《（集體舞）跳竹竿》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省市級(jí)優(yōu)課)-二年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)《（集體舞）跳竹竿》寧德市蕉城區(qū)第五中心小學(xué)陳瓊一、教學(xué)目標(biāo)1、能用自然、輕快的聲音演唱《跳竹竿》。2、體驗(yàn)跳竹竿舞蹈,能感受歡樂(lè)的情緒,培養(yǎng)節(jié)奏的律感。3、能在演唱和集體舞表演中增強(qiáng)合作精神,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。4、能感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合,對(duì)黎族歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚興趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓孩子保持穩(wěn)定的恒拍感。2、運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作、律動(dòng)等方式參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。三、教學(xué)過(guò)程(一)美麗的海南師:各位小阿哥小阿妹們，你們好！歡迎你們來(lái)到我國(guó)有名的旅游勝地——海南島。我們海南啊四季如春,有風(fēng)光奇特的五指山,還有與山林交相輝映、滿江碧透的萬(wàn)泉河。(二)幸福的黎族人1、恒拍踏步,體驗(yàn)旋律。師:郁郁蔥蔥的五指山上，翠竹聲聲；清凌凌的萬(wàn)泉河里，泉水叮咚。同學(xué)們，讓我們?cè)谶@大自然的美妙音樂(lè)中動(dòng)起來(lái)吧。學(xué)生隨樂(lè)原地踏步、拍手。X

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手【設(shè)計(jì)意圖:在律動(dòng)中熟悉旋律,體驗(yàn)恒拍和樂(lè)句的劃分。在律動(dòng)活動(dòng)中掌握竹竿舞基本舞步“跳跳、拍拍”的基本步伐,為集體舞教學(xué)做準(zhǔn)備?！?、師生接龍，感受童謠。教師示范讀童謠師:海南島上最早居住的居民是少數(shù)民族——黎族。黎族人民在這風(fēng)景秀麗的海南生活，感到無(wú)比的幸福，于是他們唱起了歡樂(lè)的童謠。請(qǐng)同學(xué)們用剛才的聲勢(shì)律動(dòng)為老師伴奏，好嗎？（教師有節(jié)奏的讀童謠）X

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手B、師生接龍讀童謠。老師讀前半句，學(xué)生接龍讀后半句。C、聲勢(shì)律動(dòng)讀童謠?！驹O(shè)計(jì)意圖：從童謠入手，掌握二拍子的韻律，學(xué)生感受黎族人民歡快熱情的情緒。師生合作接龍?bào)w會(huì)小阿哥小阿妹對(duì)歌的民俗風(fēng)味，為后面學(xué)唱歌詞做好準(zhǔn)備?！繋熒献?學(xué)唱歌曲。教師范唱，學(xué)生感受旋律。師:黎族的小阿哥和小阿妹們歡快的歌聲一路飄向五指山頂，你們聽……（2）師生接龍。第一遍。教師唱旋律，學(xué)生唱準(zhǔn)啰哩部分的音符。第二遍。教師唱歌詞,學(xué)生接唱襯詞啰哩。唱出舞步輕快的感覺。第三遍。分組接龍演唱后半句。教師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒?！驹O(shè)計(jì)意圖：用情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體驗(yàn)黎族人民歡樂(lè)、幸福的情緒。避免喊唱，想象模仿人們跳舞時(shí)的輕盈步伐，用富有彈性的聲音演唱歌曲，同時(shí)也為跳竹竿時(shí)運(yùn)用“輕快、靈巧”的舞步做準(zhǔn)備。為保證全員參與面進(jìn)行分組演唱表演，為后面的集體舞表演做準(zhǔn)備。】(三)歡快的竹竿舞1、欣賞“跳竹竿”。師：同學(xué)們,剛才我們唱的是黎族人民最喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)——跳竹竿。每逢佳節(jié)過(guò)節(jié)黎族人們便歡聚在廣場(chǎng)上,跳起竹竿舞來(lái)。他們敲打竹子，發(fā)出的有節(jié)奏有規(guī)律的聲音，在竹子開合之間跳躍，并作各種優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀？（生：想。）下面，就讓我們跟隨視頻一起去感受他們邊歌邊舞的熱鬧場(chǎng)面吧。（課件播放黎族“跳竹竿”視頻片段。）2、學(xué)習(xí)“跳竹竿”。（1）練習(xí)跳竹竿基本動(dòng)作。師:我們已經(jīng)掌握了打竹竿的基本動(dòng)作，下面請(qǐng)看老師表演跳竹竿，請(qǐng)你們找一找跳竹竿時(shí)舞步的規(guī)律。想一想什么時(shí)候練習(xí)過(guò)這種舞步？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自主回憶發(fā)現(xiàn)前面讀童謠時(shí)已經(jīng)學(xué)跳了這種舞步“右腳左腳原地拍肩右腳左腳原地拍手”。】全班復(fù)習(xí)基本舞步。循序漸進(jìn)，第一遍走步，第二遍跳步。XX|XX|XX|XX||（生）右腳左腳原地拍手右腳左腳原地拍手開開合合開開合合(2)練習(xí)“打竹竿”基本動(dòng)作。師：有哪位同學(xué)仔細(xì)觀察了，竹竿是怎么敲打的？你們能從身邊尋找，發(fā)現(xiàn)“樂(lè)器”嗎？教師示范，學(xué)生總結(jié)，二拍一組，開開合合。用聲勢(shì)模仿打竹竿的動(dòng)作。師：我們先用聲勢(shì)律動(dòng)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)跟老師來(lái)模仿動(dòng)作。XX|XX|XX|XX||（生）拍胯拍胯拍手拍手拍胯拍胯拍手拍手開開合合開開合合【設(shè)計(jì)意圖：打竹竿的動(dòng)作需要學(xué)生很穩(wěn)定的恒拍感，并能將節(jié)奏與動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，需要降低難度先從律動(dòng)模仿開始設(shè)計(jì)類似打竹竿“開開、合合”的動(dòng)作讓學(xué)生先練習(xí)“拍胯拍胯拍腿拍腿”，然后教師講解個(gè)別同學(xué)體驗(yàn)，示范，最后再全體參與?！浚?）學(xué)生示范。請(qǐng)六位同學(xué)上臺(tái)，四人面對(duì)面打竹竿，另外兩人雙手叉腰跳竹竿。（4）創(chuàng)編表演。如：兩人一組手拉手或肩搭肩跳過(guò)竹竿，對(duì)拍手。3、表演“跳竹竿”。全班以“蝴蝶型”隊(duì)形展開體驗(yàn)“跳竹竿”。【設(shè)計(jì)意圖：美妙的旋律、鮮明的節(jié)奏引起學(xué)生不由自主的用舞蹈去表現(xiàn)音樂(lè)。在分組練習(xí)并掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，學(xué)生分組用演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、舞蹈等多種方式表