特殊是乘加，我要多練習(xí)。

其次我要一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，把練習(xí)冊上出錯的題多練習(xí)幾遍。

第三我要把我不會的題多練習(xí)練習(xí)。

英語復(fù)習(xí)安排：我要把學(xué)的英語對話都背會，不會的跟著復(fù)讀機多練習(xí)幾遍，爭取全部會背。

這就是我的期末復(fù)習(xí)安排，我肯定根據(jù)我的安排進行復(fù)習(xí)，爭取期末考一個好成果!

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排11

一、復(fù)習(xí)要求

1．關(guān)注學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。

一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡潔，線索并不是許多。老師可以創(chuàng)建性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，老師可以仔細探討教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生簇新的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清楚。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大?！闭f話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達。

2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)各班的實際狀況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。例如一年級的.學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出很多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ｕ”在音節(jié)中的改變、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后敏捷運用，尤其是略微改變后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

學(xué)生由于學(xué)前教化、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)實力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。老師要正視學(xué)生現(xiàn)有的實力，在復(fù)習(xí)中盡量支配彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的才智的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，老師既要讓孩子仔細對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負擔(dān)。老師應(yīng)在仔細組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，愛護孩子對學(xué)習(xí)的愛好，同時幫助孩子梳理學(xué)問，駕馭重點、難點。

老師也要主動克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁心情，要擅長用自己的心情去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松歡樂的。另外，補差要充分考慮孩子的須要，不做無效甚至適得其反的工作。

二、復(fù)習(xí)方法

1.按單元進行要點復(fù)習(xí)。

2.分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、漢語拼音：

1復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

（2）能背誦《聲母表》。熟識《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

（3）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2復(fù)習(xí)要點及方法：

（1）聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最簡單混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在嬉戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：

有些學(xué)生有語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特殊加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、依次：

聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排12

一、班情分析：

一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，對本冊書中應(yīng)當(dāng)駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問大多駕馭狀況較好，但各班都有幾名后進生對基礎(chǔ)學(xué)問即生字詞的駕馭不夠堅固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭讓他們過好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)；同時，各班也有一些同學(xué)對閱讀短文和看圖寫話的完成狀況也存在問題，不能細致耐性地讀短文、看圖。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3．復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。

（二）字詞

1．復(fù)習(xí)認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習(xí)駕馭《寫字表》中的200個漢字。

2．復(fù)習(xí)和駕馭一些常用的識字方法。

3．復(fù)習(xí)辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4．進一步培育獨立識字的實力及主動識字的愿望。

（三）句子

1．相識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2．正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3．復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

（四）積累

1．復(fù)習(xí)理解或駕馭課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2．復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3．正確背誦指定的課文。

（五）閱讀

1．復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2．復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號和感嘆號。

3．理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解實力和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

4．復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）朗讀

1．復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3．學(xué)會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

（七）寫字

1．駕馭不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。

2．養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整齊。

3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）說話

1．能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2．能較完整地講解并描述小故事，簡要講解并描述自己感愛好的見聞以及自己的想法。

3．與別人交談時，看法自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡潔的評價。

4．有表達的.自信念。積主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母，會用音序査字法査字。

3．復(fù)習(xí)認讀《識字表》中的400個漢字，復(fù)習(xí)駕馭《寫字表》中的200個漢字，駕馭28個常用偏旁。

4．了解筆順規(guī)則，初步駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培育獨立識字的實力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整齊。

5．復(fù)習(xí)辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6．復(fù)習(xí)理解或駕馭課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

7．復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解實力和閱讀的愛好，感受閱讀的樂趣。

8．會正確背誦指定的課文。

9．復(fù)習(xí)認讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，學(xué)習(xí)運用句號、問號、逗號、感嘆號。

10．會看圖寫話，培育寫話的愛好。

四、復(fù)習(xí)重點、難點：

復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。駕馭《寫字表》中的200

個漢字。

2、了解和駕馭一些常用的識字方法。

復(fù)習(xí)難點

1．指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。

2．學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3．發(fā)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生自主性與敏捷性。

4．審題實力的培育。

五、復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的愛好。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)

內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀實力。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試想象故事的編寫，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排13

一個學(xué)期很快就要進入尾聲了，立刻就要迎來驚慌的復(fù)習(xí)工作。做好具體的安排能使老師忙而不亂，最快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使學(xué)生能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其具體安排如下：

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會認讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦指定課文，能根據(jù)原文填空。

3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)學(xué)問，進一步鞏固單元目標(biāo)的駕馭。

4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)學(xué)問。

5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字實力、字詞運用實力、看圖寫話實力。

二、復(fù)習(xí)的重、難點：

1、復(fù)習(xí)的重點主要放在識字寫字、字詞運用部分。

2、復(fù)習(xí)的難點是字詞的敏捷運用及看圖寫話。

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1、識字、寫字：本冊共支配生字共有483個，其中要求寫的298個，只要求相識的185個。一年級主要以識字寫字為主，因此在復(fù)習(xí)中會以課后生字為主要復(fù)習(xí)要點?？梢酝ㄟ^聽寫的方式進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時留意筆畫筆順的`復(fù)習(xí)以及生字的偏旁部首。同時留意形近字的區(qū)分組詞。字寫得正確、端正、整齊；初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、按課文內(nèi)容填空：本年級仍是讓學(xué)生積累詞匯語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內(nèi)容的填空也會成為考試的重點。所以抓好全班同學(xué)對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合實力測試等形式來檢查學(xué)生的背誦。使全班能在深厚的背誦課文的風(fēng)氣中自覺完成背誦任務(wù)。

3、學(xué)問點的復(fù)習(xí)：針對在以往單元測試過程中簡單出錯或是出錯較多的題目，老師可分塊進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。主要可分為以下幾個版塊：看拼音寫詞語、辨字組詞或填空、偏旁部首的歸類、數(shù)量詞的運用、按課文內(nèi)容填空、連詞成句、看圖寫話等等。

4、學(xué)生看圖寫話實力的考核：能夠依據(jù)圖畫，寫出由圖畫聯(lián)想到的詞語，并能用簡潔的一兩句話描述圖上的內(nèi)容。

四、詳細要求：

（一）字詞句：

1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平常易寫錯的字詞，聽寫鞏固。

2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。

3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。

4、以單元為組，梳理每課生字的筆畫、筆順、偏旁。

5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點詞語和平常簡單出錯的詞語進行復(fù)習(xí)。

（二）句段篇：

1、列出課文中重點詞句或語言美麗的句子，加強朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。

4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。

（三）復(fù)習(xí)卷：

1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。

2、補充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1-8。

（四）課外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標(biāo)畫自然段、句子，并能依據(jù)短文的意思連線、填空。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)安排14

一、復(fù)習(xí)要求

1、抓住本冊基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，梳理學(xué)問點，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動學(xué)生學(xué)問的遷移和溝通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。

2、依據(jù)學(xué)生平常作業(yè)有針對性的查漏補缺，使班級均衡發(fā)展。

3、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采納形