《欣賞引子與獅王進行曲》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)蒙古省級優(yōu)課)x-一年級音樂教案

獅王進行曲——小學(xué)一年級上冊第一課教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思應(yīng)用創(chuàng)新點本課教學(xué)以動物為主題，通過音樂本體（旋律、力度）生動形象的描繪了獅王那威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐，以及獅王的吼叫。本科我將用信息技術(shù)等手段輔助教學(xué)，利用“情境”教學(xué)，使音樂課“動”起來。打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段集聲、光、色、影于一體的優(yōu)勢，設(shè)計出具體、生動、形象的音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快中得到情感體驗、獲取知識。啟發(fā)學(xué)生思維開發(fā)學(xué)生智力，提高音樂教學(xué)效率。本課中我先創(chuàng)建了一個“森林聯(lián)歡會”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過參加動物的出場引出《獅王進行曲》，在引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、想象、模仿、演唱、律動等探究活動，得以親身體驗樂曲，完成教學(xué)目標。我利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段準確截取音樂，制作音樂片段再通過觀看音樂會視頻，方便學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)音樂。教材分析一、整首作品進行分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育教科書《音樂》第一冊第二課，這一課安排了演唱歌曲《其多列》和聆聽曲目《動物狂歡節(jié)》組曲里的《獅王》及管弦樂曲《彼得與狼》中的《小鳥》兩手樂曲，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過演唱和欣賞，感受和體驗描繪小動物的音樂形象，通過模仿、演唱、聆聽、探究、表演等形式來表現(xiàn)小動物動作和叫聲，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》以靈活的旋律、典雅的和聲、華麗的管弦色彩而著稱。其豐富的表情、栩栩如生的形象，充滿著幽默諧趣，廣為世界聽眾所喜愛。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。管弦樂曲《獅王進行曲》是法國作曲家圣?！秳游锟駳g節(jié)》組曲里的第一首。二、分樂段進行分析引子部分：先由鋼琴奏由弱漸強的和弦顫奏，并將音符實值增快一倍，最后引出鋼琴急速的兩部分反行音階而結(jié)束。整個引子只有十二小節(jié)，其前四個小節(jié)為：見譜例1.譜例1.具體情節(jié)是描繪獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，以至使人感受出獅王還沒有出現(xiàn)，但在弦樂組節(jié)奏逐漸密集，力度漸強的演奏中，讓人感到獅王未到，但那威武壓人的氣勢卻讓人緊張、膽怯。第二部分，獅王進行曲。第一樂段：首先由鋼琴奏出四小節(jié)強烈節(jié)奏音型的前奏，兩架鋼琴模仿的是軍隊的號角合奏，這種合奏作為王公貴族出場的信號，沒想到獅王也講究這樣的排場！小動物們閃列兩旁，恭迎獅王的到來。（見譜例2.）譜例2.然后由弦樂奏出獅王主題：（見譜例3）它運用了弦樂低音區(qū)的八度齊奏與有力的弓法，沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，使主題顯得更加威嚴，活現(xiàn)獅王在傲然的走動。表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。譜例3.第二樂段：在之上的主題旋律重復(fù)一遍之后，由鋼琴演奏出了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。旋律從低音進入到高音在返回的低音，旋律線條成規(guī)整的波浪形，同時力度上也進入先漸強再漸弱的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)獅王發(fā)出的震人吼叫。（見譜例4）譜例4：在第三樂段，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。學(xué)情分析情感、態(tài)度與價值觀方面：小學(xué)一年級的學(xué)生大多數(shù)都很喜歡小動物，更喜歡模仿小動物的動作和叫聲，在學(xué)習(xí)中學(xué)生很有興趣。但在歌曲演唱和樂曲的聽賞時，學(xué)生只重視自娛自樂，存在忽視聆聽音樂的現(xiàn)象。本次課程將引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、分析音樂的表現(xiàn)要素來感受、體驗音樂作品的藝術(shù)魅力。提升學(xué)生的音樂審美能力。過程與方法方面：一年級學(xué)生能夠在不斷地聆聽中熟悉音樂，可以隨鋼琴伴奏模唱主題旋律，但如果教師方法單一，一味讓學(xué)生聆聽一段音樂而沒有歌詞的話，學(xué)生會失去興趣。本節(jié)課我將結(jié)合音樂作品的特點及學(xué)情特點設(shè)計教學(xué)過程，通過聆聽、想象、語言描述、模仿、表演等讓學(xué)生隨著音樂來活動，以此引導(dǎo)學(xué)生積極去聽音樂，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。知識與技能方面：本節(jié)課要學(xué)習(xí)新技能是感知音的高低、音的強弱，并用旋律線條表現(xiàn)樂曲中聆聽旋律由低到高再到低的變化，能夠準確的隨鋼琴伴奏或錄音模唱樂曲主題旋律，在聆聽中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標（一）知識與技能目標：1、能夠根據(jù)樂曲的旋律、力度、音色等音樂要素的變化，感受、理解音樂塑造的“獅王”形象。2、知道這首樂曲由引子和三個樂段組成。3、能夠模唱“獅王”走路的主題。（二）過程與方法目標：能夠在先整體聆聽體驗樂曲后，再分樂段的學(xué)習(xí)過程中，運用聆聽、想象、模唱、律動等深入體驗各樂段音樂形象的變化。感受音樂作品的豐富表現(xiàn)力。（三）情感態(tài)度價值觀目標：感受樂曲威嚴、雄壯有力的情緒，體會音樂所表現(xiàn)的獅王威風(fēng)凜凜的形象，樂于參與音樂實踐活動，喜愛這首音樂作品。教學(xué)環(huán)境與準備教學(xué)準備：運用AdobeAudition截取音樂片段；運用Office辦公軟件制作PowerPoint,并形成集音頻、樂譜、文字、動畫于一體的授課課件。教學(xué)環(huán)境：針對一年級的學(xué)生特點和本課的教學(xué)內(nèi)容，為達到良好的師生互動摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的課桌，創(chuàng)造更加有利于活動的課堂空間。教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我采用導(dǎo)入課題---初步聽賞全曲-----分樂段聆聽樂曲-----完整聆聽------拓展活動------小結(jié)來完成教學(xué)。具體教學(xué)過程如下：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課階段目標：激發(fā)學(xué)生興趣，聆聽引子音樂的情緒，引出課題，鼓勵學(xué)生對所聽到的音樂有獨立的感受與見解。1.聆聽舊知創(chuàng)設(shè)情景在老師上課之前，收到一份邀請函，讓我們一起看看寫的什么內(nèi)容（課件）呦，原來是邀請同學(xué)們參加“森林聯(lián)歡會”，我們趕快到大森林去看看吧，這么多的朋友都來了，大家開心聊著天，有人問：“還有誰沒來呀？”正說著就聽到（放音樂），這是誰來了？學(xué)生選擇。2.聆聽引子揭示課題朋友們一起非常高興，突然……（播放《獅王進行曲》的引子部分）。帶給你怎樣的感受？學(xué)生：發(fā)言恐怖、害怕這會是什么動物呢？學(xué)生自由發(fā)言。揭示課題（二）初步聆聽全曲整體感知音樂形象階段目標：對全曲有初步整體的感知，感受獅王威武、驕傲的形象。聽賞全曲感受獅王是什么樣子的？（表情、神態(tài)、走路、吼叫這幾方面去想象）（三）分部分聆聽樂曲分析音樂形象階段目標：在片段聆聽中感受主題音樂所表現(xiàn)的的獅王的威武的形象，通過聆聽、畫圖形譜、演唱、表演、聽辨音色中表現(xiàn)獅王形象。設(shè)計說明：音樂表現(xiàn)要素對塑造音樂形象所起的作用，由表及里形成認識，加深音樂的審美體驗。1.1聆聽主題旋律1.初聽主題，感受獅王思考：獅王是走著出來的還是跑著用動作表現(xiàn)獅王（提示：威武、沉穩(wěn)。神態(tài)驕傲、昂首挺胸）隨著音樂做動作獅王很厲害，走過的地方留下深深的腳印，隨著音樂用手做獅子走路2.出示主題旋律譜，隨教師伴奏用“bang”來演唱聲音要低沉、威嚴。（1）如果用聲音表現(xiàn)獅王走路，用“l(fā)a”還是用“bang”，學(xué)生選擇。（2）追問：為什么要用“bang”，（更像獅王走路時的威武、有力）（3）獅王還唱起了“獅王之歌”隨伴奏唱一唱3.播放主題旋律，加入走路動作------邊唱邊做動作，起身下座位（提要求：不急，和旁人拉開距離）獅王堅定的步伐是落在每小節(jié)強拍上還是弱拍上合適呢？并回答，我們唱的獅王之歌的音樂共出現(xiàn)幾次。4.辨別旋律音色，認識弦樂組樂器（1）能表現(xiàn)出獅王這么威武的音樂，你聽出是用什么樂器演奏的嗎？（2）學(xué)生隨意說。（出示弦樂的課件）（3）介紹：弦樂組由小提琴、中提琴、低音提琴和大提琴組成。（4）你看看他們有什么不同呢？（體型大?。?）聽辨最具代表性的小提琴和大提琴音色。感受音高低的不同。弦樂都在低音區(qū)演奏，獅王的威風(fēng)凜凜神態(tài)就展現(xiàn)在我們面前了。1.2聆聽獅子吼叫的音樂階段目標：通過選擇旋律線條，來引導(dǎo)學(xué)生傾聽鋼琴從低音到高音的走向，來判斷獅子的叫聲，聽辨此樂段的主要樂器音色，同時引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行初步分析，培養(yǎng)學(xué)生的初步鑒賞能力。1.獅王來到小動物們身邊，它又做了什么？（聽錄音）2.你能來模仿一下獅王的吼叫嗎？3.用線條分辨，哪種更像獅子的叫聲用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生（引導(dǎo)學(xué)生說出音的高低、強弱）4.再聽，這種叫聲出現(xiàn)幾次5.你聽出它是用什么樂器演奏出來的？介紹鋼琴鋼琴，一架鋼琴不足以表現(xiàn)獅王發(fā)出的震人吼叫，而是兩架鋼琴同時演奏，表現(xiàn)出來。1.3聆聽第三部分音樂階段目標：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過前面的講授，發(fā)揮學(xué)生的想象，自己去理解音樂，對比音樂，從而進一步的表現(xiàn)音樂。初聽，思考有2個問題：這段音樂最先出現(xiàn)的有沒有我們熟悉的音樂。最后是以獅王的什么音樂作為結(jié)束的？生回答，追問：是完全相同還是有所變化。講述初步樂段概念：A.A’，獅吼的音樂稱作B。思考：A和A’主奏樂器、音的高低有何不同。聽部分音樂進行比較（四）視聽結(jié)合感受音樂作品階段目標：完整聆聽，對作品的音樂形象有整體把握設(shè)計說明：從整體到部分再回到整體聆聽的音樂學(xué)習(xí)過程，深化學(xué)生對音樂作品的情感體驗。同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行測評。1.看影片，邊聽邊看，安靜的完整聆聽全曲，在觀看演奏家的表演中感受管弦樂所表現(xiàn)“獅王”的音樂形象。2.隨著音樂做動作。要求：聽到獅子走路的音樂，走起來。聽到獅吼的音樂就要停下來，做吼叫動作。（五）拓展活動：介紹作曲家圣桑，介紹《動物狂歡節(jié)》（六）結(jié)束請大家邁著獅王堅定的步伐隨著主題音樂按順序依次走出教室教學(xué)反思教師有目的、有計劃地輔佐學(xué)生主動進行音樂表象的積累。在聽賞“獅吼”的環(huán)節(jié)中，我開門見山地讓學(xué)生模仿獅吼，結(jié)合自身的體驗來談聲音的變化。在短短的5-7分鐘的時間里，通過反復(fù)模仿、聆聽與分析，使“獅吼”的旋律在學(xué)生們的頭腦中一次又一次地鞏固。學(xué)生最終達到聆聽音樂準確用動作表現(xiàn)“獅吼”的轉(zhuǎn)型。在不斷的螺旋形、上升態(tài)勢的積累中，學(xué)生思維正協(xié)調(diào)、穩(wěn)步的發(fā)展著，同時對于分析作品結(jié)構(gòu)、感受作品情感、理解作品內(nèi)涵等各項藝術(shù)鑒賞能力也在隨之增強。注重學(xué)生音樂思維的提升，如果說感受維系著音樂思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，那么滲透就是思維可持續(xù)全面發(fā)展的鋪路石。所謂“滲透”就是指——先前學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)驗對以后學(xué)習(xí)或工作埋下伏筆。對于一年級的學(xué)生來說，曲式是一個從來沒有接觸過的概念，更不可能有單三部曲式意識。然而這個概念將在今后的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出越來越重要的作用。使用滲透能讓學(xué)生如水到渠成