池州幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案

第頁(yè)池州幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案一、單選題1．學(xué)前教育中對(duì)0～3周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（）。答案：：A解析：：托兒所是對(duì)0～3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，全天開放。目前我國(guó)托兒所主要是為l歲以上的兒童服務(wù)的，每個(gè)班級(jí)的兒童數(shù)量都較多，往往在30名以上，只有2個(gè)保育員照看。2．完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想是（）。A.幼兒園教育目標(biāo)B.教育目的C.國(guó)家教育目的D.各幼兒園具體的教育目標(biāo)答案：：A解析：：幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國(guó)各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。它是完成幼兒園教育任務(wù)，提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導(dǎo)思想。因此，答案為A。3．同級(jí)人民法院之間在各自轄區(qū)內(nèi)受理第一審案件的分工和權(quán)限是（）管轄。A.地域B.指定C.分級(jí)D.移送答案：：A解析：：同級(jí)人民法院的級(jí)別與職權(quán)是一樣的，所以它們受理第一審案件的分工和權(quán)限是由地域來(lái)決定的。4．（）歲的幼兒大多數(shù)已表現(xiàn)出自我情緒體驗(yàn)。A.0—1B.2—3C.3．5—4D.5—6答案：：D解析：：5—6歲幼兒大多數(shù)已表現(xiàn)出自我情緒體驗(yàn)，主要特點(diǎn)是：幼兒自我情緒體驗(yàn)由與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)向社會(huì)性情感體驗(yàn)不斷深化、發(fā)展，同時(shí)又表現(xiàn)出易受暗示性。5．“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“鶴立雞群”等情境的“一點(diǎn)紅”和“鶴”，之所以能引起幼兒的興趣，這是（）。A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)D.感受性答案：：B6．幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）。答案：：D解析：：綜合性不僅要體現(xiàn)不同領(lǐng)域知識(shí)，也要體現(xiàn)在不同的教學(xué)活動(dòng)中。7．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲(chǔ)蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長(zhǎng)育兒中__________的守則。（）答案：：D解析：：為了兒童的健康成長(zhǎng)和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避。8．__________已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想，給整個(gè)教育帶來(lái)了革命。（）A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化答案：：B解析：：終身教育思想已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定教育政策的主導(dǎo)思想。9．債可因一定的法律事實(shí)發(fā)生而消滅。但下列情況中哪一種法律事實(shí)出現(xiàn)債卻不能消滅（）A.債權(quán)人死亡B.債務(wù)人死亡C.債務(wù)人失蹤D.債權(quán)人與債務(wù)人合并混同答案：：C10．廣義幼兒教育包括（）。A.幼兒園、家庭和社區(qū)的幼兒教育B.幼兒園、托兒所和親子班的幼兒教育C.學(xué)前班、幼兒園和家庭的幼兒教育D.社區(qū)、幼兒園和兒童游戲場(chǎng)的幼兒教育答案：：A解析：：廣義幼兒教育包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)教育。11．孔夫子所說(shuō)的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為（）A.走路身體一定要端正B.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好C.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確D.教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案：：D12．個(gè)人本位論兒童觀認(rèn)為（）。答案：：D解析：：這是現(xiàn)代兒童觀即個(gè)人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童也是權(quán)利的主體。13．根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對(duì)性的教育措施。對(duì)（）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。A.粘液質(zhì)B.多血質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：：D解析：：抑郁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為敏感、畏縮、孤僻；粘液質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為安靜、遲緩、有耐性；膽汁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為反應(yīng)快、易沖動(dòng)、難約束；多血質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為活潑、靈活、好交際。14．原始的記憶因素是（）。A.自然條件反射B.習(xí)慣化C.人工條件反射D.重學(xué)記憶答案：：B解析：：習(xí)慣化是不學(xué)而能的。新生兒出生后不久即出現(xiàn)對(duì)刺激物的習(xí)慣化，這是原始的記憶因素。15．1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過(guò)程是（）。A.從探究性的注意到定向性的注意B.從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓C.從無(wú)意注意到狀態(tài)性的注意D.從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分答案：：C解析：：注意可以分為無(wú)意注意和有意注意兩種基本形式。其主要區(qū)別是是否有目的和是否需要付出意志努力。兒童最初的注意屬于無(wú)意注意，研究表明，1歲前兒童注意發(fā)展是從無(wú)意注意到狀態(tài)性注意。16．幼兒在認(rèn)識(shí)b和d、土和士、方和萬(wàn)等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這說(shuō)明（）。A.幼兒方位知覺(jué)不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠D.幼兒感覺(jué)的適應(yīng)能力不強(qiáng)答案：：C解析：：觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。幼兒期，兒童觀察發(fā)展的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為：目的性還不夠強(qiáng)；持續(xù)時(shí)間短；觀察的細(xì)致性和概括性都還不夠。兒童無(wú)法區(qū)分這幾個(gè)形狀相似的符號(hào)，就是表明其觀察的細(xì)致性發(fā)展仍不足。17．學(xué)前班是指（）。A.兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班B.學(xué)齡前1～2年兒童的教育組織形式C.重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班D.學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式答案：：D解析：：學(xué)前班是我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式，接收入學(xué)前一年的兒童，也接收入小學(xué)前兩年的兒童，學(xué)前班是學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式。18．在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求中班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（）。A.會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色B.會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后C.會(huì)識(shí)別左右D.會(huì)識(shí)別上下、中間答案：：B解析：：在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒園中班幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能有：認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位，會(huì)選擇和利用建造材料；能較正確地建造物體，能和同伴合作共建一組主題游戲。19．（）是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系答案：：B解析：：我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問(wèn)題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。20．一位幼兒教師具有比較寬廣的知識(shí)面，又有兩門較深的專業(yè)知識(shí)，這屬于（）。A.“I”型知識(shí)結(jié)構(gòu)B.“一”型知識(shí)結(jié)構(gòu)C.“H”型知識(shí)結(jié)構(gòu)D.“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)答案：：C解析：：此題是識(shí)記題型，主要考查學(xué)生對(duì)幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解，并著重掌握“H”型幼兒教師?！癏”型這類幼兒教師在“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，精通一門以上的專業(yè)知識(shí)，即在廣博知識(shí)的基礎(chǔ)上，又精通兩門以上的專業(yè)知識(shí)，能在兩門或以上的學(xué)科領(lǐng)域里遨游；所掌握的兩門專業(yè)知識(shí)有明顯的交叉點(diǎn)、結(jié)合部，是最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)；這些幼兒教師可以算得上是“通才”，他們一專多才，能量大，用途廣。故此題答案為C。21．世界第一位杰出女學(xué)前教育家是()。A.盧梭B.皮亞杰C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利答案：：D解析：：蒙臺(tái)梭利是世界上第一位杰出的女學(xué)前教育家。22．幼兒缺乏維生素D會(huì)導(dǎo)致()。A.壞血癥B.腳氣病C.夜盲癥D.佝僂病答案：：D解析：：幼兒缺乏維生素D一般會(huì)導(dǎo)致佝僂病。壞血癥、腳氣病和夜盲癥是幼兒缺乏維生素C、維生素B和維生素A導(dǎo)致的病癥。23．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其（）A.身心和諧發(fā)展B.身體健康發(fā)展C.身心盡快發(fā)展D.個(gè)性化發(fā)展答案：：A解析：：【命題立意】考查《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容?！惧e(cuò)因分析】對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容沒(méi)有準(zhǔn)確掌握。24．每個(gè)人都要經(jīng)歷抬頭→翻身→坐→爬→站→走等過(guò)程，這反映了人體生長(zhǎng)發(fā)育的（）規(guī)律。A.連續(xù)性和階段性B.不均衡性C.個(gè)體差異性D.相互關(guān)聯(lián)性答案：：A25．教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和（）。A.引導(dǎo)者B.主導(dǎo)者C.傳授者D.傳播者答案：：A解析：：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！?6．下列關(guān)于學(xué)前社會(huì)教育的論述，不正確的是（）A.學(xué)前社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.學(xué)前社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要C.學(xué)前社會(huì)教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D.學(xué)前社會(huì)教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中答案：：A解析：：社會(huì)教育是指以兒童的社會(huì)生活事務(wù)及其相關(guān)的人文社會(huì)知識(shí)為基本內(nèi)容，以社會(huì)及人類文明的積極價(jià)值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由教育者通過(guò)多種途徑，創(chuàng)設(shè)有教育意義的環(huán)境和活動(dòng)，陶冶兒童的性靈，培育有良好社會(huì)理解力、社會(huì)情感、品德與行動(dòng)能力的完整、健康的兒童。27．小班幼兒要正確判斷兩組物體哪組多，哪組少，適宜的方法是()。A.對(duì)應(yīng)比較法B.分類法C.練習(xí)法D.尋找法答案：：A解析：：小班幼兒的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，思維依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，思維過(guò)程具有外顯性，能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。28．被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是（）。A.安徒生B.卡洛爾C.巴里D.普希金答案：：A解析：：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。29．我國(guó)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A.同工作首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合B.領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府的工作C.召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議D.向本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)答案：：C解析：：行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指重大事務(wù)在集體討論的基礎(chǔ)上由行政首長(zhǎng)定奪，具體日常行政事務(wù)由行政首長(zhǎng)決定，行政首長(zhǎng)獨(dú)立承擔(dān)行政責(zé)任的一種行政領(lǐng)導(dǎo)制度。30．我國(guó)第一所幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)是（）。A.香山慈幼院B.武昌蒙養(yǎng)園C.南京鼓樓幼稚園D.湖北幼稚園答案：：D解析：：1903年，我國(guó)在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。31．在唱歌或做韻律活動(dòng)時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是()。A.小班兒童B.中班兒童C.大班兒童D.各年齡班兒童答案：：A解析：：在歌唱或做韻律活動(dòng)時(shí)，小班(3歲左右)的兒童還不會(huì)相互配合，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束。32．幼兒園每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中戶外體育活動(dòng)時(shí)間不少于()。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)答案：：A解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的教育建議中提出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。33．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑、跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，主要是為了發(fā)展幼兒的()。A.身體平衡能力B.身體協(xié)調(diào)性和靈活性C.身體的力量D.身體的耐力答案：：B解析：：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展部分的目標(biāo)1的教育建議中指出，要發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑、跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)：玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等游戲。34．《中華人民共和國(guó)教師法》是為了()，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展而制定的。A.保障教師的合法權(quán)益B.改善教師的工作和生活條件C.規(guī)范教育教學(xué)管理工作D.弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚答案：：A解析：：《中華人民共和國(guó)教師法》第一條規(guī)定，為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。35．舞蹈動(dòng)作適合被()的韻律活動(dòng)所采用。A.小小班B.小班C.中班D.大班答案：：D解析：：中班及小班的幼兒對(duì)模仿動(dòng)作保持濃厚興趣，選擇韻律動(dòng)作時(shí)盡量選擇模仿動(dòng)作。大班幼兒在肢體協(xié)調(diào)、規(guī)則掌握等方面有很大發(fā)展，可以在韻律活動(dòng)時(shí)選擇舞蹈動(dòng)作。36．遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣D.沒(méi)有規(guī)律答案：：A解析：：遺忘的發(fā)展是不均衡的，先快后慢，在學(xué)習(xí)停止的短時(shí)間內(nèi)，遺忘特別迅速，后來(lái)逐漸緩慢，到了一定時(shí)間，幾乎不再遺忘。37．2013年沉淀了很多流行語(yǔ)如“土豪，我們做朋友吧”“待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年你娶我可好”“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”等，這些流行語(yǔ)背后，都有一段令人或共鳴或譏諷的故事，其蘊(yùn)含的哲理是（）。A.社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性B.意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的正確反映C.意識(shí)是客觀存在的主觀映像D.意識(shí)能夠能動(dòng)地改造世界答案：：C38．幼兒園為幼兒做視力檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)琪琪不能良好的分辨物體的遠(yuǎn)近，深淺等，且難以完成一些精細(xì)活動(dòng)，初步判斷琪琪患有（），建議家長(zhǎng)帶琪琪去進(jìn)一步檢查。A.弱視B.近視C.斜視D.遠(yuǎn)視答案：：A39．學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.派生類屬學(xué)習(xí)答案：：A解析：：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。先學(xué)習(xí)“銅”“鐵”等概括程度低的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“金屬”的概念，屬于上位學(xué)習(xí)。40．一般來(lái)說(shuō)，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沉思型D.沖動(dòng)型答案：：B解析：：場(chǎng)獨(dú)立型學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。二、多選題41．收集材料方法有很多，但總的原則是收集的材料應(yīng)（）。答案：：ADE解析：：收集材料總的原則是材料應(yīng)正確、真實(shí)，且要有一定的數(shù)量，這樣才有客觀性和說(shuō)服力。42．創(chuàng)造性的基本特征有（）。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.指向性E.復(fù)雜性答案：：ABC解析：：研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。43．行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對(duì)醫(yī)院500多名嬰兒的觀察指出，新生兒有三種天生的主要情緒，即（）。A.怕B.怒C.愛D.厭惡E.快樂(lè)答案：：ABC44．學(xué)前兒童智力發(fā)展水平往往與其非智力因素有著密切的關(guān)系。下列選項(xiàng)中屬于非智力因素的有（）。A.行為習(xí)慣B.記憶力C.意志品質(zhì)D.學(xué)習(xí)態(tài)度E.觀察力答案：：ACD解析：：學(xué)前兒童的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)等這些非智力因素在很大程度上影響著其智力因素的發(fā)揮。故選ACD。45．教師與幼兒溝通時(shí)正確的教法是（）。A.注意傾聽B.言語(yǔ)專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒答案：：ACD46．屬于表演游戲的種類有（）。A.故事表演B.桌面表演C.影子戲D.木偶戲答案：：BCD解析：：表演游戲是幼兒按照故事、童話內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。分類包括：桌面表演、木偶表演也稱木偶戲、影子戲表演、戲劇表演。47．鈣的食物來(lái)源為（）。A.海產(chǎn)B.動(dòng)物性食品C.豆類及豆制D.牡蠣E.綠葉蔬菜答案：：ACE三、不定項(xiàng)選擇題48．解決幼兒園與小學(xué)銜接問(wèn)題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力人手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括（）。A.做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備B.做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備C.進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度培養(yǎng)D.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣E.進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變答案：：ABCDE解析：：解決幼兒園與小學(xué)銜接問(wèn)題應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力入手，應(yīng)把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括：做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備；做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備；進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度培養(yǎng)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法；進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變。49．（）是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的。A.《聯(lián)合國(guó)憲章》B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》C.《兒童權(quán)利宣言》D.《兒童權(quán)利公約》答案：：D解析：：《兒童權(quán)利公約))(ConventionontheRightsoftheChild)由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)，l990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。50．幼兒園游戲分為（）兩大類。A.角色游戲B.創(chuàng)造性游戲C.體育游戲D.規(guī)則性游戲E.結(jié)構(gòu)性游戲F.智力游戲答案：：BD解析：：根據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)游戲的特點(diǎn)，可將游戲分為兩大類。(1)創(chuàng)造性游戲。這類游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。(2)規(guī)則性游戲。這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體育游戲、智力游戲和音樂(lè)游戲等。四、填空題51．國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏之中》這份報(bào)告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個(gè)使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)__________、學(xué)會(huì)__________、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)__________。答案：：解析：：認(rèn)知做事生存52．在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說(shuō)：“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮?！边@種說(shuō)法違背了學(xué)前教育一般原則中的__________。答案：：解析：：科學(xué)性、思想性原則53．急