(人教)部編版五年級下冊語文《說明方法的運用》教學(xué)課件

說明方法的運用Explaintheuseofthemethod目錄舉例子1列數(shù)字23打比方4作比較5下定義6分類別7引用舉例子1

在說明事物或事理時，舉出一些準確、恰當、有代表性的例子。舉例子1比較下面兩個句子，看哪個句子表達效果好。1、我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋和北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

2、我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。趙州橋能使說明更具體，更有說服力列數(shù)字2

用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，這樣既能反映事實情況，又有較強的說服力。列數(shù)字11.我國現(xiàn)有荒漠化土地主要分布在新疆、內(nèi)蒙古、西藏、甘肅、青海、陜西、寧夏、河北等地，其荒漠化面積占全國總荒漠化面積的98.5%。

2、我國現(xiàn)有荒漠化土地主要分布在新疆、內(nèi)蒙古、西藏、甘肅、青海、陜西、寧夏、河北等地，其荒漠化面積在全國總荒漠化面積中占很大比重。是使說明更準確、具體，具有說服力比較下面兩個句子，看哪個句子表達效果好。撒哈拉沙漠打比方3

打比方就是修辭手法中的比喻。與人們常見熟知的事物，比喻說明不常見、不太熟知的事物。打比方31、石拱橋的橋洞呈弧形。2、石拱橋的橋洞呈弧形，就像彩虹。生動形象地說明該事物的特點、事理比較下面兩個句子，看哪個句子表達效果好。作比較4

選擇與說明事物有一定內(nèi)在聯(lián)系或外部聯(lián)系的事物或事理進行比較，使其特點顯得更加突出。作比較41、永定河發(fā)水時來勢很猛，這座橋從沒出過事，足見它的堅固。2、永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。突出強調(diào)了事物的特征事理比較下面兩個句子，看哪個句子表達效果好。下定義5

用準確、簡明、科學(xué)的語言，對說明的對象科學(xué)事理加以揭示。下定義51、人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。2、人是兩足直立的動物

。能夠更科學(xué)、更準確，更概括的揭示事物的本質(zhì)特征事理下面兩句話都是對“人“下的定義，你認為哪個好？分類別6

是把被說明對象按一定的標準劃分為不同的類別，并逐一說明的方法。分類別6風沙的進攻主要有兩種方式，一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”。使說明更有條理性。下面這段文字運用了什么說明方法？有什么作用？

引用7

在說明過程中引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言引用71、多讀書對我們有好處，因為書籍里有有用的知識。2、多讀書對我們有好處，因為前蘇聯(lián)作家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”使說明更可信，更有說服力。讓我們來看看下面的兩段文字的區(qū)別

高爾基

課堂小結(jié)2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本課學(xué)習(xí)知識點，并總結(jié)交流本課學(xué)習(xí)心得1.同桌之間相互交流本課學(xué)習(xí)收獲。再見同學(xué)們真棒，非常感謝小可愛們的配合。2.上課教師做教學(xué)反思。教學(xué)研討：