乘法的初步認識教學(xué)設(shè)計加反思

《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第46～48頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步體會乘法的含義，知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便。2.認識乘號，會寫、會讀乘法算式。3.經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。教學(xué)重點：初步了解乘法的含義,認識乘號,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點：理解乘法的含義，把加法算式改寫成乘法算式.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒教學(xué)過程：觀察感受，導(dǎo)學(xué)新知出示游樂場情景圖。師：小朋友們都喜歡到游樂場去玩吧，六一兒童節(jié)那天，爸爸、媽媽帶小朋友們到游樂場里去玩，我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在玩什么項目呢?（把學(xué)生的注意力引向畫面。）（坐小飛機、坐小火車、坐過山車）二、（1）課件出示小飛機圖。師：每架小飛機里有多少人？就是1個3，有幾個3？要求一共有多少人坐小飛機？你能用我們學(xué)過的知識列出一個算式嗎？師板書3+3+3+3+3=15（2）仔細觀察，你一定會用加法算式列出小火車上一共坐了多少人？師板書6+6+6+6=24師：過山車上共坐了多少人？請你寫出算式。生說師板書2+2+2+2+2+2+2=14師：大家對加法掌握得挺好的。我們來觀察這幾道算式它們有什么共同的特點？3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：是啊，這幾個算式都是幾個幾相加的。板書：5個3相加4個6相加7個2相加師：（課件演示）如果過山車在增加1排就是8個2相加，9個2相加，10個2相加，增加到30個2相加，你能不能把這個加法算式寫出來，動筆寫一寫。（生寫，師巡視）師：你覺得這個算式怎么樣?師：是啊，看來這樣的算式寫起來還真麻煩。2.揭示課題師：今天我們就學(xué)習(xí)比較簡便的方法，只用兩個數(shù)字就能把這個算式寫出來。板書課題：乘法的初步認識二、設(shè)疑探究，深入體驗師：看剛才我們寫的算式師：2+2+2+2+2+2+2=147個2相加2×7=14師：×是乘號，乘號像什么,乘法是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的數(shù)相加，所以數(shù)學(xué)家就把加號一歪，變成了乘號，這樣寫左斜右斜，跟老師寫一遍，你自己寫一遍。師：2×7=14讀作2乘7等于14，齊讀一遍。乘號前面的數(shù)和后面的數(shù)叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。師：可以把兩個乘數(shù)交換位置，寫成7×2=14，2+2+2+2+2+2+2=14這個加法算式可以寫成乘法算式2×7=14或7×2=14師：我們一起來寫3+3+3+3+3=15，你說我寫，3×5=15或5×3=15，3×5=15乘數(shù)是幾和幾,積是幾,讀算式3×5=15。師：請你在練習(xí)紙上寫出6+6+6+6=24的乘法算式。生說師板書：6×4=24或4×6=24師：現(xiàn)在會用乘法寫30個2相加了吧。師：我們看加法簡便還是乘法呢？師：比較乘法算式6×4=24的乘數(shù)與加法算式6+6+6+6=24有什么關(guān)系？師：乘法就是表示幾個相同加數(shù)的和。師：看來同學(xué)們對乘法理解得挺好的。三、分層導(dǎo)練，鞏固新知一次嘗試題例2（課件出示，生口答）課本第48頁的第2題（學(xué)生寫在書上）課本第48頁的第3題（學(xué)生寫在書上）拿一個學(xué)生的展示師：我們學(xué)習(xí)到現(xiàn)在有點累了，下面做一個游戲，要看你的耳、眼、口、手、腦合作反應(yīng)。請聽要求：我拍手你聽，然后你用小棒擺，我拍手是有規(guī)律，聽好了再擺。(1)拍手××××××××師：聽我拍手把小棒擺好了嗎？我拍了幾個幾？看你擺的小棒先說幾個幾，再說乘法算式。師：拿好小棒，再聽我拍手，你擺小棒?？凑l擺得又快又好。（2）拍手××××××××××××師：誰來說一說我拍了幾個幾？你能說出乘法算式嗎？師：看來大家對乘法學(xué)得非常非常的棒啦師：我們來做檢測題。認真讀題，書寫工整。檢測題姓名:1.加法算式:乘法算式:或2.寫出乘法算式再讀一讀。（1）5乘67乘4（2）5+5+5+5=208+8+8+8+8+8=48（3）3個6相加7個5相加3.請把下面的加法算式能寫成乘法算式寫出來。6+6+6+6+64+4+4+45+5+2+33+1+4+9全班對答案批改，逐題反饋學(xué)生答題情況。師：下課。板書設(shè)計乘法的初步認識乘法的初步認識3+3+3+3+3=205個33×5=15或5×3=153+3+3+3+3=205個33×5=15或5×3=156+6+6+6=244個66×4=24或4×6=242+2+2+2+2+2+2=147個22×7=14或7×2=1430個2相加乘乘乘積讀作：7乘2等于122×30數(shù)號數(shù)教學(xué)反思師生互動方面。剛開始的時候，師生之間的交流和互動較多，學(xué)生的參與意識較強，課堂氣氛比較活躍。但是，從做完練習(xí)之后，學(xué)生課堂凝聚力沒有之前那么強了，出現(xiàn)了兩極分化的狀況，那些平時好學(xué)的小朋友更加的積極了，但是，平時學(xué)習(xí)不夠主動的學(xué)生，沒有跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，教師沒能及時地調(diào)整教學(xué)策略，將學(xué)生的注意力集中起來，此時，如果能設(shè)計一個小游戲或是師生互動的活動，效果應(yīng)該會更好。在加強學(xué)生閱讀理解和口頭表達方面做得不到位，比如說，一道乘法算式表示的意義，加法與乘法之間的